潘秀蓮

當前，部分教師沒能很好地把握教材，沒有讀懂教材編寫的意圖和體現(xiàn)的課程標準理念。人教版小學數(shù)學實驗教材圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，充滿時代氣息，教師們被它深深吸引的同時，也由于那幅幅主題圖、情景圖和幾個簡單的學生對話，或提出的幾個問題而感到無所適從，這么少的內(nèi)容怎么教呢?筆者對這個問題進行了深入地探究，認為教師“讀懂教材”至關(guān)重要。它是教師備好課的首要環(huán)節(jié)，對落實新課程標準理念、提高課堂教學的有效性等方面都具有較強的現(xiàn)實意義。下面以人教版實驗教材三年級數(shù)學下冊《認識小數(shù)》備課為例，談?wù)勅绾稳パ凶x教材。

一、研讀教學目標和要求

要備好《認識小數(shù)》這一課，就要研究學生通過這一內(nèi)容的學習，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等幾方面要達到的目標。具體要研讀如下內(nèi)容：研讀課標對年段教學內(nèi)容的要求；研讀本冊教學目標對教學內(nèi)容的要求；研讀本單元教學目標對教學內(nèi)容的要求。當我們認真研讀了這些目標對所教學內(nèi)容的要求，在備《認識小數(shù)》這節(jié)課時，就能恰當?shù)卦O(shè)計出符合學生學習的課堂教學目標，同時在教學中就不會拔高或降低目標，只有這樣才能保證課程實施與教學目標的高度一致。

二、深刻理解編者意圖

人教版實驗教材教學內(nèi)容的編排，是以《數(shù)學課程標準》為基本依據(jù)，以實驗教材的總體編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，實驗教材充分體現(xiàn)了趣味性和生活性，關(guān)注學生的經(jīng)驗和體驗，體現(xiàn)數(shù)學知識的形成過程，鼓勵學生算法多樣化，改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。它為學生的數(shù)學學習提供了豐富、生動活潑、主動求知的信息資源材料和環(huán)境。當然，要備好《認識小數(shù)》一課，還需要讀懂以下內(nèi)容：

1讀懂“主題圖”。實驗教材中的主題圖，把整個單元的內(nèi)容用學生喜歡的生活情境、動物、自然景觀圖等形式呈現(xiàn)出來，讓學生對本單元的內(nèi)容有一個初步的感知和了解?！墩J識小數(shù)》的主題圖呈現(xiàn)的是一幅超市三種食品價格圖，目的是讓學生從食品價格初步感知小數(shù)，即以學生熟悉的元、角、分出現(xiàn)，以便學生聯(lián)系實際來認識小數(shù)，然后用對話的形式，擴展到生活中的各方面。從這些信息中，我們知道主題圖的作用是讓學生在情境中初步感知小數(shù)，認識小數(shù)點及會讀小數(shù)，教學時就可以把握好適度了。

2讀懂“例題”。例題是教材中最重要的組成部分，它是教師指導學生學習的主要依據(jù)，同時也是學生學習數(shù)學的最基本的范例。教師怎樣才能讀懂讀透例題呢?首先要知道例題是以什么方式呈現(xiàn)的，它這樣呈現(xiàn)的作用是什么?！墩J識小數(shù)》例1，它以一組同學測量身高為題材，其作用在于以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義建構(gòu)，進一步了解一、兩位小數(shù)的含義及其寫法，知道小數(shù)是十進分數(shù)的另一種表示形式。

3讀懂“做一做”和“練習”。實驗教材練習中做一做屬于基本練習，它主要是對本節(jié)課所學的基礎(chǔ)知識加以鞏固，它的知識難度和呈現(xiàn)形式都與例題差不多，教學中要求每個學生都能獨立完成；練習，它不僅具有對本節(jié)課所學的基礎(chǔ)知識和基本技能加以鞏固的功能，還具有通過練習對學生的數(shù)學思想和問題意識的培養(yǎng)，以及對學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)等功能。教師只有理解了“做一做”和“練習”與主題圖及例題的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。

三、了解和利用其他資源

1了解本節(jié)知識內(nèi)容與前面所學知識內(nèi)容的聯(lián)系?！墩J識小數(shù)》的內(nèi)容在三年級下冊是屬于新學知識，所以教師在備課時要考慮這些知識與我們的生活有哪些聯(lián)系，是怎樣聯(lián)系的，學生已經(jīng)了解了多少，是怎樣了解的等等。

2了解本節(jié)知識內(nèi)容與后面要學的知識有什么聯(lián)系。人教版實驗教材的編排遵循了循序漸進、螺旋上升的原則，因此，很多內(nèi)容首先在低年級出現(xiàn)讓學生感知，然后在中高年級再具體的學?！墩J識小數(shù)》在四年級(下冊)還要進一步深入學習，所以在三年級(下冊)教學初步認識時不能拔高教學目標，不能脫離現(xiàn)實背景和具體的量抽象地討論小數(shù)。

3了解本節(jié)知識內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，“小數(shù)”與我們的生活有著密切的聯(lián)系。如，商品價格、容器的容積標記等都用到小數(shù)，教師平時要時刻關(guān)注生活中的數(shù)學信息，充分利用生活中的資源幫助學生學好數(shù)學，同時，引導學生利用學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

總之，讀懂教材不僅是一種教學實踐，也是一種教育的理念。只有當“讀懂教材”成為一種理念的時候，我們的教育才能從重視“結(jié)果”過渡到重視“過程”的教育，我們的教育就會從“知識”教育走向“智慧”的教育，讓每節(jié)課都成為高效的課堂。

(責編林劍)