高寶鴻 熊寶琴

摘要課前學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分?？茖W(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí),不僅能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞課前學(xué)習(xí) 指導(dǎo)策略 自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào):G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 問(wèn)題的提出

1.1小學(xué)生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)的涵義及目的

課前學(xué)習(xí)是指作為課堂教學(xué)首要環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)和學(xué)生在自習(xí)課或家庭自主復(fù)習(xí)與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)以及超前嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)。開(kāi)展課前學(xué)習(xí)的目的,一方面是讓學(xué)生在課堂上能有目的、有重點(diǎn)地聽(tīng)課;另一方面是適應(yīng)新教育形式的要求,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.2小學(xué)生數(shù)學(xué)課前學(xué)習(xí)的意義

新數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容編排上,相對(duì)于舊教材來(lái)說(shuō)更注重學(xué)生的發(fā)展、對(duì)學(xué)生思維度的要求更高了一些。教材中設(shè)置了許多問(wèn)題情景,增添了數(shù)學(xué)閱讀、社會(huì)調(diào)查、單元回顧及豐富的實(shí)踐活動(dòng)和大量的具有一定難度的思考性題目,需要學(xué)生做具體而細(xì)致的工作。如果將這些活動(dòng)全部安排在課堂上,無(wú)疑要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。因此要拓展學(xué)習(xí)時(shí)空,加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)。只有充分做好課前學(xué)習(xí),合理調(diào)整課堂教學(xué)重點(diǎn),才能將更多的課堂時(shí)間用于引導(dǎo)學(xué)生深入探究教材、扎實(shí)開(kāi)展拓展性訓(xùn)練,有效提高課堂教學(xué)效率。

2指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的策略

2.1科學(xué)安排指導(dǎo)時(shí)間

課前學(xué)習(xí)時(shí)間安排科學(xué)與否直接關(guān)系到學(xué)習(xí)任務(wù)的完成以及完成的質(zhì)量。課前學(xué)習(xí)時(shí)間,一般安排在新課學(xué)習(xí)的前一天,最好放在課堂上。涉及社會(huì)調(diào)查、制作學(xué)具、收集資料等實(shí)踐活動(dòng),可在下午放學(xué)之前安排,容易引起學(xué)生重視。學(xué)習(xí)任務(wù)輕的,時(shí)間安排少一些,需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)習(xí)活動(dòng),諸如單元預(yù)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、制作學(xué)具、收集資料……教師要早作打算,在新課學(xué)習(xí)前2到3天布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)過(guò)程中多提醒學(xué)生,最好要求家長(zhǎng)配合,學(xué)習(xí)效果比較好。

2.2指導(dǎo)課前學(xué)習(xí)的方法

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法很重要。尤其對(duì)于知識(shí)、技能稚嫩,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,猶如交給了學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。因此,教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,利用課堂教學(xué),專(zhuān)題講座、個(gè)別交流等途徑,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。下面是我在教學(xué)中實(shí)踐過(guò),而且比較有效的學(xué)習(xí)方法:

(1)閱讀提問(wèn)法。就是讓學(xué)生根據(jù)課后提示,嘗試閱讀教材,找出自己的困惑所在。這種方法適合于中高年級(jí)學(xué)生。教學(xué)時(shí),教師要遵循循序漸進(jìn)原則,采用由扶到放的辦法,先指導(dǎo)學(xué)生閱讀、提問(wèn)的方法,然后組織學(xué)生進(jìn)行有層次的序列訓(xùn)練,最后放手讓學(xué)生操作。閱讀要認(rèn)真、仔細(xì)。先粗讀,再細(xì)讀,最后精讀,邊讀邊想,在疑問(wèn)處標(biāo)出記號(hào)。

(2)解答習(xí)題法。教師根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)出課前學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材、上網(wǎng)查詢(xún)、咨詢(xún)家長(zhǎng)、翻閱課外書(shū)籍等,找出問(wèn)題的答案。利用這種方法教學(xué),教師要吃透教材,圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱。學(xué)習(xí)提綱要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,內(nèi)容要少而精,而且要有趣味性,學(xué)生既樂(lè)意完成,又能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)。

(3)動(dòng)手操作法。這種方法多用于數(shù)學(xué)教學(xué)。上課前,教師布置讓學(xué)生動(dòng)手制作一些學(xué)具。目的有兩個(gè):第一是幫助學(xué)生理解新知;其次在于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(4)收集資料法。這種方法既能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,又能廣泛了解與學(xué)習(xí)新知識(shí)有關(guān)信息。教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)習(xí)需要,安排學(xué)生開(kāi)展收集活動(dòng)。如學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)時(shí),課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí),了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用;教學(xué)數(shù)學(xué)閱讀《圓周率的歷史》時(shí),課前鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)人類(lèi)研究圓及圓周率的資料,按時(shí)間順序整理,做成小報(bào)告等。

(5)調(diào)查法。教學(xué)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén),進(jìn)入社會(huì),通過(guò)咨詢(xún)他人獲取知識(shí),從而將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。

2.3持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

習(xí)慣培養(yǎng)絕非一日之功,需要耐心和堅(jiān)持。尤其學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),更為艱難。教師要樹(shù)立信心,恪守堅(jiān)持。方法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練做到經(jīng)常化。

3 指導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中,需要注意的方面

(1)要將方法指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),邊指導(dǎo),邊實(shí)踐。方法指導(dǎo)要細(xì)致、入微,訓(xùn)練要反復(fù)多次,直到形成技能。

(2)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況的檢查。為了督促學(xué)生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù),教師可將課前學(xué)習(xí)任務(wù)以書(shū)面作業(yè)形式布置下去,堅(jiān)持檢查,以引起學(xué)生重視。教師要向?qū)W生講清課前學(xué)習(xí)的重要性,但更有效的是檢查。

(3)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要有層次性。課前學(xué)習(xí)大多是在校外進(jìn)行,無(wú)教師系統(tǒng)輔導(dǎo)。因此教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,實(shí)行分層次布置作業(yè),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

(4)征得家長(zhǎng)的支持與配合。教師可以采取發(fā)放家校聯(lián)系卡或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。尤其要與學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系。學(xué)校和家庭共同教育、督促學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(5)對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況,教師要持肯定態(tài)度,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),少指責(zé),細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步。