中國書法風(fēng)格多樣，千恣百態(tài)，文雅精美的楷書，生動流美的行書，恣肆飄逸的草書……光芒閃爍，世人傾慕。書寫一手漂亮的鋼筆字讓青年學(xué)生倍感自信和成功，筆者于普通高校開設(shè)鋼筆書法選修課，相當(dāng)學(xué)生不乏其趣而選修。鋼筆書法讓筆者教學(xué)相長，從而產(chǎn)生寫作教學(xué)總結(jié)的熱情。

一、從實用、藝術(shù)和個性化角度選擇行書進(jìn)行教學(xué)

鋼筆行書適合青年學(xué)生學(xué)習(xí)。行書介于楷書與草書之間，它不像楷書那樣工整規(guī)范。行書筆畫較楷書稍放縱，點畫之間往往以纖細(xì)的游絲牽連，結(jié)構(gòu)隨字賦形，多據(jù)上下文需要而夸張變形，布局參差錯落，生動活潑。另外，行書書寫簡便快捷，比草書易認(rèn)，適合社會實際工作需要。還有，行書少有森嚴(yán)的法度規(guī)則，創(chuàng)作比較自由，能充分發(fā)揮書寫者的個性。因此行書有很強(qiáng)的實用性，又有較強(qiáng)的藝術(shù)性，適合追求個性發(fā)揮的青年學(xué)生需要。

古人以為，“楷書如立，行書如走，草書如奔”。從初學(xué)者來說，先立后走是科學(xué)的，而經(jīng)過十幾年讀書生涯的大學(xué)生，書寫漢字具有一定的基礎(chǔ)。所以從實用性、藝術(shù)性和書寫者個性發(fā)揮而言，鋼筆行書比較適合成人學(xué)生學(xué)習(xí)。筆者在實際教學(xué)中，鋼筆行書受到了青年學(xué)生的歡迎。

二、指導(dǎo)學(xué)生擇帖臨習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的字帖臨習(xí)非常重要。鋼筆書法字帖多如夜空繁星，對初學(xué)書法者而言，選擇一款合乎自己個性的字帖非易之事。但是一本好的字帖是激勵學(xué)書者學(xué)習(xí)的動力，選好字帖是學(xué)習(xí)書法的前提，只有性情相近，才能引起情感上的共鳴，學(xué)習(xí)起來才會帶勁，效率才高，否則，選帖不當(dāng)，臨書如同嚼蠟，那么學(xué)習(xí)沒有積極性，很難臨好字帖。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的氣質(zhì)和審美情趣，選擇自己喜愛的字帖。筆者在教學(xué)過程中，選擇一些筆畫清晰、結(jié)構(gòu)規(guī)范、字形端正，運(yùn)筆流暢的，由治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匿摴P書法家用鋼筆臨摹出來的形神兼?zhèn)涞臍v代名帖，還有當(dāng)代硬筆書法的精品，提供學(xué)生欣賞。從用筆的方圓粗細(xì)，結(jié)體的靈活多變等方面引導(dǎo)學(xué)生鑒賞帖字，并從中選擇適合自己氣質(zhì)和審美情趣的字帖臨摹。這樣，解決了大多數(shù)初學(xué)書法者所遇到的，對字帖優(yōu)劣不分，僅以為正規(guī)出版社出版的字帖就可信賴為范本的問題。學(xué)生憑個性所愛選擇字帖，各取所求，百花齊放，打破了千人一帖的局面。

三、教學(xué)鋼筆行書技法應(yīng)先從楷書筆法開始

硬筆書法的筆法主要體現(xiàn)在提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、藏露、停頓等方面。筆者從幾批學(xué)生的行書教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)了一些普遍的問題，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)行書，但是最基本的運(yùn)筆未掌握。主要體現(xiàn)在：運(yùn)筆平拖直過，快慢速度一樣，輕重不分，線條粗細(xì)一致，字體呆板失神，美感不足。筆者以為，選擇鋼筆楷書筆法作為教學(xué)起點，更利于學(xué)生掌握鋼筆行書技法。通過教學(xué)楷書筆畫，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)筆的兩個感覺：輕重感和快慢感。在練習(xí)中讓學(xué)生領(lǐng)會并習(xí)慣于落筆收筆稍重，運(yùn)筆過程稍輕，轉(zhuǎn)折、停頓處稍重，過渡與牽絲稍輕；豎畫略快，轉(zhuǎn)折略慢，落筆重處慢，運(yùn)筆輕處快，快慢交替，起頓分明，筆畫少的字慢，筆畫多的字快。讓學(xué)生通過練習(xí)，懂得一字之中輕重、快慢交替運(yùn)行，筆畫虛實交錯，有粗有細(xì)，字體才能生動優(yōu)美。

四、詳盡教學(xué)行書結(jié)體規(guī)則

書法都是從點畫——結(jié)體——章法三大內(nèi)容組織教學(xué)的，筆者在教學(xué)行書點畫技法、常用偏旁部首技法、間架結(jié)構(gòu)等過程中，每教一種技法，要求學(xué)生在自己的字帖中找出相同的點畫或偏旁部首進(jìn)行練習(xí)。這樣盡管學(xué)生所學(xué)的字帖不同，但是教學(xué)內(nèi)容保持一致，有利于學(xué)生完整的學(xué)習(xí)行書的有關(guān)技法、法則。

行書結(jié)構(gòu)規(guī)則非常豐富，常用的突出主筆、重心平穩(wěn)、疏可走馬、密不透風(fēng)、計白當(dāng)黑、上開下合、左右顧盼、錯落有致、收放自如、避讓相容、斜中求正，向背分明、虛實結(jié)合等等。教學(xué)中必須通過例字，詳細(xì)的分析講解它的結(jié)構(gòu)規(guī)則，讓學(xué)生懂得規(guī)律，在實際應(yīng)用中能夠舉一反三。

五、要采用臨摹與創(chuàng)作結(jié)合

急于求成是學(xué)書者共同的心理，但是學(xué)習(xí)書法不同于學(xué)習(xí)一道數(shù)學(xué)題，或者是背一個英語單詞，可以立竿見影。掌握鋼筆行書的技法，是一個系統(tǒng)的學(xué)問，需要一段長時間的滴水精神，堅持練習(xí)，才能成功。一幅書法作品，是字體筆畫、結(jié)構(gòu)和章法的統(tǒng)一體，既關(guān)系到筆畫技法，又涉及字體結(jié)構(gòu)技法，還要講究篇章結(jié)構(gòu)。筆畫再好，布局謀篇不得其法，整體效果也不好，相反，只有好的章法，沒有過硬的筆畫技法和結(jié)構(gòu)技法，同樣寫不出一幅好的書法作品。

學(xué)生學(xué)習(xí)書法的初始階段都是興趣濃厚，熱情飽滿的，但是，長達(dá)半年時間的學(xué)習(xí)，往往使學(xué)生覺得枯燥，容易產(chǎn)生畏難情緒，甚至導(dǎo)致退縮，所以必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情保鮮。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，章法教學(xué)在筆畫和結(jié)構(gòu)技法教學(xué)過程中插進(jìn)去，學(xué)習(xí)一段時間后，布置學(xué)生創(chuàng)作書法作品，讓學(xué)生獲得成功的體驗。在學(xué)習(xí)過程中，不斷的成功是興趣的保鮮劑。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，在創(chuàng)作中不斷提高完善，學(xué)生嘗到成功的滋味，學(xué)習(xí)積極性就會提高。

指導(dǎo)學(xué)生確定創(chuàng)作內(nèi)容，然后要求學(xué)生在字帖中選出有關(guān)的字，一字一字地臨摹，作品中的字都經(jīng)過臨摹熟練了，達(dá)到了能背帖的程度，直到離開字帖寫成一幅書法作品為止。在為期一個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)時間里，學(xué)生能完成兩三幅書法作品，這樣，幾幅作品下來，學(xué)生臨摹并能背下的字也就有一定數(shù)量，加上課堂上從筆畫到偏旁部首再到間架結(jié)構(gòu)的例字訓(xùn)練，學(xué)生臨習(xí)的字也不少了。

六、要強(qiáng)調(diào)科學(xué)的臨摹方法

貪多求快，盲目練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在的毛病。學(xué)習(xí)書法關(guān)鍵是多練，學(xué)生懂得這一點。但是在練習(xí)時往往不得要領(lǐng)，結(jié)果事倍功半。學(xué)生經(jīng)常一口氣臨寫幾行甚至一頁的字，練習(xí)的時間不少，但是仍然是自己原來的寫法。主要原因在于只埋頭練習(xí)而疏忽于思考研究，不求甚解，所以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)練習(xí)很重要。

指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖的要領(lǐng)是：眼觀、神會、手摹，對帖字的運(yùn)筆和結(jié)體規(guī)律要有基本概念，臨摹的字要達(dá)到形神俱備。“眼觀”就是在摹的時候，觀察帖字筆畫的來龍去脈，長短正斜，細(xì)致揣摩帖字的用筆方法，還要觀察整個字的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！吧駮奔磸木裆项I(lǐng)會字帖的風(fēng)格，不是機(jī)械地模仿帖字，必須用心感受帖字每一筆畫的輕重快慢，每一字的筆意神韻?！笆帜　笔歉鶕?jù)帖字的點畫、筆勢和字形握筆直書。手摹要求把字帖中的字的用筆、點畫、筆勢、意趣、結(jié)構(gòu)形態(tài)，先作一番分析研究，然后以目導(dǎo)心，以心運(yùn)手，握筆直書。臨帖可以看一筆臨寫一筆，也可以看一字臨寫一字。筆者認(rèn)為，作為成人的大學(xué)生，他們整體分析把握能力較強(qiáng)，因而主張看一字臨一字。臨帖不一定追求臨摹數(shù)量的多少，但是必須邊臨帖邊對照帖字，直到自我感覺與帖字的形神差不多了，才臨摹其他的字。

七、要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在鋼筆書法課堂上臨摹字帖的字，在平時的實際應(yīng)用中沒有用上，有的學(xué)生還是按學(xué)習(xí)鋼筆行書以前的書寫習(xí)慣書寫，這樣鋼筆行書課程結(jié)束，學(xué)生就會忘掉大部分帖字的寫法，學(xué)習(xí)就成了白學(xué)。因此必須強(qiáng)調(diào)在實際工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的行書技法，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，為應(yīng)用而學(xué)。在教學(xué)的過程中經(jīng)常復(fù)習(xí)各種筆畫、偏旁部首等的寫法，反復(fù)的默寫所學(xué)的帖字，讓學(xué)生對學(xué)過的帖字爛熟于心，寫起來得心應(yīng)手，以致于寫起來隨心而就。

陳淑冰，廣東佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師。