何　巖

客觀存在的學(xué)校差異和激烈的生源競爭，使得一些薄弱學(xué)校遭遇到了嚴(yán)峻的生存與發(fā)展的考驗(yàn)。要在短時間內(nèi)擺脫困境逆勢上揚(yáng)，面臨的挑戰(zhàn)和壓力可想而知。

在一所薄弱學(xué)校如何做校長呢？我想大概有以下幾個方面。

為學(xué)校描繪理想和藍(lán)圖

薄弱學(xué)校之薄弱，關(guān)鍵是觀念落后、精神不振、人氣不旺所致。為薄弱學(xué)校解困，當(dāng)務(wù)之急是樹起一面思想和精神的大旗，讓員工看到希望，為他們描繪一幅人和風(fēng)清的理想圖景。為圓這個夢，濱河小學(xué)教師歷經(jīng)磨難走過了一段艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程。由建校當(dāng)初校舍簡陋的農(nóng)區(qū)學(xué)校，發(fā)展到今天設(shè)備齊全、環(huán)境優(yōu)美、有現(xiàn)代化氣息的新農(nóng)區(qū)學(xué)校。實(shí)現(xiàn)了它超常規(guī)、跨越式的發(fā)展，這就是人和的結(jié)果，一種團(tuán)隊(duì)的凝聚力，一種創(chuàng)新的發(fā)展力。

為教師營造精神家園

學(xué)校要發(fā)展靠的是激活整體的團(tuán)隊(duì)力量，校長是凝聚團(tuán)隊(duì)力量的核心，校長有了精氣神，隊(duì)伍就會有精氣神；校長胸懷理想，富有才學(xué)，人格過硬，具有不怕困難和敢于“亮劍”的精神，就能喚起一支隊(duì)伍，帶出一批“勇士”。這樣，再難的局面都能打開，再難的工作都能推動。

古人說：“天下大事，必做于細(xì)；天下難事，必成于易?！庇删鸵环笫聵I(yè)，就必須從細(xì)枝末節(jié)上做文章，而且要做得恰到好處，不留痕跡?！墩l動了我的奶酪》一書中有兩句話很經(jīng)典，第一句：“只要自己把工作做到無人可以代替的優(yōu)秀，就可以相信自己的奶酪不會被別人拿走?！钡诙洌骸耙坏┟媾R奶酪被拿走的危機(jī)，要學(xué)聰聰立即來采取行動，去尋找新的奶酪?！蔽以囍米约旱囊恍┬袆雍妥约簩κ聵I(yè)追求奉獻(xiàn)的精神來感染教師。來提升、喚起教師的理想和教育情懷。嘗試著用一種思想引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)完成辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)定一個“發(fā)展”理念，匯成一種“堅(jiān)韌”精神，打造一所敢于爭先的學(xué)校。如今，一改往昔落后面貌的濱河小學(xué)正以精細(xì)化、科學(xué)化、人性化、制度化的管理為總體思路，創(chuàng)建和諧校園。

為教師提供公開“賽馬”的場地

讓教師資源軟肋不軟，是薄弱學(xué)校的攻堅(jiān)性難題。如何利用現(xiàn)有教師資源，發(fā)揮其“酵母”作用，應(yīng)是校長思考的問題，一方面要挖掘、激活、優(yōu)化教師，幫助他們從長期被“粘住”或“凍僵”的習(xí)慣中掙脫出來，釋放能量、輸入新的元素、依靠自己的力量發(fā)展自己。另一方面還要培訓(xùn)、培養(yǎng)、發(fā)展提高教師，為教師提供公開、平等的“賽馬”場地，只用不育，就有可能會“掏空”教師。

教師不應(yīng)該是被動的教育者，而應(yīng)該是主動的、鮮活的創(chuàng)造者。校長應(yīng)學(xué)會激勵和賞識自己的教師，使他們不斷的在賞識中獲得自信，在激勵中感到自己存在的價值。學(xué)會“愛其才、育其心、揚(yáng)其長、避其短、長其志”。海爾的識才觀就昭示了這樣一個道理：在“相馬”這一機(jī)制中，千里馬的命運(yùn)掌握在別人手中，十分被動，賽馬則不同，他會徹底改變千里馬的命運(yùn)，有充分顯示自身價值的希望，不再寄托于有無伯樂現(xiàn)象，而將命運(yùn)的韁繩緊緊地握在自己手中。校長不能只做相馬的伯樂，不然，再好的千里馬也會因未被發(fā)現(xiàn)而終老南山。我們要努力為教師營造一個公平、公開的“賽馬”場地，讓更好的千里馬都可在這片場地上一展風(fēng)采。我們的管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理。而做思想上的管理者，先要學(xué)會尊重并讀懂教師。在《管理創(chuàng)新藝術(shù)》一書里談到“管理創(chuàng)新需要交易”，我讀后覺得提法很新，也有一定的道理。想想看，作為領(lǐng)導(dǎo)，你管理下級就是為下級服務(wù)，下級作為回報就會努力工作，他為什么要聽從你？因?yàn)槟憬o他提供了服務(wù)、支持、幫助和指導(dǎo)，我們和教師可經(jīng)常交換角色、交流情感、換位思考。交換角色看問題你就更能明白其中的道理。

校長的管理創(chuàng)新，就是要不斷的滿足廣大教師的合理需求，通過良好的運(yùn)行機(jī)制，給他們創(chuàng)造贏得鮮花和掌聲的機(jī)會，為他們服務(wù)，幫助他們成長，讓他們覺得“工作有干頭，事業(yè)有想頭，干好有甜頭，越干越有勁頭”，這樣你的學(xué)校才有發(fā)展可言。