王天行　張景雷　劉莉莉

摘 要：世界金融危機(jī)使我國的大學(xué)生就業(yè)形式更加嚴(yán)峻；高校貧困生的經(jīng)濟(jì)和心理問題更加突顯。高校教育工作者需要正確引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識金融危機(jī)緩解不適心理；申明國家優(yōu)惠政策，增強(qiáng)應(yīng)對金融危機(jī)的信心和勇氣；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率；深化教育教學(xué)改革，提高職業(yè)能力；全面關(guān)注貧困生，減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：金融危機(jī) 大學(xué)生工作 問題及策略

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)已波及到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面。其中對高校大學(xué)生這個(gè)特殊的消費(fèi)和待就業(yè)群體的影響是直接和深刻的。如何幫助大學(xué)生成功應(yīng)對世界金融危機(jī)，顯得非常必要和緊迫。

一、世界金融危機(jī)可能對大學(xué)生工作提出的挑戰(zhàn)

（一）世界金融危機(jī)形勢下高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻

世界金融危機(jī)首先影響的是大學(xué)生就業(yè)問題。2008年12月，教育部部長周濟(jì)在2009年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上表示：2008年全國普通高校的畢業(yè)生為559萬人，比2007年增加64萬人。2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人，比2008年增加52萬人。根據(jù)中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)計(jì)，2008年底將有100萬高校畢業(yè)生不能就業(yè)。

騰訊網(wǎng)在今年的11月份發(fā)起了對大學(xué)生求職預(yù)期的調(diào)查：在2萬多條的回復(fù)中，本科生期望月薪1000元到2000元的比比皆是；對今年找工作的感受中，“難”、“煩”、“生不逢時(shí)”、“無奈”等字眼出現(xiàn)頻率很高。從此項(xiàng)調(diào)查可以看出我國高校畢業(yè)生已經(jīng)切實(shí)感受到了金融危機(jī)帶來的就業(yè)壓力，但尚未形成大面積的恐慌和焦慮。

（二）世界金融危機(jī)下高校貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)和心理危機(jī)突顯

20世紀(jì)90年代中期以來，我國高校農(nóng)村貧困生人數(shù)和比例迅速增加。2006年中國青少1年發(fā)展基金會(huì)的調(diào)查結(jié)果是：貧困生中70%以上來自農(nóng)村，其中57.6%來自經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)。有60%的貧困生對自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”； 40%的貧困生參與社會(huì)活動(dòng)的熱情因?yàn)樨毨艿酱驌?；有?0%的貧困生由于貧困而對社會(huì)持有極端的觀點(diǎn)。

金融危機(jī)造成城鄉(xiāng)普通家庭收入降低，使高校貧困生的教育經(jīng)濟(jì)資源更加匱乏。經(jīng)濟(jì)上的過度拮據(jù)，精神上的長期焦慮、抑郁，很容易使貧困生對未來感到迷茫悲觀，自暴自棄，怨天尤人，自甘墮落。甚至?xí)a(chǎn)生悲觀厭世、仇視社會(huì)和他人，在某種情況下采取極端方式對待生活、學(xué)習(xí)中的困難和挫折。

二、如何應(yīng)對世界金融危機(jī)對大學(xué)生工作的挑戰(zhàn)

（一）正確引導(dǎo)大學(xué)生全面正確的認(rèn)識金融危機(jī)，緩解不適心理

高?？梢匝埜鱾€(gè)行業(yè)的專業(yè)人士，來校為學(xué)生做形勢報(bào)告、專題講座。從不同角度認(rèn)識、分析金融危機(jī)發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，提供大學(xué)生如何規(guī)避金融危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)的策略。使廣大大學(xué)生知道金融危機(jī)是暫時(shí)的，是可以化解的。金融危機(jī)帶來的不僅僅是挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)藏著機(jī)遇。其影響程度和范圍也不是一概而論。金融危機(jī)對我國的出口產(chǎn)業(yè)影響很大。我國的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以勞動(dòng)密集型產(chǎn)品為主。因此，對農(nóng)民工的就業(yè)影響較高校畢業(yè)生大的多。我國啟動(dòng)的一系列拉動(dòng)內(nèi)需的政策，將為大學(xué)畢業(yè)生帶來不少新增就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。同時(shí)，農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對高素質(zhì)人才的需求缺口給高校畢業(yè)生就業(yè)開辟了新的途徑，只要大學(xué)畢業(yè)生能正確認(rèn)識自己，以過硬的專業(yè)能力和市場能力，在激烈的職場角逐中一定能贏得自己的一席之地。

（二）申明國家優(yōu)惠政策，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對金融危機(jī)的信心和勇氣

改革開放30年來，我國的國民經(jīng)濟(jì)取得了令人矚目的巨大成就。政府積累了雄厚的財(cái)力。并且我國是一個(gè)有著13億人口的發(fā)展中大國。目前我國采取的各種應(yīng)對金融危機(jī)的舉措，已經(jīng)初步止住了經(jīng)濟(jì)增長速度放緩的趨勢。為了解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題，國家相應(yīng)出臺了一系列配套政策。國務(wù)院總理溫家寶2008年在北京航空航天大學(xué)表示： “我們很快就會(huì)提出一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施，包括創(chuàng)造條件讓大型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)多招大學(xué)生，科研院所和學(xué)校重大科技專項(xiàng)以多種方式吸收大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生到基層充實(shí)一線工作，組織大學(xué)生繼續(xù)深造和接受技能培訓(xùn)，搞好人才市場和招聘工作，各類企業(yè)要想方設(shè)法穩(wěn)定在崗大學(xué)生的工作等。我們共同努力，一定會(huì)克服這個(gè)困難?！蔽覀儜?yīng)該有信心、有理由相信黨和政府一定能夠團(tuán)結(jié)全國人民順利度過金融危機(jī)，我們的國家大有希望。

（三）加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)率

在金融危機(jī)的大背景下，獲得就業(yè)是將來職業(yè)發(fā)展的基本前提。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作首先是幫助大學(xué)生樹立理性的就業(yè)思想。職業(yè)生涯的成功與否并不取決于畢業(yè)后的第一份工作，關(guān)鍵在于能否借此積累經(jīng)驗(yàn)，為今后職業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。在就業(yè)環(huán)境不是很理想的條件下，大學(xué)生選擇基層就業(yè)、曲線就業(yè)能夠減少就業(yè)過程的一些挫折和風(fēng)險(xiǎn)。其次，為畢業(yè)生提供準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、公開的就業(yè)信息，這是幫助個(gè)人做出決策、調(diào)整預(yù)期的前提。高校除了舉辦各種形式的招聘會(huì)還要主動(dòng)、細(xì)致的收集行業(yè)、職業(yè)、崗位信息，并進(jìn)行認(rèn)真評估和分析形成詳細(xì)報(bào)告，放在網(wǎng)上向所有學(xué)生公開。舉辦校友就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、技能培訓(xùn)和一線人員的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這是盡快獲得一手資料和減少個(gè)人走彎路的好方法。第三，對大學(xué)生進(jìn)行必要的求職能力培訓(xùn)，使大學(xué)生能準(zhǔn)確評價(jià)自己的就業(yè)能力水，擁有必要的自我展示能力。所謂展示的能力最核心的問題就是大學(xué)生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價(jià)值。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達(dá)給市場。

（四）深化教育教學(xué)改革，提高大學(xué)生的職業(yè)能力

金融危機(jī)形勢下的就業(yè)市場不可控因素很多，但唯一可控的就是大學(xué)生自己的職業(yè)能力。職業(yè)能力包括專業(yè)能力和市場能力兩個(gè)部分。在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。學(xué)校一定要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為中心工作，大膽探索和實(shí)踐，通過各種方法和途徑提高學(xué)生的職業(yè)能力。高校應(yīng)開展各種形式的校企合作，通過行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)組織應(yīng)圍繞學(xué)生的就業(yè)、學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)開展各種不同類型的活動(dòng)。如以團(tuán)委牽頭、依托各系的專業(yè)老師，積極開發(fā)企業(yè)和社會(huì)資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。定期邀請企業(yè)局、工商局、稅務(wù)局、就業(yè)局、人事局等與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相關(guān)的行政部門人員給學(xué)生做專題報(bào)告。聘請企業(yè)老板、經(jīng)理講他們的創(chuàng)業(yè)歷程。使大學(xué)生在走出校門時(shí)有必要的知識、能力儲(chǔ)備。

（五）全面關(guān)注貧困生，減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力和心理負(fù)擔(dān)

古語有云：哀，莫大于心死?？陀^的困境并不可怕，真正恐怖的是一個(gè)人的內(nèi)心沒有希望。金融危機(jī)形勢下做好大學(xué)生工作首先要從經(jīng)濟(jì)上減壓，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重也是引發(fā)貧困生一系列不健康心理的根源。高校應(yīng)通過減、免、貸、扶、補(bǔ)、獎(jiǎng)等途徑直接或著間接的幫助貧困生解除生活之憂、輟學(xué)之憂。其次高校教育工作者要深入研究貧困生的思想和心理規(guī)律，以誠摯的感情、溫暖的話語、無私的幫助慰祭貧困生的心靈，幫助他們走出陰影，直面人生。同時(shí)因勢利導(dǎo)幫助貧困大學(xué)生樹立崇高的個(gè)人理想，將金融危機(jī)視為機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識和習(xí)慣。引導(dǎo)他們關(guān)心國家大事、關(guān)注和研究經(jīng)濟(jì)問題，點(diǎn)燃理想主義、愛國熱情、樹立責(zé)任意識和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。

參考文獻(xiàn)：

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[2]溫家寶總理與北航學(xué)生座談，新華網(wǎng)，www.news.cn,2008.12.21

[3]中國高校貧困生約達(dá)300萬人 構(gòu)成出現(xiàn)新變化，中國新聞網(wǎng)，www.chinanews.com

作者簡介：

王天行（1974—），男，河北海興人，河北滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處副處長，講師，教育學(xué)碩士。

張景雷,男,碩士,1972年6月出生.講師.滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

劉莉莉,女,大學(xué)本科,1976年5月出生,中教一級,滄州市第五中學(xué)。