徐　娜

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻意味著失業(yè)存在的普遍性，大學(xué)畢業(yè)生最常遇到的就是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。為應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)，文章提出畢業(yè)生應(yīng)盡快改變自我主觀意識(shí)，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，收集就業(yè)信息，以及確定合適的就業(yè)期望值等等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生畢業(yè) 結(jié)構(gòu)性失業(yè) 應(yīng)對(duì)策略

一、大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，盡管整個(gè)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，每年都有較多的職位供求職者選擇，但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻不太樂(lè)觀，并且有日益嚴(yán)峻的趨勢(shì)。從國(guó)家教委(教育部)公布的高校畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)字來(lái)看，1999年一2007年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率雖然保持了相對(duì)的穩(wěn)定，但是由于逐年畢業(yè)生基數(shù)的增長(zhǎng)，整個(gè)就業(yè)形勢(shì)仍然不容樂(lè)觀，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

二、大學(xué)生失業(yè)很大程度是由于結(jié)構(gòu)性失業(yè)

結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由于勞動(dòng)者的技能結(jié)構(gòu)與現(xiàn)有的工作崗位技能結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，造成失業(yè)與崗位空缺并存的一種失業(yè)現(xiàn)象。造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)的原因，可以從高等教育結(jié)構(gòu)與我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割兩方面來(lái)分析。

（一）我國(guó)的教育體制改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)體制的改革，可以用“供給不足、結(jié)構(gòu)失衡、體系不全、機(jī)制不活”來(lái)形容

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)方面。

從高校及其主管部門看，高校主管部門在專業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上宏觀調(diào)控的力度不夠。專業(yè)數(shù)量上未能保持結(jié)構(gòu)的均衡。表現(xiàn)在一些進(jìn)入門檻比較低的專業(yè)，由于這一類專業(yè)進(jìn)入門檻比較低，故大部分院校都能夠開(kāi)辦這樣的專業(yè)，但是各高校水平參差不齊。有些專業(yè)由于社會(huì)需求量大，學(xué)生就業(yè)前景較好，導(dǎo)致各高校紛紛創(chuàng)辦此類專業(yè)，進(jìn)一步使得畢業(yè)生供過(guò)于求，加重了畢業(yè)生就業(yè)難度。

2.層次結(jié)構(gòu)方面看。

高校偏重于本科教育，?？平逃|(zhì)量不高，用人單位的高學(xué)歷傾向和畢業(yè)生的心理需求造成大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)。并且用人單位有使用高學(xué)歷傾向，也加劇了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一方面在于某些地域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)全國(guó)各高校畢業(yè)生吸引力較大，導(dǎo)致各專業(yè)有大量畢業(yè)生在此地域求職，爭(zhēng)相降低薪酬；另一方面在于有些用人單位為降低招聘成本，人為的提高學(xué)歷門檻。

（二）大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)的結(jié)構(gòu)性特征，從勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度解釋。

劉易斯在1954年系統(tǒng)地提出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中極具影響的“二元經(jīng)濟(jì)”理論，明確提出了各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)普遍存在現(xiàn)象，即以主要為滿足農(nóng)村人口自我消費(fèi)為主的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門與以大工業(yè)為代表的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門并存的“二元經(jīng)濟(jì)”。我國(guó)城市地區(qū)之間普遍存在著二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，城市的勞動(dòng)力市場(chǎng)一般被分割為正規(guī)部門和非正規(guī)部門。所謂正規(guī)部門，它包括政府機(jī)關(guān)和大型企業(yè)，因?yàn)樗軌蛱峁┹^高的工資和穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)，高學(xué)歷者當(dāng)然一擁而上。而非正規(guī)部門指工作沒(méi)有保障、報(bào)酬低下且不穩(wěn)定的一些個(gè)體企業(yè)和做一些臨時(shí)性工作的打工者。城市非正規(guī)部門的工資水平雖然能夠提供就業(yè)崗位，但低于正規(guī)部門的工資水平，因此部分大學(xué)生選擇待業(yè)以期望獲得正規(guī)部門的工作。

三、解決當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，“知識(shí)失業(yè)”較一般的失業(yè)形式造成的浪費(fèi)更大，本來(lái)教育擴(kuò)張就已經(jīng)耗費(fèi)國(guó)家大量的人力、物力、財(cái)力，失業(yè)又使受過(guò)高等教育的勞動(dòng)者處于閑置和半閑置狀態(tài)中，造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)

1.國(guó)家要加快教育體制改革，從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行宏觀調(diào)控。

我國(guó)的大學(xué)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，大學(xué)生真正按照自己的興趣和想法去選擇和發(fā)展的余地卻很少，因此高等教育和社會(huì)需求就很難取得一致。國(guó)家應(yīng)強(qiáng)化對(duì)高等教育進(jìn)行宏觀調(diào)控的同時(shí)，市場(chǎng)化”取向改革。當(dāng)前，要盡快建立高校專業(yè)信息預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)預(yù)測(cè)和調(diào)控的主動(dòng)性，從教育總量適度超前于社會(huì)需求總量和保持兩者的相對(duì)平衡的角度來(lái)規(guī)劃高等教育發(fā)展的規(guī)模；教育主管部門在學(xué)科設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法以及師資隊(duì)伍方面，要注重以市場(chǎng)為導(dǎo)向，力爭(zhēng)用新的專業(yè)人才催生新的產(chǎn)業(yè)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。

2.高等學(xué)校要根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)人才。

高等學(xué)校在專業(yè)和課程設(shè)置、目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)等方面，要增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，著力打造名牌學(xué)校和品牌專業(yè)；要通過(guò)有效的整合資源，大力培育自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力；加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)社會(huì)需求的變化，不斷調(diào)整學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和招生數(shù)量，科學(xué)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

3.合理調(diào)整就業(yè)意愿。

“人往高處走，水往低處流”，大學(xué)生希望自己能找到一份很好的工作可以理解。但好職位的數(shù)量非常有限，大學(xué)生應(yīng)該把眼光放得遠(yuǎn)一些，在不同層次和類型上尋找適合自己發(fā)展的空間。信息時(shí)代信息獲取是十分方便的，大學(xué)生應(yīng)充分利用周圍的資源，如網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心、社會(huì)關(guān)系等，掌握最新的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合自己目前的實(shí)際能力，不斷調(diào)整自己的就業(yè)意愿，適度選擇就業(yè)職位。

4.制定用人單位的最低報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，限制人才高消費(fèi)。

針對(duì)用人單位日趨攀高的人才高消費(fèi)誤區(qū)，一方面要加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和調(diào)控，另一方面要建立科學(xué)合理的職位分類制度。根據(jù)不同工作崗位所需要的知識(shí)學(xué)歷和技能，制定強(qiáng)制性最低報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)，使得職能相稱，人盡其職，人盡其用，以達(dá)到人力投資成本與回報(bào)相匹配。

在當(dāng)前，大學(xué)生直面日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要特別重視敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)的培育和錘煉；要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；要消除職業(yè)歧視與基層鄙視的心態(tài)，自覺(jué)主動(dòng)地調(diào)整就業(yè)期望值和心中的保留工資；要注重從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，選擇適合自己的教育投資和職業(yè)，不盲目追求好專業(yè)、高學(xué)歷；科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己真正成為命運(yùn)的主宰者。

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