周措杰

當(dāng)今時代是一個充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代,世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力競爭日趨激烈,而這些競爭實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭。提高民族素質(zhì),特別是新生一代的素質(zhì),已成為時代的迫切要求。我國自國門打開以來,走建設(shè)中國特色的社會主義道路,逐步進入世界科技和素質(zhì)競爭的熱潮之中,對人才的質(zhì)和量的需求已經(jīng)面臨著公開、平等、擇優(yōu)的從業(yè)競爭,面臨著迅猛發(fā)展的技術(shù)革命和社會變革的挑戰(zhàn),面臨著充分發(fā)揮智者、強者、能者的競爭與挑戰(zhàn)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。為此,沒有一支師德高尚、崗位技能過硬的教師隊伍,是搞不好素質(zhì)教育的?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。”社會的發(fā)展、時代的呼喚,必須建設(shè)一支適應(yīng)社會科學(xué)發(fā)展和時代要求的“具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍,這是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?/p>

一、為什么要建立新型的教師隊伍

近幾年,各級教育行政部門,各級各類學(xué)校,對提高教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等方面做了大量的工作,采取了一系列措施。尤其是各示范學(xué)校都重點強化了這方面的工作,收到了積極的效果。但是,在目前的教師隊伍建設(shè)方面尚有以下兩個薄弱環(huán)節(jié):一是對教師資格條件的認(rèn)識偏見。簡單地說,就是只管學(xué)歷(畢業(yè)證書),只拿學(xué)歷證書與基礎(chǔ)教育的小學(xué)、初中、高中教師的硬靠、硬套而成為某個層次中合格的教師。從某些方面講,“重文憑,輕師能”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,忽視了“幾專多能”的發(fā)揮,忽視了“創(chuàng)造性勞動”的特點。職稱晉升時,文憑是杠子,德、能、勤、績是軟稈子。實際上,學(xué)歷只能是當(dāng)教師應(yīng)具備的基礎(chǔ),是先決條件,是數(shù)量的保證,不是質(zhì)量的要求,是單一性,不是完整性,所以有人說這是框架式文憑,尚需在實踐中加工、裝飾、完善,注意克服“懂專業(yè)不懂教育”的弊端,注重教師的職業(yè)知識,即基礎(chǔ)文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)理論方面知識的培養(yǎng)和教師的教育教學(xué)監(jiān)控力以及課堂教學(xué)操作力的提高。二是教師教育科學(xué)素養(yǎng)沒有受到應(yīng)有的重視,沒有采取切實有效的措施。之所以會出現(xiàn)現(xiàn)狀與現(xiàn)實要求兩個不相適應(yīng)的矛盾,一個重要原因,是不少教師,包括部分教育行政領(lǐng)導(dǎo)在教育科學(xué)、教育和教學(xué)的指導(dǎo)作用方面認(rèn)識不足,認(rèn)為教師不學(xué)教育科學(xué)照樣能教好書育好人,這是一種不切時宜的糊涂思想,實質(zhì)上是否認(rèn)教育教學(xué)工作必須由科學(xué)理論指導(dǎo)的教育原則,“以己之昏昏,焉能使人之昭昭”,這個道理很簡單。

二、提倡建立新型教師隊伍的意義

隨著改革開放的不斷深入,經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,教育要適應(yīng)改革開放潮流大勢的需要,特別是教育如何適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟,是我們面臨的新的嚴(yán)肅的課題。我們必須充分注意在市場經(jīng)濟導(dǎo)向下,盲目的不切實際的功利思想對教師隊伍的影響,尤其是個別少數(shù)教師受到了觀念上的沖擊和影響,使之從內(nèi)心處產(chǎn)生消極因素,產(chǎn)生不穩(wěn)定情緒。從政無能,從商無門,從教無新的嚴(yán)重問題,要引起我們的高度重視。加強教師隊伍的思想建設(shè)也是教育工作中迫在眉睫的一項重要工程?！督處煼ā返念C布不僅僅只是為了保障教師的合法權(quán)益,而更重要的是建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)的有業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍。教師這種特殊行業(yè),在任何時候都必須講奉獻(xiàn)精神,講敬業(yè)精神,這個觀點任何時候都不能變。人們說教師工作是一種良心活,這種良心就是傳道、授業(yè)、解惑的特殊職業(yè)道德關(guān)系。我們要從認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹落實《教師法》入手,以培養(yǎng)德、智、體、美的二十一世紀(jì)建設(shè)人才為指導(dǎo)思想,以研究國際國內(nèi)教育發(fā)展趨勢為課題,以科學(xué)教育理論為依據(jù),樹立責(zé)任感,肩負(fù)歷史使命,真正成為熱衷于這個有特殊意義的創(chuàng)造性勞動的合格教師。

三、怎樣建立新型的教師隊伍

1.轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念

隨著新課程改革的深入進行,新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,新課程也將改變教師的教學(xué)生活,新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。在新課程中,我們看到教育理念的變化有:不再過分注重知識的傳授、學(xué)生獲得知識與技能的過程,學(xué)習(xí)同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形式正確價值觀的過程;不再過分強調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,經(jīng)常告誡學(xué)生“書山有路趣為徑,學(xué)海無涯樂作舟”;注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決能力以及交流合作的能力;改變過分強化評價的甄別與選拔的功能和評價內(nèi)容方式單一的現(xiàn)狀,學(xué)生評價的體系,不再是分出等級的“篩子”,而是激發(fā)前進的動力,尤其是由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。有了熱衷于教育事業(yè)的思想,還應(yīng)具備適應(yīng)新時代新要求的素質(zhì)。我們面臨的是跨世紀(jì)的適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代人才,教育雖受經(jīng)濟基礎(chǔ)制約,但一定要隨著社會的發(fā)展不斷前進。教育的對象是活生生的人,人類在進步,科學(xué)在發(fā)展,過去要求的是大面積的忠厚勇敢的戰(zhàn)士,現(xiàn)在需要的思維敏捷、體優(yōu)、創(chuàng)造力強、懂科學(xué)的大批社會主義建設(shè)者。教育的方式方法必須走在時代的前列。小平同志對教育的社會需求和超前意識、先行意識等做過多方面的精辟論述,新時期的教育給我們提出了更新更高的要求。教育思想、教育觀念不轉(zhuǎn)變不更新就會被社會淘汰,這是自然規(guī)律,是無可非議的。思想是行動的先導(dǎo),想到了,才能做到,想偏了,不能做對。用新思路、新概念構(gòu)架新的教育教學(xué)模式,以“三個面向”為目標(biāo),以“五育”并舉、學(xué)有特長地全面提高教育質(zhì)量為方針,時刻想到我們培養(yǎng)的人要符合現(xiàn)代化的要求,要適應(yīng)世界范圍的激烈競爭,要符合未來發(fā)展的需要,切實落實提高公民素質(zhì)的教育宗旨。

2. 注重青年教師的培養(yǎng)

我們優(yōu)化教師隊伍,提高教師素質(zhì),既要抓政治思想,也要抓業(yè)務(wù)水平;既要重視中老年教師,也要重視青年教師成長。目前在我國,尤其是在基礎(chǔ)教育的教師隊伍中,青年教師要占相當(dāng)大的比例,抓好青年教師的培養(yǎng)是我們建立一支新型教師隊伍的重要組成部分,抓好青年教師的培養(yǎng)也是教師戰(zhàn)略的需要。青年人要接老年人的班,這是人類社會發(fā)展的一個自然法則,我們的教師隊伍從來就像接力賽一樣,一棒接一棒,教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人的人,教育更需要后繼有人。我們只有大力培養(yǎng)青年教師,高度重視他們的成長,才能使教師隊伍一代更比一代強,才能使我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

總言之,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到,社會的發(fā)展不等人,辦好我國的大教育時間緊迫,責(zé)任重大。千頭萬緒根為本,那就是“三個面向”是方針,轉(zhuǎn)變觀念是前提,建立新的評價制度是關(guān)鍵,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是根本,優(yōu)化教育教學(xué)過程是核心,培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)造能力的“四有”新人是目標(biāo)。只有堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),狠抓落實,我們的教育事業(yè)就一定會更上一層樓。

(作者單位:天峻縣生格鄉(xiāng)寄宿學(xué)校)