張　翼

【摘要】隨著教育設(shè)備的不斷現(xiàn)代化，教學(xué)多媒體的應(yīng)用已成為課堂教學(xué)不可缺少的一部分，本文根據(jù)自己在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合多媒體的應(yīng)用體會(huì)，談一下如何運(yùn)用多媒體技術(shù)演示初中科學(xué)中的各種疑難實(shí)驗(yàn)的做法。

【關(guān)鍵詞】多媒體；實(shí)驗(yàn)；模擬；演示；動(dòng)畫(huà)

隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來(lái)越現(xiàn)代化，將教育尤其是課堂教學(xué)帶入一個(gè)現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分。同時(shí)多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖像、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。下面聯(lián)系切身實(shí)踐，就運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬初中科學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)談一下自己的體會(huì)。

運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合演示一些現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)

自然科學(xué)中的一些演示實(shí)驗(yàn)，受實(shí)驗(yàn)條件(如儀器尺寸小等)的限制，實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度低，教室后面的學(xué)生往往不容易觀察清楚。此時(shí)可利用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)與多媒體模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合完成。如在教學(xué)pH值測(cè)定時(shí)，運(yùn)用視頻展示臺(tái)展示，后排學(xué)生也能觀察得清清楚楚；鏡面反射與漫反射可通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生清晰地看到平行光經(jīng)過(guò)反射后的光線分布情況，以加深學(xué)生對(duì)兩者的區(qū)別。

多媒體動(dòng)畫(huà)課件模擬演示難以操作的實(shí)驗(yàn)

在初中科學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是比較復(fù)雜、要求高、難以操作的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這些較復(fù)雜、要求高、難以操作的實(shí)驗(yàn)，教師可以把他們制成多媒體課件進(jìn)行模擬演示。如探究勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中很難控制讓物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)演示；使學(xué)生能在虛擬的場(chǎng)景中觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從而落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)

在初中科學(xué)中有一些實(shí)驗(yàn)是比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，在許多設(shè)備較差的學(xué)校根本無(wú)法完成。如鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)、用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳、氯氣有毒，實(shí)驗(yàn)室里如果沒(méi)有通風(fēng)櫥，實(shí)驗(yàn)就沒(méi)法做。教學(xué)中可運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種現(xiàn)象，從而落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用多媒體模擬演示難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)

在初中科學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家在特定條件下完成的一些特殊實(shí)驗(yàn)，教師不可能再次在課堂上演示，只能借助圖片、文字來(lái)表述，讓學(xué)生通過(guò)想象在頭腦中再現(xiàn)，如原子彈的爆炸、宇宙大爆炸、觸電實(shí)驗(yàn)、恒星的一生、降水的形成過(guò)程、“神舟六號(hào)”飛天等場(chǎng)面。但是，若用多媒體，則可順利再現(xiàn)其壯觀的場(chǎng)面，讓學(xué)生獲得更多的感官刺激。

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示科學(xué)中的微觀實(shí)驗(yàn)

例如，初中科學(xué)的化學(xué)內(nèi)容是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見(jiàn)，又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，變微觀為宏觀，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，大大提高了課堂教學(xué)效率，效果更好。

運(yùn)用多媒體模擬演示抽象實(shí)驗(yàn)

多媒體技術(shù)與初中科學(xué)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)抽象到具體的轉(zhuǎn)變。如機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)運(yùn)動(dòng)、透鏡成像等，初中學(xué)生就很難接受，也很難描繪清楚。就相對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師可以應(yīng)用多媒體來(lái)演示空中加油的情景和等速救護(hù)的過(guò)程，配上聲音的效果，讓學(xué)生從聲音、圖像等方面全方位感受，如置身于其情景，直觀地掌握該節(jié)的內(nèi)容。

運(yùn)用多媒體模擬演示需時(shí)過(guò)長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)

在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有許多需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中很難做到讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間地觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如植物向光性生長(zhǎng)、鴨跖草的生長(zhǎng)、豌豆種子萌發(fā)的條件等。對(duì)于這些需時(shí)過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，教師可以在自己做的過(guò)程中運(yùn)用DV拍攝再運(yùn)用多媒體技術(shù)做成動(dòng)畫(huà)進(jìn)行課堂演示，這樣既能達(dá)到落實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又能節(jié)省時(shí)間，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

總之，在初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體時(shí)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)多媒體只是教學(xué)的輔助工具，切不可運(yùn)用多媒體來(lái)模擬傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)就能很好完成的各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于各種科學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)適當(dāng)采用多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行教學(xué)能取得事半功倍的效果。