魏 琨

[摘要] 在學(xué)校教育中,成功決不能成為少數(shù)好學(xué)生的“專利”,我們應(yīng)為所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們陶醉在成功的喜悅中,幫助他們形成健康的心態(tài),健全的人格和自信的人生。

[關(guān)鍵詞] 成功教育 素質(zhì)教育 學(xué)生

博愛無私,教師應(yīng)把愛的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校教育中,成功決不能成為少數(shù)好學(xué)生的“專利”,我們應(yīng)為所有學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們陶醉在成功的喜悅中,幫助他們形成健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。

一、用愛心培育愛心

校園是愛心支撐起的大廈,每個(gè)人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,享有一份愛,一份重視,一份成功。

我們舉行過這樣的畢業(yè)典禮:讓所有的畢業(yè)生一對(duì)對(duì)上臺(tái)亮相,他們精心準(zhǔn)備,個(gè)性鮮明,色彩紛呈,主席團(tuán)成員入座,他們是:所有畢業(yè)班的任課教師、校長(zhǎng)和社區(qū)代表;學(xué)生代表發(fā)言,對(duì)母校以及所有的教師表示感謝!對(duì)所有的家長(zhǎng)表示感謝;接著授證書。就這樣,我們讓每一位師生都成為畢業(yè)典禮的主角,讓每一位師生都能體會(huì)到一份重視,感受到自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂,師生互相為彼此感到驕傲,老師、學(xué)生及家長(zhǎng)們?cè)诨ハ嚓P(guān)愛的氛圍中,同心,同行,同樂。

有位同學(xué)各科成績(jī)總是最后幾名,他幾乎失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心。我卻一直都在關(guān)注他。一次,他沒有完成語文作業(yè),我狠狠批評(píng)了他,讓他寫一份反映真實(shí)想法的理由陳述,做一次語言練習(xí)。他交上來一篇800字頗具《詩經(jīng)》味道的“檢查”。我在全班朗讀了“檢查”,對(duì)他出色的文采大加贊賞。國(guó)慶五十五周年時(shí),他寫了一首感情充沛的詩,我親自幫他修改,并推薦到校報(bào)予以發(fā)表。他酷愛軍事,我在班里公開鼓勵(lì)他:“誰能說未來共和國(guó)的將軍里不會(huì)出現(xiàn)劉康的名字?”懇切的批評(píng),真切的表揚(yáng),實(shí)在的幫助,使他逐漸增強(qiáng)了自信,發(fā)憤努力,成績(jī)也慢慢趕了上來。后來,他考上重點(diǎn)中學(xué),開學(xué)前,他眼含熱淚說:“老師,您總跟同學(xué)們說我能當(dāng)將軍,我一定給您爭(zhēng)光,將來當(dāng)一個(gè)名符其實(shí)的將軍。”是的,成功需要愛心的激勵(lì),真誠(chéng)的激勵(lì),能讓失敗孕育成功。

二、用智慧啟迪智慧

我們?cè)谠u(píng)價(jià)中,總是習(xí)慣把好學(xué)生作為大家的榜樣,對(duì)其大加褒獎(jiǎng),但無形之中讓其他同學(xué)體驗(yàn)了失敗的感覺。如果能在評(píng)價(jià)學(xué)生中多放一把尺子,就會(huì)多一個(gè)成功者,多一份歡樂讓其盡可能多的發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)成功的快樂。隨即,我們建立了明星機(jī)制:有明星教師、明星學(xué)生、明星家長(zhǎng)等,哪個(gè)方面有了閃光點(diǎn),哪個(gè)方面就有明星的稱號(hào)。我們創(chuàng)立了班級(jí)明星榜,讓每一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生都體驗(yàn)到明星的快樂。我們堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少得到一張獎(jiǎng)狀,在“老師的評(píng)語”中,為每個(gè)學(xué)生列出不少于三個(gè)優(yōu)點(diǎn),表達(dá)對(duì)學(xué)生由衷的贊美。在競(jìng)賽活動(dòng)中,我們力爭(zhēng)擴(kuò)大得獎(jiǎng)的名額,讓文學(xué)、器樂、歌唱、表演、體育等多一個(gè)愛好者,讓我們的校長(zhǎng)和老師從一個(gè)評(píng)比者變?yōu)楣奈枵?從鐵面的評(píng)判者變成熱情的加油吶喊者。

三、用人格塑造人格

我現(xiàn)在還記得“三份禮物”的故事,它讓我在感動(dòng)之余,深感教師人格魅力的偉大。一位剛剛接過新生的班主任,不幸得了眼病,躺在病床上,他讓自己的愛人買來60張賀卡,用剩余的一只沒有纏著厚厚紗布的眼使勁瞪著寫字,手術(shù)后不能低頭,他就仰著頭倚在墻上給60個(gè)學(xué)生每人寫一張賀卡,寫上心中每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和衷心的希望,其中他給一個(gè)學(xué)生寫道:“有你這么優(yōu)秀的學(xué)生,我無法不努力工作?！睂W(xué)生接到賀卡后就像得到了極大的獎(jiǎng)賞,激動(dòng)不已,過年走親訪友,還特意帶上賀卡給親朋看,得意的說:“這是老師送給我的?！边@是第一份禮物。第二年,這位老師又用自己的獎(jiǎng)金給每一位學(xué)生買了一本書《在北大等你》,既鼓勵(lì)學(xué)生勇于樹立目標(biāo),又使他們各取所需,汲取成功者的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)表達(dá)了師者的期望。第三年,這位老師又從每一位學(xué)生的習(xí)作中精選1～2篇,找到出版社,再次用自己的獎(jiǎng)金出了一本精美文集《小荷才露尖尖角》,作為紀(jì)念,發(fā)詩集那天,學(xué)生們興奮不已,他們發(fā)自內(nèi)心地感慨:學(xué)生生活如此豐富多彩,多么富有價(jià)值!三份禮物,讓學(xué)生陶醉在成功的喜悅中,為他們健全的人格形成起到了良好的促進(jìn)作用。如果每位教師都能象這位老師一樣,把學(xué)生成功的體驗(yàn)當(dāng)作自己的快樂,用教師高尚的人格魅力去影響、帶動(dòng)學(xué)生,那么,我們的教育定是成功的教育。

教育家陶行知說:“教師的成功,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生之最大快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?！背晒π枰?lì)。我們用陶行知先生的偉大人格力量去影響青年教師:強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),多讀書、讀名家書,聽名家課,走名家的路,從名家那里吸取精神營(yíng)養(yǎng),去感受人格魅力,用教師的高尚人格影響、崇高的榜樣作用,弘揚(yáng)正氣。影響帶動(dòng)學(xué)生,促進(jìn)其良好品格的形成,從而更深切地感受自身的價(jià)值;我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)了“我能行”的系列化教育活動(dòng),做到“月月有主題,周周有重點(diǎn),天天都落實(shí)”,即做到每月一個(gè)主題,將每一個(gè)主題分成四個(gè)重點(diǎn)(每周一個(gè)小主題),每天通過晨會(huì)等多種渠道給予落實(shí),通過系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生釋放“我能行”三個(gè)字中所蘊(yùn)含的能量,感受學(xué)生的自身價(jià)值。

成功的教育帶來教育的成功。在前進(jìn)的道路上,無論失敗與成功,學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)激勵(lì)的武器,就能減少學(xué)生失敗后的灰心,增強(qiáng)學(xué)生成功后的信心,激發(fā)學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆,使其得以在素質(zhì)教育的海洋里遨游,達(dá)到成功的彼岸!