于 俊

[關(guān)鍵詞] 心理健康 方法 留守幼兒 語(yǔ)言表達(dá)

適時(shí)對(duì)留守幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo),在一定程度上不僅可以促進(jìn)其心理健康發(fā)展,同時(shí)還可以提高其語(yǔ)言發(fā)展水平。

一、調(diào)動(dòng)留守幼兒的情緒體驗(yàn)

現(xiàn)代心理學(xué)研究指出,孩子最初的語(yǔ)言是表達(dá)情緒、情感和愿望的。可見(jiàn)情緒在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中起著重要作用。我針對(duì)留守幼兒的心理特點(diǎn),摸索了一些調(diào)動(dòng)他們積極情緒的方法。

1.語(yǔ)言游戲。以前我在教學(xué)中主要是采取面對(duì)面的教育方法,希望教會(huì)留守幼兒一些古詩(shī)或進(jìn)行發(fā)音練習(xí),可總感覺(jué)效果不明顯。于是,我開(kāi)始嘗試在班級(jí)中進(jìn)行語(yǔ)言游戲活動(dòng)。傳統(tǒng)“擊鼓傳花”游戲中,我發(fā)現(xiàn)留守幼兒情緒高漲,完全沒(méi)有了以前課堂上沒(méi)有精神的樣子,而是表現(xiàn)出了極大的興趣,注意力也很集中,學(xué)習(xí)效果較好。接下來(lái),我就秉承幼兒愛(ài)游戲的天性,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。我經(jīng)常和幼兒做一些語(yǔ)言游戲,通過(guò)多次練習(xí),留守幼兒從不會(huì)組詞到會(huì)組四、五個(gè)詞,他們的語(yǔ)言積累水平在開(kāi)放活潑的玩中得到了提高,讓我的教育收到了顯著的效果。

2.適時(shí)鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)如同陽(yáng)光、雨露,它能照亮、滋潤(rùn)孩子稚嫩的心靈,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。哪怕留守幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)。例如,在課堂上,留守幼兒能夠積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,我就讓全班小朋友一起為他們鼓掌,讓他們享受成功的快樂(lè),從而增強(qiáng)自信心,另外,我還針對(duì)留守幼兒年齡小,喜歡小禮物的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極情緒,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。例如,當(dāng)留守幼兒開(kāi)口說(shuō)話了或讀準(zhǔn)了某個(gè)音,我就發(fā)個(gè)小禮品給他們,鼓勵(lì)他們說(shuō)更多的話,同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)把話說(shuō)完整。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境

很多為者都非常強(qiáng)調(diào)幼兒語(yǔ)言發(fā)展中周圍環(huán)境的作用。因此,留守幼兒所在的語(yǔ)言環(huán)境的好差,將直接關(guān)系到幼兒語(yǔ)言的質(zhì)量,是影響留守幼兒語(yǔ)言發(fā)展速度的最關(guān)鍵的因素。為了給留守幼兒提供豐富的語(yǔ)言刺激,切實(shí)地發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。我采取了以下措施:

1.多交談。我會(huì)每天利用課余時(shí)間跟留守幼兒交流,比如,問(wèn)問(wèn)他們:“你們家里有幾口人啊?爸爸、媽媽都做什么呀?”等問(wèn)題,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和句子。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的交流后,我發(fā)現(xiàn)這些留守幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的增強(qiáng),同時(shí)我與留守幼兒之間的關(guān)系變得更為和諧了。

2.多提簡(jiǎn)單問(wèn)題。因?yàn)榱羰赜變貉哉Z(yǔ)表達(dá)有一定難度,使他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中常處于極為被動(dòng)的狀態(tài),給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難。為了讓留守幼兒在班級(jí)活動(dòng)中和其他孩子一樣能有所得,我總是有針對(duì)性為他們?cè)O(shè)計(jì)一些易答的問(wèn)題,如“故事的名字叫什么呀?”指著圖片上的人物問(wèn)他們“這是誰(shuí)呢?”等,使他們獲得了成功的體驗(yàn),激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,逐步消除了對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感。

3.幫扶訓(xùn)練。由于留守幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)比較薄弱,和其他幼兒交流時(shí)不夠連貫,日子久了,其他幼兒覺(jué)得跟留守幼兒在一起玩沒(méi)興趣,他們也沒(méi)信心去找小朋友玩了。為此,我一方面引導(dǎo)教育全班小朋友主動(dòng)去找留守幼兒交談,另一方面,把留守幼兒的座位安排在口語(yǔ)發(fā)展特別好的幼兒旁邊,同時(shí)鼓勵(lì)這些幼兒多跟留守幼兒交談,在學(xué)習(xí)上多幫助他們。