薛春榮

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué) 主體性教學(xué) 數(shù)學(xué)思想

主體性教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下,學(xué)生全員、全方位、全過程地自立、自覺、主動地參與教學(xué)和其他教育活動,自主地探究知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們在教學(xué)過程中,不僅要承認和尊重學(xué)生的主體地位,而且要創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,從而喚起學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的主動精神,形成學(xué)生的精神力量,促進學(xué)生生動活潑地成長,為學(xué)生創(chuàng)造自信自強、朝氣蓬勃的人生奠定良好的基礎(chǔ)。

一、重視教與學(xué)過程,尊重學(xué)生的主體地位

當代教學(xué)論的思想是:從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性;讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗來建構(gòu)認識;引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題,促進學(xué)生思考的探究;把知識學(xué)習、能力培養(yǎng)與情感體驗、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有機地結(jié)合起來。學(xué)生的學(xué)習生活占生活經(jīng)驗來源的主要部分,要激發(fā)他們的學(xué)習積極性和主動性就要起用他們的生活經(jīng)驗,起用的過程就是教學(xué)活動的過程。一般地認為,知識是人們社會實踐的總結(jié),是對大自然認識的結(jié)晶。這只是看到知識的“靜態(tài)”。如果根據(jù)這個觀點,教學(xué)時只要把結(jié)果告訴學(xué)生,讓學(xué)生記住或者作反復(fù)的練習就行了。這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生諸多方面的發(fā)展。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)堅持以學(xué)生為主,把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自主地進行嘗試、操作、觀察、想象、討論、質(zhì)疑等探究活動,從而親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題潛在的神奇奧秘,領(lǐng)略數(shù)學(xué)美的真諦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的主體性

學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)是一種積極有意義的行動,需要激勵、推動他們學(xué)習的內(nèi)部動力,從而達到學(xué)習目的,而這種內(nèi)部動力產(chǎn)生于學(xué)習需要。只有當學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的需要和愿望,才會出現(xiàn)一種激勵、推動自己去學(xué)習數(shù)學(xué)的心理力量,積極主動地參與學(xué)習活動。為了滿足這種需要和愿望,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展特點考慮,結(jié)合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

三、滲透方法,促進學(xué)生的主體性數(shù)學(xué)思想方法

教學(xué)過程中要重視數(shù)學(xué)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的學(xué)習能力。掌握了這種能力的學(xué)生就會主動參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習活動中來,從而促進了學(xué)生的主體性,也發(fā)展了學(xué)生的主體性。掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法,能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶,是學(xué)會學(xué)習、發(fā)展創(chuàng)新的前提。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習過程中來,除了要設(shè)計一些情境外,還要把科學(xué)的思維方法納入到學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中去,使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移,多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習的能力。學(xué)生一旦具有了這種能力,就能不斷獲得學(xué)習成功,增強自信和動力,更好地參與學(xué)習活動。運用學(xué)到的知識用于新的問題情境中,解決實際問題,這種知識才是“活知識”。課堂教學(xué)中落實主體性教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育面向新世紀的發(fā)展方向,也是當前教育觀念的重大轉(zhuǎn)變。每一位教師必須要解放思想、更新觀念,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,釋放每一位學(xué)生的潛能和才華,真正突出學(xué)生的主體地位。