陳曉軍 張宏云

[摘要] 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)》不僅是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,也是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)和非專業(yè)學(xué)生必學(xué)的教材。本文主要分析了中等職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)》在教學(xué)、培訓(xùn)中存在的一些問題,并結(jié)合實(shí)際情況,提出了相應(yīng)的措施與建議。

[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí) 操作系統(tǒng) 文件夾

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)》課程不僅是教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,也是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)和非專業(yè)學(xué)生必學(xué)的教材。雖然普通學(xué)生和教師的繼續(xù)教育教材有些篇幅內(nèi)容有所差異,但結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和所存在的問題基本一樣,因此,可以納入一起分析、討論。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)》課程主要介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展史、計(jì)算機(jī)工作原理及組成、DOS操作系統(tǒng)、windows98操作系統(tǒng)、office97或office2000、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等,由于該課程涵蓋知識(shí)面較廣,可一本多用,既能使學(xué)生充分全面地接受基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)又能節(jié)約學(xué)生的書費(fèi),因此,為許多學(xué)校所青睞。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》作為在中等職業(yè)學(xué)校中作為公共基礎(chǔ)課和假期繼續(xù)教育培訓(xùn)的教材,多年來一直是各地首選的教材之一,在課程教學(xué)過程中,根據(jù)我個(gè)人長(zhǎng)期從事本課程的教學(xué)中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)提出一些關(guān)于該課程在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)看法。

一、教學(xué)形式應(yīng)以直觀教學(xué)為主

以往計(jì)算機(jī)課的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法:“板書+講解”。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件,都是用鼠標(biāo)和鍵盤操作的,其操作直觀、便捷,這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的,需要直觀演示來向?qū)W生講解,也就是說,現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)課程,基本應(yīng)該是:“演示+操作+講解”的方法進(jìn)行授課。計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)課程的教學(xué)方式不同,必須采用先進(jìn)的教學(xué)工具,建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室,利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中,以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示,學(xué)生聽課不知老師所云,造成老師在講臺(tái)上大講,學(xué)生在課桌上昏昏欲睡,效果非常差。在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)有了同步的演示,學(xué)生學(xué)習(xí)的將會(huì)有很大提高,加之在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),輔以上機(jī)訓(xùn)練,則事半功倍。

另外,由于教材在講解計(jì)算機(jī)硬件時(shí),僅簡(jiǎn)單的說明了計(jì)算機(jī)的組成及各個(gè)部件的功能,并未直觀的做出圖片幫助理解,所以往往硬件的教學(xué)效果很差;因此,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)帶相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件,直觀講解,這樣學(xué)生,既能從實(shí)物中得到直觀印象,又能輔助理解它的功能。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

采取的教學(xué)方法是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的關(guān)鍵,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力,是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃,求知欲越旺,知識(shí)遷移也就越快,信息交流量最大,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最佳的。因此,教學(xué)方式的選擇、運(yùn)用,必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,我在教學(xué)生練習(xí)鍵盤時(shí),由于長(zhǎng)時(shí)間打字枯燥無味,學(xué)生有明顯的抵觸情緒,被動(dòng)、機(jī)械式的完成練習(xí)任務(wù),教學(xué)效果很差;于是,我便給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝了打字游戲,這樣,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免枯燥的學(xué)習(xí)。

三、合理教學(xué)內(nèi)容的安排

在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以實(shí)用為原則,對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要且經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹,著重講解。如操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的,應(yīng)該重點(diǎn)介紹。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計(jì)算環(huán)境”必不可少的部分,掌握這方面的知識(shí)對(duì)正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)非常必要,需要讓學(xué)生理解掌握。

在講解順序上,則應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)先易后難,確保學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣,不會(huì)脫節(jié),導(dǎo)致學(xué)生本來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情很高,結(jié)果才學(xué)習(xí)幾天就有計(jì)算機(jī)恐懼癥。例如,原來在講解計(jì)算機(jī)DOS操作系統(tǒng)時(shí),按照課本的順序是在windows98前,結(jié)果,才學(xué)了幾天,不但沒有學(xué)好知識(shí),還讓一些學(xué)生產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)難學(xué)的心理。后來,我認(rèn)真地研究了教材,決定把DOS操作系統(tǒng)放在windows98后,這樣處理,主要是DOS太難,硬件知識(shí)才學(xué)好,就直接來學(xué)習(xí)程序式的DOS操作系統(tǒng),確實(shí)很難。在windows98學(xué)習(xí)后,再來學(xué)習(xí)DOS操作系統(tǒng),一則學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)是什么有了感覺,二則能夠?qū)蓚€(gè)操作系統(tǒng)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),如創(chuàng)建文件夾時(shí),windows則是用鼠標(biāo)就可以創(chuàng)建,而DOS則只能用鍵盤,用命令來創(chuàng)建,同樣的結(jié)果,過程卻不一樣,這樣對(duì)比的學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。

四、良好的教學(xué)組織實(shí)施

教學(xué)的實(shí)施以實(shí)例教學(xué)為模式,在每個(gè)章節(jié)的開始給出有代表性的實(shí)例,使學(xué)生一開始就能從“可視化”的實(shí)例中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),明白學(xué)習(xí)這些知識(shí)能做什么,大概需要哪些知識(shí),隨后,以實(shí)例為主介紹相關(guān)的知識(shí)。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué)方式受到廣大學(xué)生所歡迎。

五、教學(xué)與練習(xí)同步進(jìn)行并做好成績(jī)記錄

計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)上機(jī)課是重點(diǎn),不能簡(jiǎn)單的將上機(jī)題布置給學(xué)生練習(xí),事實(shí)上,在平時(shí)的上機(jī)計(jì)算機(jī)的過程中,應(yīng)邊教學(xué)邊練習(xí),并且應(yīng)不斷地檢查學(xué)生的練習(xí)效果,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,否則一旦脫節(jié),學(xué)生就不知道怎樣操作了。例如,我在教學(xué)生練習(xí)在文件夾中創(chuàng)建文件的操作時(shí),許多學(xué)生在操作時(shí),沒有能準(zhǔn)確地區(qū)分出文件夾和文件創(chuàng)建的操作異同,結(jié)果要么是本來應(yīng)該創(chuàng)建成文件的創(chuàng)建成了文件夾,要么文件夾成了文件,弄得學(xué)生不知所從。所以,同步教學(xué)很重要,便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

這就要求課時(shí)安排方面應(yīng)但合理,一般實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)應(yīng)為1∶1,而實(shí)踐的考核成績(jī)同樣不低于課程總成績(jī)的50%,只有這樣,才有可能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。為了保障學(xué)生在上機(jī)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),教師應(yīng)悉心輔導(dǎo),學(xué)生應(yīng)反復(fù)練習(xí),體會(huì)通過某個(gè)操作所得的結(jié)果,尋找操作的技能技巧,最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。每次上機(jī)課應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)課記成績(jī)制度,用以激發(fā)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課的積極性,實(shí)踐證明采取每次上機(jī)后教師對(duì)學(xué)生的操作記成績(jī)能更好的使學(xué)生高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足,這樣課堂教學(xué)效率更高。實(shí)驗(yàn)操作課應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),操作更熟練,為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

六、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法可分成兩個(gè)部分:筆試考核和實(shí)踐能力考核。筆試考核主要對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考試;實(shí)踐能力考核:主要考核學(xué)生的基本操作能力和對(duì)課程內(nèi)容的理解程度,以實(shí)驗(yàn)作業(yè)作為考核依據(jù),成績(jī)?yōu)榘俜种?理論考試占50%,實(shí)驗(yàn)成績(jī)考試占50%。

七、總結(jié)

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法,有步驟、有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合計(jì)算機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn),要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材,教師應(yīng)全面掌握教材,采用靈活的教學(xué)手段,篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心組織教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的輔助教學(xué)軟件,把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來,使理論寓于操作中,在操作中消化理論。