張愛琳

在新一輪課堂教學(xué)改革的感召下，通過自己的不斷努力和實踐，作為一個一直在一線的年輕語文老師在創(chuàng)新教學(xué)方面有幾點深刻的體會。

1.欣賞與鼓勵的教學(xué)原則語文本身就是生活，有豐富的生活教材，原汁原味；有寬松的活動；生動活潑；有生動幽默的語言，讓人回味。語文這門學(xué)科的特點和作用決定一個合格的語文老師必須博覽群書，汲取中外文化的精華，深諳說話和作文的技巧。十幾歲的孩子正是做夢的季節(jié)，好奇而又富有激情，夸張而又不乏真誠。因此作為語文老師更應(yīng)該以興奮的激情，熱切的關(guān)注去激勵喚醒學(xué)生。堅信學(xué)生一定會成功，哪怕是微小的，甚至學(xué)生有什么過失，也要善于尋找“閃光點”。多用一些鼓勵和贊賞的話語使學(xué)生看到自己的進步。比如在課堂提問中可以善意地把一些簡單的問題留給基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，然后予以及時的肯定和鼓勵。如“回答得很好”或“老師多愿聽你再讀一遍”，“你的的真好聽”。讓學(xué)生從回答問題中找到自信。而且在課堂教學(xué)中我非常注重協(xié)調(diào)全班同學(xué)的相互鼓勵。我告訴學(xué)生“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。適當(dāng)?shù)臅r候，我提醒他們不要吝嗇自己的掌聲和話語。就是這課堂上普通但發(fā)自內(nèi)心的掌聲曾經(jīng)使許多同學(xué)流下激動的淚水，就是這簡單但真誠的一句“你真棒”，讓許多同學(xué)相互鼓勵，共同進步。我們班的語文成績更是“蒸蒸日上”。所以我真誠地告訴我的同和們，如果你想學(xué)生進步，你就給他“鮮花和掌聲”——欣賞與鼓勵。因為一個人只有感覺成功，才能成功。教師就應(yīng)多肯定和鼓勵，以讓學(xué)生獲得成功感，增強自信心。

2.靈活多樣的教學(xué)方法新課程標準下的語文教材中文言文及美文欣賞占據(jù)了很大的比重。這就要求語文教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生欣賞古文及文學(xué)作品的能力。我認為閱讀是實現(xiàn)其能力的第一要素。閱讀本是一個美妙的享受過程，語文課的魅力在于美感。蒙特亞曾說過：“讀書愉悅身心，讀書情趣生活，讀書忘卻悲傷”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說：“要想使學(xué)生聰明，閱讀再閱讀”。當(dāng)然教學(xué)此類文章不應(yīng)只是閱讀，下面僅就文言文及散文的教學(xué)談幾點拙見。

2.1文言文。《語文機關(guān)報課程標準》對文言文教學(xué)和評價的要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，評價學(xué)生在于考查學(xué)生記誦和積累的過程，以及能夠舉一反三適當(dāng)向課外拓展。因此文言文考查方向也從“言多文少”到“言文并重”。這里的“言”即文言知識“文”對文意的理解和評價。所以我認為文言文學(xué)習(xí)的過程中可以讓學(xué)生“自由”一點。運用身段，神態(tài)等語言來傳達作者的心愿。在閱讀進不應(yīng)限制學(xué)生，可以采用靈活多樣的閱讀方法，孩子們也未必，“正襟危坐”。在閱讀中感悟人生，在閱讀中升華思想。這樣不知不覺中學(xué)生就能把一些瑯瑯上口的名篇名段記熟于心了。同時學(xué)習(xí)文言文還有一大難點，那就是文言常識，文言常識雖然零碎，可也有規(guī)律可尋。我們可將初中六冊中古文部分出現(xiàn)的同樣的知識點做好梳理歸類工作。讓學(xué)生自制小卡片。(文言文知識要點無非以下幾種：古今通假，古今異義，一詞多義，詞類活用)。這樣不但便于記憶，又鍛煉學(xué)生的動手能力，另外還應(yīng)為學(xué)生補充相關(guān)知識增加趣味性，這項可以師生合作。如學(xué)習(xí)《岳陽樓記》讓學(xué)生了解有關(guān)名樓的古詩文，以名句形式體現(xiàn)聯(lián)成一段話幫助學(xué)生記憶。天下之樓以詩文而名《登顴雀樓》中膾炙人口的一句：“欲窮千里目，更上一層樓”道出了千古志士登高致遠的進取之心。《黃鶴樓》中傳誦不衰的一句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”則唱出了游子去遠懷鄉(xiāng)的羈旅之思；范公撰《岳陽樓記》“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。心系蒼生的仁德，誰不欽仰?同時在討論《岳陽樓記》中“古仁人之心”的核心——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時可以引導(dǎo)學(xué)生找出歷史和現(xiàn)實生活中的實例諸如：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的杜甫；面對國民黨的手槍，拍案而起的聞一多；汗水灑齊魯，雪域立功勛的孔繁森；心系百姓，鞠躬盡瘁，死而后已的任長霞……同時對學(xué)生進行愛國主義教育。

2.2散文。對散文的教學(xué)，要重在體會作者的思想感情賞析文中對人物事件、景物的描述、品味精妙的語言，做到認真體會樸素的語言中所蘊含著的豐富內(nèi)容。講課時可采用“師生互動式的課堂討論——評述質(zhì)疑”的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。課堂上師生雙方面對面交流，心相契，語相通，這樣才能收到最佳的教學(xué)效果。同時為培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，可以讓學(xué)生找出自己喜歡的段落，并說出喜歡的理由，其他學(xué)生或老師也可以加入他的行列，與他一起交流切磋。既培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，又鍛煉他們的思維。另外，還可以輔以多媒體教學(xué)手段使文質(zhì)兼美的文章在投影、錄像、音樂的配合下顯得更“聲情并茂”。

心有多大，世界就有多大。心靈的高度就是語文的高度。語文教學(xué)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。給更多的孩子插上想像的翅膀，讓更多的孩子體驗成功的快樂。葉圣陶曾經(jīng)說過“誰能給孩子更多的成功的快樂，誰就是最成功的老師”。那就努力吧!在新課改的東風(fēng)下，立足課本，勇于創(chuàng)新，循序漸進，提高語文素養(yǎng)。