楊軍慧 紀(jì)永香

大綱指出：“教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣?！?/p>

因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪此好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時聽說讀寫訓(xùn)練之中，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。

如果為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，邊讀邊想。“手到”則要求學(xué)生勤查工具書，邊讀書邊圈圈點點，寫寫劃劃，作摘抄或做筆記等。在教學(xué)過程中，我著力指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真讀書，邊讀邊想。教《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，突出抓好描寫“我”的內(nèi)心及邱少云的外表這兩個重點片段的教學(xué)。在學(xué)習(xí)“我”的內(nèi)心這一片段時，讓學(xué)邊讀邊思考：敵人采用“火力警戒”后，我聞到什么?看見什么?我想了些什么?為什么會這樣想?學(xué)生通過看圖，朗讀課文，理解重點詞句，議論、回答問題，深入到課文中，與作者想在一起，逐步體會到“我”當(dāng)時的內(nèi)心的焦急、矛盾、難受、痛苦。從“我”的這一系列的內(nèi)心活動中了解到邱少云的處境的危險。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文后回答：在這生死關(guān)頭，只有21歲的年輕的邱少云的表現(xiàn)怎樣?為什么他能這樣呢?讓學(xué)生各抒已見，從邱少云的外表去了解其內(nèi)心活動——他當(dāng)時想的只是戰(zhàn)友，戰(zhàn)斗的全局，為了戰(zhàn)斗的勝利，他寧可犧牲自己。通過教學(xué)，邱少云的光輝形象在學(xué)生中深深扎了下了根，不權(quán)使學(xué)生受到教育，受到感染，而且使學(xué)生學(xué)到了讀寫人記的事文章的一個十分重要的讀書方法——邊讀，一邊想，通過人物的外表體會人物的內(nèi)心活動。

任何的習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過持久的強(qiáng)化訓(xùn)練。所以，我堅持引導(dǎo)學(xué)生在語文園地里反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表揚有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)的學(xué)有榜樣，趕有對象，從而促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。

如何展現(xiàn)教學(xué)過程魅力，品味教學(xué)成功喜悅紀(jì)永香

現(xiàn)行的初中《思想品德》教材與老教材相比，其內(nèi)容更加貼近中學(xué)生的生活與思想實際，既生動又有趣。在教學(xué)過程中只要教師善于運用教材，運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能較好的展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，從而品味教學(xué)成功的喜悅。那么怎樣才能展現(xiàn)教學(xué)過程魅力，品味教學(xué)成功的喜悅呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

1.課堂舉例、示材料、設(shè)情境要貼近學(xué)生生活。聯(lián)系學(xué)生的生活實際。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如：我在講授七年級思品上冊第九課時，我課前布置學(xué)生搜集材料時，讓學(xué)生專門搜集有關(guān)未成年人受侵害的事例。并讓學(xué)生編排了情景劇，既在放學(xué)的路上有一對姐弟險些受到假冒警察的“壞人”打動的事例，上課時我就以這一情景劇為引子引出本節(jié)課課題，緊接著有讓學(xué)生匯報搜集到的未成年人受侵害的事例，過后再讓學(xué)生閱讀教材小欄目里所示材料，一起來分析身邊侵害示成年人的事主要來自于哪些方面?對未成年人造成了哪些不良影響?發(fā)生這些事的主要原因是什么?讓學(xué)生分組討論后再小結(jié)匯報，結(jié)果學(xué)生群情激動，發(fā)主積極，討論熱烈，匯報時爭著，搶著要說，高潮迭起，一堂課的內(nèi)容就這么輕輕松松的完成了，這就是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，老師反而很輕松，只是做了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、促進(jìn)者，沒費吹灰之力，教學(xué)的重點、難點全被學(xué)生在討論中通過合作探究解決了，這不僅體現(xiàn)了新課程理念，而且使我們品味到了教學(xué)成功的喜悅。

2.在教學(xué)中還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗弗洛伊德說“人是情感動物”，新課程理念強(qiáng)調(diào)：新型的良好的師生情感應(yīng)該是建立在師生人性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。在教學(xué)過程中老師更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗、內(nèi)化、提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。例如：我在講授八年級上冊《禮儀魅力》一課時，我首先設(shè)置了多個禮儀方面的反倒讓學(xué)生討論評價，認(rèn)識不講禮儀的不良后果，之后再讓學(xué)生進(jìn)行講禮儀的情景表演，讓學(xué)生理解講禮儀的重要性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不論是自己表演還是評價他人的展示，各個都很認(rèn)真、專注，點評也很到位，到最后學(xué)習(xí)掌握基本的交往禮儀時，同學(xué)們的發(fā)言頭頭是道，尤其是講到我們新疆少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗時的老師幾乎就沒說什么，要說的全讓學(xué)生給說了，而且還說得很齊備。整堂課熱熱鬧鬧，只要老師有唱學(xué)生就必定有和，一節(jié)課也是輕輕松松，水到渠成。

3.要改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力

在教材中雖然依據(jù)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)安排了不少活動，但老師在課堂設(shè)計中卻不能生搬硬套、照本宣科，老師要學(xué)會取舍，尤其要結(jié)合本地區(qū)和本校，本班學(xué)生特點，因人因時因地的整合教學(xué)活動，活動的內(nèi)容既要緊貼教材知識點，又要聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活多樣的通過各種形式的活動內(nèi)容展示，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，這也同樣能使我們品味教學(xué)成功的喜悅。

總之，善于展現(xiàn)教學(xué)過程魅力，提高思想品德課的教學(xué)實效性，不斷品味思品教學(xué)成功的喜悅，這也是一位思想品德課教師良好素養(yǎng)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的展現(xiàn)，希望人家能和我一起分享成功的喜悅。