牛勤英

我們常常把優(yōu)美的語(yǔ)言稱(chēng)為詩(shī)的語(yǔ)言，常常把美的畫(huà)面稱(chēng)為詩(shī)意的畫(huà)面。現(xiàn)代社會(huì)的人追求一種詩(shī)意的生活，都愿意詩(shī)意的棲息在地球上。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，只要你用心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中處處存在著詩(shī)意：詩(shī)意的課文、詩(shī)意的孩子、詩(shī)意的學(xué)習(xí)與生活、詩(shī)意的師生關(guān)系等等。

讀完畢淑敏《提醒幸福》一文，我讓孩子們談?wù)勛约盒闹械男腋＃粋€(gè)調(diào)皮的男孩悄悄地對(duì)同桌嘀咕：“是一個(gè)大蛋糕，好吃不貴?！绷⒖桃鹬?chē)黄逍?。?dāng)時(shí)，我覺(jué)察到就在后排聽(tīng)課的他的班主任老師的臉突然沉下去，且有些微怒。但是從孩子的視角出發(fā)，我覺(jué)得他講得并沒(méi)有錯(cuò)。于是我微笑著走到他身邊，拉著他的手一邊分享著他的幸福，一邊問(wèn)：“你的幸福是得到盼望已久的蛋糕，是嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你的幸福是圓形的了?”孩子們的笑聲嘎然而止，忽閃著疑惑的眼睛看著老師愣了，“同學(xué)們，如果幸福是有形狀的，那么，請(qǐng)想一想你的幸福是什么形狀的呢?”

一個(gè)反映比較快的孩子馬上站起來(lái)說(shuō)：“如果說(shuō)幸福是有形狀的，那我的幸福就是針形的。傍晚，我和奶奶來(lái)到街心公園，我躺在那密密的尖尖的小草上，不僅覺(jué)得涼涼的，小草的針尖扎得后背癢癢的，還能順著那尖尖的小草仰望天空，那時(shí)我覺(jué)得我幸福極了?！蔽液秃⒆觽?yōu)樗`性的語(yǔ)言而鼓掌。我說(shuō)：“仰望天空，人是幸福的，也覺(jué)得天是幸福的。想想看，什么顏色時(shí)，天空最幸福?”“藍(lán)色。”我欣賞而激動(dòng)地說(shuō)：“是啊，天空的幸福是披一身藍(lán)。孩子們，你們看幸福不僅有形狀，還有顏色呢!”一石激起千層浪，靈創(chuàng)性的語(yǔ)言喚起學(xué)生靈性的思考，教室里立刻活起來(lái)，學(xué)生的思維一下子打開(kāi)了?！袄蠋?，幸福是有味道的、有聲音的?！薄袄蠋煟话闳说男腋Ｊ翘鸬模梢灿腥说男腋Ｊ窍痰?，是辣的。我覺(jué)得辣椒的幸福就是聽(tīng)到人發(fā)出‘呵嗤的聲音?！笨磥?lái)，不僅人有幸福，世界萬(wàn)物都有幸福，在孩子們的眼里幸福是豐富的。接下來(lái)孩子們靈性的飛揚(yáng)、詩(shī)意的表達(dá)很令人感動(dòng)，在他們眼里，石頭有了生命，沙粒有了感情，媽媽的嘮叨是幸福的歌謠，爸爸的巴掌是成長(zhǎng)中幸福的音符。

這節(jié)課上靈性與詩(shī)性的碰撞，給我以及聽(tīng)課的老師留下了很深的印象，我不斷地想：作為教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師，要讓學(xué)生面對(duì)一叢雛菊怦然心動(dòng)，要讓你關(guān)注的目光成為孩子們心靈升騰的燦爛陽(yáng)光，不僅需要教師的呵護(hù)與愛(ài)心，還需要教師的詩(shī)性與靈性。