董　潮

摘要：隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀國民素質(zhì)的基本要求。

但是實際生活中,由于對口語 、聽力訓(xùn)練不夠,大部分高中畢業(yè)生.口語發(fā)音不準,說話不流利且聽力太差,無法用英語進行交流。因此培養(yǎng)好中學(xué)階段學(xué)生的英語口語能力勢在必行。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語 口語表達

一、中學(xué)英語口語表達中存在的問題及對策

在中學(xué)英語教學(xué)中,我們經(jīng)常遇到這樣的問題"某某學(xué)生作業(yè).考試都不錯,就是上課不舉手,不喜歡發(fā)言."也常?？吹竭@樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生筆試成績好,口語卻很糟;在交際活動中,有的學(xué)生心里想的挺不錯,一到口頭表達,就抓耳撓腮,表達不完整;還有的學(xué)生自由會話時語言流暢,思維敏捷,可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐,結(jié)結(jié)巴巴等等。

諸如此類的現(xiàn)象俯拾皆是,分析起來,大都是由于以下原因造成的:學(xué)生對口語不感興趣;內(nèi)心焦慮緊張;表達是注意力不集中;小學(xué)生的個性差異.那么怎才能解決學(xué)生口語表達中存在的問題呢?

1.培養(yǎng)口語表達的興趣。我國古代教育家孔子曰;"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."說明了興趣的重要性.只有激發(fā)學(xué)生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣,才能使教師的教學(xué)與訓(xùn)練有所起色.教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景,短劇表演,小組對話,講故事,學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合,不斷給學(xué)生以表達的機會,不斷給學(xué)生以新的刺激,培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣.

2.糾正學(xué)生口語表達錯誤時的策略?，F(xiàn)在的英語教學(xué)注重訓(xùn)練交際能力,因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流,學(xué)生的聽說活動大大加強.在活動中,教師往往是高度警惕地聽者學(xué)生所用的每一個詞句,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語音,語調(diào),語法上有什么差錯,就馬上打斷糾正。

這種見錯就糾,甚至打斷學(xué)生的對話的方式,不僅打斷了學(xué)生的思路,影響了學(xué)生的完整表達,而且長此以往,學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無語法錯誤,過多的注意語言形式的正確性,,還有的學(xué)生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差,語音語調(diào)不標(biāo)準,怕開口,缺乏自信心,漸漸就會失去口語表達的愿望。

因此.教師對學(xué)生交際中的語言錯誤,應(yīng)注意策略,以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學(xué)生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態(tài)度糾正其錯誤,消除學(xué)生怕錯誤而不感開口的心理焦慮,是學(xué)生經(jīng)常地不斷得獲得成功的愉快的體驗,增強口語表達的自信心和愿望.

3.強化有意注意,培養(yǎng)獨立完整表達的習(xí)慣。教學(xué)實踐表明,有時在學(xué)生"卡殼",即發(fā)生表達障礙時,如果馬上救助,常常會是學(xué)生產(chǎn)生以來心理,導(dǎo)致注意力不集中,難以獨立地完整地表達.教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達,首先應(yīng)了解學(xué)生,熟悉學(xué)生的知識水平,輕易不要開口相救.可以多檢查,提問,隨時引導(dǎo)他們集中注意力,漸漸養(yǎng)成獨立完整表達的習(xí)慣.

4.因材施教。教育教學(xué)中,要考慮學(xué)生的個性差異,教師要充分了解學(xué)生,教學(xué)和訓(xùn)練在面向大多數(shù)學(xué)生的同時,做到“上不封頂,下要保底”，還要根據(jù)學(xué)生的不同性格,特點,采取不同的方法,做到有的放矢地進行教學(xué),分別培養(yǎng)和提高他們的餓口語表達能力。

如性格外向的學(xué)生,活潑大膽,反應(yīng)迅速,對此類學(xué)生應(yīng)采取吹毛求疵法。在保護他們積極性的同時,對他們從嚴從高要求，讓他們說的對,說的準,說的好;性格內(nèi)向的學(xué)生,動作遲緩,反應(yīng)速度慢,應(yīng)采取激勵法,著重陪阿姨能夠他們敢說和愿意說的良好習(xí)慣,鼓勵他們敢于發(fā)言提問.因材施教,這是解決口語表達中的問題的最重要的方法之一。

二、學(xué)生提高英語口語能力的六大方法

課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地，主動地開展學(xué)習(xí)。因此,我們不能忽略學(xué)生的主體性地位,要創(chuàng)造有效的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語能力.

1.Model-based Method 范例摹擬法是指按照英文范例進行創(chuàng)造性的摹擬.可以摹擬一個句子,一段文章,一個對話,也可以摹擬一篇短文或文章.范例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準英語,以范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),對范例的內(nèi)容稍加修改,假如自己的觀點,就可以創(chuàng)造性的使用語言了。

2.Theme-based Method 以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說和寫的訓(xùn)練更為有序,目的更為明確.比如,你是否能夠用流利的英語進行口頭和書面介紹?自我介紹就是一個主題.在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后,必須達到自我介紹的目的，要選擇與自己生活相關(guān)的主題進行練習(xí)。這些主題可以包括:描述人的的外表,性格,情感,談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系,教育,事物等。

3.Recitation Method 背誦是英語語言和知識積累的過程,也是訓(xùn)練英語發(fā)音,節(jié)奏,連貫,停頓以及換氣的有效發(fā)法.可以選擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦.選擇的材料最好有錄音,且語音語調(diào)純正。

4.Question&Answer; Method 能夠有效的用英語提問是與人交際的基本功.提問可以是口頭的也可以是書面的.可以自己練,也可以和同學(xué)們一起練.在訓(xùn)練的過程中,質(zhì)和量是十分重要的,要盡量做到準確。

5.Step-by-step Method英語學(xué)習(xí)要循序漸進．學(xué)生可根據(jù)自己的英文水平訓(xùn)練主動技能，由簡單到復(fù)雜，由字詞句到對話和篇章，一步一步地訓(xùn)練。

６．Quality Method訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)．要求學(xué)生制定每天，每周的計劃，按計劃實施．每晚睡覺前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計劃。如未完成，查尋原因，調(diào)整計劃．計劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個問題，練習(xí)一個對話，背誦一篇短文等。

只要循序漸進，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，學(xué)生英語口語表達能力的提高指日可待。

（河北省霸州市第八中學(xué)）