王麗華

[摘要]新課程的實(shí)施，對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師來說具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。那么，如何在新課程理念的指導(dǎo)下，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來，使課堂充滿樂趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢?筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從不同角度闡述了如何使數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，使每個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)的有關(guān)問題。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)樂趣教學(xué)理念探究

新課程的實(shí)施，對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師來說具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算動(dòng)力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力等重任，而它本身又具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，這就容易使學(xué)生學(xué)起來感到枯燥、死板。那么，應(yīng)如何在新課程理念的指導(dǎo)下，使數(shù)學(xué)課堂活躍起來，并充滿樂趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢?筆者認(rèn)為，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)。下面，針對(duì)這一問題做一些探討，以期引起廣大同行的共同關(guān)注。

一、注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著樂趣學(xué)

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。常言道：“好的開端是成功的一半?！薄稊?shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確要求：“教學(xué)內(nèi)容的安排和闡述要符合唯物辯證法；要理論聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特征，要有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和發(fā)展能力；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。”因此，課堂教學(xué)的引入既要注重?cái)?shù)學(xué)的本質(zhì)，又要注意適度形式化，以使引入合情合理。

好的導(dǎo)入就像磁石，能把學(xué)生分散的注意力一下聚攏過來，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)習(xí)函數(shù)應(yīng)用題時(shí)，筆者采用了播音的導(dǎo)人方式：“好消息，下面廣播商業(yè)信息：春節(jié)讓利大酬賓，甲商場所有商品8折出售；乙商場消費(fèi)金額超過200元后，可在這家商場7折購買?！睆V播完畢，一下就吸引了學(xué)生的注意力，筆者再接著提出問題：試問如果你要購物，選擇哪家商場更便宜呢?然后讓大家分別計(jì)算購物100元、200元、300元、600元的具體數(shù)量的商品應(yīng)選擇到哪家商場購買。同學(xué)們紛紛動(dòng)筆計(jì)算。最后，筆者再問，如果給了x元，你應(yīng)如何選擇呢?這樣，就把問題自然地轉(zhuǎn)到函數(shù)上來了。學(xué)生的情緒高漲，課堂很快進(jìn)入了主題，他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，從而滋生出學(xué)好數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、注重知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程。使學(xué)生在學(xué)中享受樂趣

注重知識(shí)的產(chǎn)生、形成過程，需要通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生從自己的日常生活出發(fā)，并經(jīng)過思考、猜測，然后再歸納得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而教師引導(dǎo)他們進(jìn)行一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的在于使其將原有的知識(shí)與所學(xué)的新知識(shí)聯(lián)系起來，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行思考。這樣，學(xué)生就能清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐的密切關(guān)系，即數(shù)學(xué)來源于生活和實(shí)踐，反過來又作用于生活和實(shí)踐，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，并調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到在學(xué)中享受樂趣的目的。

例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解軸對(duì)稱的概念，可引導(dǎo)他們通過折紙活動(dòng)，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、交流，從而發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的性質(zhì)，然后再運(yùn)用這些性質(zhì)來解決數(shù)學(xué)中、生活中以及其它學(xué)科中的問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生了解了軸對(duì)稱的產(chǎn)生和形成，不僅掌握了軸對(duì)稱的性質(zhì)，同時(shí)還感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，于是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、注重教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究中享受樂趣

數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的研究活動(dòng)，開放性、研究性和實(shí)踐性是其主要特點(diǎn)，它的功能在于營造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭論和相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)的良好氛圍，并向他們提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此，課堂教學(xué)應(yīng)力求使教學(xué)設(shè)計(jì)情境化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理的空間，讓他們?cè)谔骄繉?shí)踐中享受樂趣。

如對(duì)于“代數(shù)式概念”的教學(xué)，如果把“代數(shù)式概念”以“規(guī)定”的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再把課堂的大部分時(shí)間都用來做練習(xí)，他們的任務(wù)就是簡單的模仿，這樣，就只能被動(dòng)地接受這些數(shù)學(xué)概念，認(rèn)為學(xué)習(xí)枯燥無味，也提不起興趣，挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生在這些問題情境中，通過與同伴探索、交流，將問題從具體過渡到一般，從而探索出了規(guī)律。由此可見，創(chuàng)設(shè)問題的情境能激發(fā)學(xué)生的思維，并使他們?cè)诨顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、注重師生互動(dòng)，在交流合作中享受樂趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的過程。在這一過程中．教師是中心，學(xué)生則由教師來“指揮”。而新課程把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。

因此，在課堂教學(xué)中，教師不僅是學(xué)生自主探索活動(dòng)的組織者，同時(shí)又是參與者、合作者；教師不僅是學(xué)生活動(dòng)的主持人，同時(shí)又是他們的忠實(shí)觀眾，要帶領(lǐng)他們通過交流合作來認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，并享受成功的樂趣。

例如，在《平面圖的鑲嵌》的教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生自己動(dòng)手制作各種多邊形的卡片，然后把這些卡片看作生活中的各種花磚。并用這些卡片進(jìn)行平面圖的鑲嵌，以鋪成各種形狀的平面。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們剪的剪，畫的畫，鋪的鋪，并自發(fā)組成三人一組、五人一伙的合作交流小組，真切地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

五、注重多媒體的使用，使學(xué)生在動(dòng)感中享受樂趣

數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施重視運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于教學(xué)的形式更形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形式與發(fā)展，以及數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)施。

事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對(duì)其加以延伸、創(chuàng)新的過程。因此，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題、選擇數(shù)學(xué)問題就成了數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，而問題產(chǎn)生于情境，所以組織課堂教學(xué)的核心應(yīng)是創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為我們提供了強(qiáng)大的情境資源。教師可利用多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)中的一些問題有機(jī)地結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，并提供豐富而動(dòng)感的圖形、圖像，從而生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)出一個(gè)精彩紛呈的數(shù)學(xué)世界，幫助學(xué)生積極探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的性質(zhì)和規(guī)律。在這一進(jìn)程中，學(xué)生體會(huì)到了多媒體的互動(dòng)交流，開闊了視野，增強(qiáng)了技能，獲取了經(jīng)驗(yàn)，掌握了知識(shí)，并享受到了樂趣。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，并改進(jìn)教學(xué)方法，力求將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際化。此外，還要通過設(shè)計(jì)有層次的問題，將知識(shí)與方法引入到課堂中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程，從而獲得成功感．享受到樂趣，使課堂教學(xué)充滿生命力。