劉興珍

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；學(xué)生；寬容；教育方法

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）03（A）—00１５—01

班主任日常工作中有一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是要努力營造良好、寬松的人際環(huán)境，構(gòu)建班級和諧融洽的人際關(guān)系——老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良好關(guān)系。師生之間的關(guān)系融洽了，學(xué)生才會“親其師，信其道”；學(xué)生之間的關(guān)系和諧了，才能和睦共處，合作發(fā)展。既然如此，班主任如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系呢？

《論語》里有一段話，子貢問曰：“有一言可以終身行之乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！笨鬃痈嬖V弟子可以終身實(shí)踐的一個(gè)字就是“恕”，“己所不欲，勿施于人”，其中的意思，有一點(diǎn)是寬恕和寬容。寬容是由己推人的為人處世態(tài)度，是處理人際關(guān)系的重要法則。因此，班主任應(yīng)遵循“恕”這條穿越時(shí)空、經(jīng)久不衰的古訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寬容，構(gòu)建班級和諧人際關(guān)系。

古今中外有關(guān)寬容的名言警句相當(dāng)豐富，可以拿來作為教育學(xué)生認(rèn)識寬容的載體。馬克·吐溫說過：“紫羅蘭把它的香氣留在了踩扁了它的人腳踝上，這就是寬容?！辈豢燎笥谌?，不計(jì)較他人之過，應(yīng)摒棄嫌隙，乃至以德報(bào)怨，接納萬物，容忍異見，一言以蔽之，做人要有寬廣的胸懷、恢宏的氣度和曠達(dá)的品格。屠格涅夫也說：“不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？”人在生活中需要對等的寬容，有了寬容，人便有愉悅的心情；有了寬容，人腳下的路愈走愈寬闊；有了寬容，人的學(xué)業(yè)事業(yè)便會日臻完美。

如果說名言警句多少有些抽象，那么歷史故事則具有形象性，易為學(xué)生所接受。例如，春秋時(shí)的楚莊王大宴群臣，突然大殿上的燈被風(fēng)吹滅。有人乘機(jī)拉王妃的衣服，王妃便扯下此人帽纓，并告訴了莊王。莊王下令群臣都扯下帽纓，否則不算暢飲，大臣遵命扯下帽纓。后來在戰(zhàn)場上正是這位拉王妃衣服的將領(lǐng)舍生保護(hù)了楚莊王。

楚莊王的豁達(dá)大度，寬恕了一位非禮大臣，卻留下了一位殺敵保駕的將領(lǐng)。假如楚莊王睚眥必報(bào)，中國歷史上豈不少了一段美談？

“將相和”是家喻戶曉的故事，“以先國家之急而后私仇”的藺相如寬容了廉頗的妒忌，終使廉頗幡然悔悟，負(fù)荊請罪，最終二人結(jié)為刎頸之交，使“強(qiáng)秦不敢加兵于趙”。

班主任日常工作中，有的班主任或因急功近利心浮氣躁，或因“愛之深，責(zé)之切”恨鐵不成鋼，或因固守師道尊嚴(yán)、凌然不容冒犯等原因，對學(xué)生缺乏寬容。殊不知寬容既是人際交往的原則，又是人格魅力的展現(xiàn)，也是一種教育機(jī)智。

回想曾被逐出校門的一名學(xué)生，我至今懊悔不已。當(dāng)時(shí)為配合學(xué)校紀(jì)律整頓活動，我特地召開班務(wù)會強(qiáng)調(diào)校紀(jì)班規(guī)。第二天早晨，一名學(xué)生就遲到了，我不問青紅皂白便狠批一通?？戳怂臋z討方知其父與朋友猜拳行令至深夜，使他半夜無法入睡，所以遲到了。孰料第三天下午自習(xí)課，同桌嘲笑他跟我關(guān)系甚密卻受到責(zé)罰，他氣惱之極，扇了同桌一耳光，為整頓紀(jì)律，我不假思索就把他開除了。本想借此樹立班主任的威信，但事與愿違，卻招來了學(xué)生的“微詞”?！凹河⒍⑷耍河_(dá)而達(dá)人”，作為班主任應(yīng)當(dāng)寬以待人，允許學(xué)生犯錯誤并給其改錯的機(jī)會。

與此相反，有這樣一個(gè)案例，一位學(xué)生筆盒里的3元錢被偷了，他告訴了班主任，但班主任沒有采取任何措施，而是笑著說：“小事一樁，我們還是先上課吧?！笨煜抡n時(shí)，他坦誠親切地說：“關(guān)于同學(xué)們議論的事，一定是某同學(xué)不小心把錢掉在地上，誰撿到忘了交公吧！”他觀察到一位學(xué)生滿面通紅羞愧地低下了頭，但他仍不露聲色。課后該學(xué)生主動找班主任認(rèn)錯，說明原委，班主任便替這位偷了錢的同學(xué)還了錢，而且沒有將此事公開。

這位班主任的寬容，巧妙地解決了這一司空見慣而又棘手的問題，用自己的人格魅力打動、感化學(xué)生，促使其認(rèn)識、改正了錯誤，顯示了班主任的教育機(jī)智。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！?/p>

所以，班主任必須砥礪自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，擁有一顆坦蕩寬容的胸懷，管理教育學(xué)生時(shí)，保持一顆平常心。須知學(xué)生正處于成長期，思想不夠成熟，一時(shí)糊涂難免犯錯誤，班主任就要以真誠、善意的態(tài)度，除去他們心田里滋長的“雜草”，拂去他們心靈上沾染的“污跡”。身教重于言傳，班主任努力踐行“恕”，做學(xué)生的表率，學(xué)生耳濡目染，自然也會踐行“恕”。

寬容是首詩，真情依依，寬容是幅畫，意境深邃，寬容是杯茶，沁人心脾，寬容是壇酒，綿甜爽口，寬容是粒種子，希翼無限。寬容的種子一旦根植于學(xué)生的心田，無異于給他們找到一個(gè)砥節(jié)礪行、修身養(yǎng)性、完善自我、健全人格的心靈驛站，為他們打開了一扇通向幸?？鞓返拇箝T。