李連勤　翟光法

按照《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》精神，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)具體教育事務(wù)由在核定的行政編制內(nèi)確定一至二名助理或干事協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)管理，但實(shí)際中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)業(yè)務(wù)和具體教育事務(wù)都由中心學(xué)校校長(zhǎng)一肩挑。這“一肩挑”說(shuō)明，中心學(xué)校校長(zhǎng)既是上級(jí)工作要求的執(zhí)行者，又是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事務(wù)、教育教學(xué)管理的決策者、實(shí)施者，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育有著至關(guān)重要的作用。這種作用要求中心學(xué)校校長(zhǎng)要克服當(dāng)前重“上傳下達(dá)、管人管錢(qián)”的事務(wù)管理而輕教育業(yè)務(wù)管理的現(xiàn)象，扎實(shí)認(rèn)真演好教育教學(xué)業(yè)務(wù)管理的角色，這才是中心學(xué)校校長(zhǎng)最本質(zhì)的責(zé)任。

1、引領(lǐng)、策劃者角色

引領(lǐng)角色，就是要從宏觀上引導(dǎo)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校按照國(guó)家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)辦學(xué)，確保不偏離辦學(xué)方向，并做到與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展。在當(dāng)前，就是要引導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持以人為本，克服“應(yīng)試教育”傾向，積極地有理性地實(shí)施素質(zhì)教育，推行教育公平，辦優(yōu)質(zhì)教育，滿足學(xué)生“讀好書(shū)”的愿望。策劃角色，就是要根據(jù)國(guó)家教育方針、教育法律法規(guī)和上級(jí)要求，結(jié)合本地鄉(xiāng)情校情，科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)計(jì)如何實(shí)施素質(zhì)教育、辦公平、優(yōu)質(zhì)教育的具體方式方法和路徑，如干部教師隊(duì)伍、學(xué)科課程、校園文化建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制、公平機(jī)制建設(shè)等等。中心學(xué)校校長(zhǎng)的引領(lǐng)、策劃角色演得如何，直接關(guān)系到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的方向和質(zhì)量。

2、指導(dǎo)、糾錯(cuò)者角色

指導(dǎo)者角色，中心學(xué)校校長(zhǎng)一方面要指導(dǎo)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校如何有選擇、創(chuàng)造性地做實(shí)、做活、做好上級(jí)教育部門(mén)和中心學(xué)校布置的工作任務(wù)與要求；另一方面，要有個(gè)性地指導(dǎo)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校自主地開(kāi)展適合本校校情的工作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)本校特色。糾錯(cuò)者角色，中心學(xué)校校長(zhǎng)要講原則，明是非，積極主動(dòng)糾正下屬學(xué)校在執(zhí)行上級(jí)工作要求和自主開(kāi)展工作過(guò)程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)、失誤和錯(cuò)誤，不掩飾，不避讓，客觀公正，實(shí)事求是。通過(guò)指導(dǎo)、糾錯(cuò)來(lái)提升和保證全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和方向，亦即提升和保證整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學(xué)質(zhì)量和方向。

3、支持、協(xié)調(diào)者角色

支持者角色，一是學(xué)校特別是下屬學(xué)校工作出現(xiàn)困難，中心學(xué)校校長(zhǎng)要主動(dòng)作為，給予支持，幫助化解，特別對(duì)無(wú)理取鬧，胡攪蠻纏現(xiàn)象，要敢動(dòng)“真格”，不推諉，不繞道走，以增強(qiáng)下屬學(xué)校工作執(zhí)行力；二是中心學(xué)校校長(zhǎng)要有陽(yáng)光心態(tài)，能夠嚴(yán)于律己，以身示范，不給下屬學(xué)校工作增加難度，如教師編制和調(diào)配、經(jīng)費(fèi)分配和使用、職稱指標(biāo)和評(píng)優(yōu)等等，更不因意見(jiàn)、想法不一或個(gè)人恩怨而給下屬校長(zhǎng)、教師“小鞋穿”。協(xié)調(diào)者角色，即協(xié)助下屬學(xué)校做好與政府、社區(qū)、校際、教師、家長(zhǎng)及周邊群眾等縱、橫方面的交流、溝通、協(xié)調(diào)工作，特別是下屬學(xué)校自身難以或不便溝通和解決的問(wèn)題。通過(guò)演好支持、協(xié)調(diào)者角色，努力為下屬學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)良好的辦學(xué)環(huán)境。

然而，有些中心學(xué)校校長(zhǎng)沒(méi)有演好以上角色，影響了教育質(zhì)量的提高，師生不認(rèn)可，社會(huì)不滿意。為演好以上角色，中心校長(zhǎng)應(yīng)要做到：

1、要修煉辦學(xué)思想

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，辦學(xué)思想則是校長(zhǎng)的靈魂。學(xué)?？梢詻](méi)有大樓，但校長(zhǎng)不能沒(méi)有辦學(xué)思想。辦什么樣的學(xué)校，造就什么樣的教師，培育什么樣的學(xué)生，校長(zhǎng)必須有思想，有追求。校長(zhǎng)只有追求卓越，修煉了先進(jìn)的辦學(xué)思想，才具備引領(lǐng)、指導(dǎo)的發(fā)言權(quán)，引領(lǐng)策劃，指導(dǎo)糾錯(cuò)，支持協(xié)調(diào)才能思路清晰，方向明確，措施對(duì)路，創(chuàng)新有道，才能將自己的先進(jìn)思想轉(zhuǎn)化成師生的行為和動(dòng)力，辦出公平、優(yōu)質(zhì)教育。這就要求校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，擴(kuò)大視野，拓寬思路，“造血”“充電”，努力修煉自己的辦學(xué)思想，以演好中心校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)管理角色。

2、要提升專業(yè)能力

中心學(xué)校校長(zhǎng)雖是“一肩挑”，但領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理教育教學(xué)仍是最本質(zhì)的角色，因此，中心學(xué)校校長(zhǎng)要去行政化、走專業(yè)化發(fā)展之路，謙虛好學(xué)，積極進(jìn)取，不斷解讀名家，解讀同行，解讀傳統(tǒng)，提升專業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，提高引領(lǐng)策劃、指導(dǎo)糾錯(cuò)、支持協(xié)調(diào)能力，做“教練型”、專家型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)只有具備了較強(qiáng)的專業(yè)能力和主動(dòng)作為精神，才能走出“上傳下達(dá)”、上級(jí)怎么“吆喝”就怎么“吆喝”的“行政型”、“依附型”行列，發(fā)揮自己的智慧、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極作為，為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展想辦法，出點(diǎn)子，創(chuàng)新招，構(gòu)建出適合本校發(fā)展的目標(biāo)和措施；才能克服短視和功利思想，遵循教育規(guī)律，依據(jù)法律法規(guī)，立足鄉(xiāng)情校情，實(shí)事求是，引領(lǐng)策劃科學(xué)、指導(dǎo)糾錯(cuò)正確，支持協(xié)調(diào)有力。

3、要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

中心學(xué)校校長(zhǎng)要強(qiáng)化主動(dòng)負(fù)責(zé)和真誠(chéng)服務(wù)精神，視指導(dǎo)、支持、服務(wù)下屬學(xué)校工作為己責(zé)，積極主動(dòng)與下屬學(xué)校交流、溝通，遇到矛盾不回避，承擔(dān)責(zé)任不歪肩，為學(xué)校排難解憂，支持下屬校長(zhǎng)正確大膽地開(kāi)展工作。如果下屬學(xué)校工作出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，中心校長(zhǎng)同樣要堅(jiān)持原則，維護(hù)正義，主動(dòng)給予糾正，不做“和世老”，不少說(shuō)為佳，更不非等有人舉報(bào)才去糾正，以免給工作造成損失。校長(zhǎng)只有具備了強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能主動(dòng)積極工作，才能用責(zé)任心激發(fā)自己的智慧、潛能，也才能勇于自咎，樂(lè)聽(tīng)批評(píng)，修正自己的錯(cuò)誤和不足，才能真正盡為國(guó)育才，為民教子的神圣責(zé)任。

4、要扎實(shí)工作作風(fēng)

中心學(xué)校校長(zhǎng)必須要“靜下心來(lái)辦學(xué)，潛下心來(lái)治?！?，要淡化“官威”，強(qiáng)化服務(wù)，改進(jìn)作風(fēng)，肯于“下水”，樂(lè)于吃苦，務(wù)真求實(shí)，克服只管會(huì)上，不管會(huì)下，只管布置任務(wù)，不管下屬學(xué)校落實(shí)任務(wù)如何的例行公事、虎頭蛇尾、有始無(wú)終的形式、浮躁作風(fēng)，多深入下屬學(xué)校，了解其執(zhí)行上級(jí)要求和自主開(kāi)展工作的情況，并給予及時(shí)、正確、有效的指導(dǎo)、幫助、支持和總結(jié)提升，通過(guò)指導(dǎo)、糾錯(cuò)、支持、提升來(lái)完善中心學(xué)校工作要求和下屬學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展工作的方式路徑，提升管理含金量，辦人民滿意的教育。

5、要樹(shù)立自我形象

校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意“內(nèi)省”“內(nèi)修”，率先垂范，用自己的美好形象凝心聚力，贏得社會(huì)和師生，辦好學(xué)校。因此，“官”品要勤政廉潔，做“官”為民，尤其在名利面前，要心不貪，手不伸，拒絕銅臭；人品要正派磊落，正直坦誠(chéng)，尤其在庸俗面前，要心不動(dòng)，行不亂，遠(yuǎn)離低級(jí)；事品要求真務(wù)實(shí)，公平公正，尤其在政績(jī)面前，要不夸大，不做假，杜絕謊騙。

責(zé)任編輯：樊平軍