陳碧玲

【摘要】信息時代的到來,使得信息技術(shù)在人們的日常生活中的地位與日俱增。信息網(wǎng)絡(luò)為人們帶來方便的同時,也給人們帶來了負(fù)面影響,如網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客等。如何減少網(wǎng)絡(luò)的危害,除了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用方面的法律法規(guī)外,還要努力提升我們自身的素質(zhì)修養(yǎng)。而在個人素質(zhì)的培養(yǎng)過程中,學(xué)校教育有著相當(dāng)重要的地位。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育問題德育

隨著課程改革的不斷深入,信息技術(shù)教育已經(jīng)作為一個獨立的學(xué)科走進(jìn)中小學(xué)的校園。在信息時代,利用信息技術(shù)教育課來加強(qiáng)學(xué)生的德育培養(yǎng),有著重要的時代意義。

一、信息技術(shù)教育課程的時代意義

新世紀(jì),將《信息技術(shù)教育》列入中小學(xué)的必修課,培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,迎接世界信息技術(shù)挑戰(zhàn),是當(dāng)前中小學(xué)信息技術(shù)課程的神圣使命。教育部在2000年發(fā)布的《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出,開展中小學(xué)信息技術(shù)教育,貫徹落實鄧小平同志“三個面向”和“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,落實黨的十五屆五中全會精神,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)21世紀(jì)的需要。

信息技術(shù)教學(xué)的主要目的,是讓學(xué)生在了解和掌握一些計算機(jī)基本知識和網(wǎng)絡(luò)技能的同時,激發(fā)他們的興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用等能力,提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力,在學(xué)習(xí)中奠定信息意識和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。開展和普及信息技術(shù)教育必將有力地促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,推動素質(zhì)教育的實施,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教育模式、教學(xué)方法等的革新,提升中小學(xué)教育的質(zhì)量與學(xué)生的素養(yǎng)。

二、當(dāng)前信息技術(shù)教育中存在的問題

1.傳統(tǒng)教育觀念和教育體制的影響

由于長期受應(yīng)試教育的影響,在當(dāng)前的教育體制模式和高考統(tǒng)領(lǐng)一切的前提下,學(xué)生成績的好壞、升學(xué)率的高低直接與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣掛鉤,很多學(xué)校、家長、學(xué)生對信息技術(shù)課的重要性把握不足,對信息技術(shù)教育重視不夠。即使在廣州這樣一個改革開放最前沿、經(jīng)濟(jì)社會高度發(fā)展的城市,這樣的問題也在所難免。

信息技術(shù)教育作為一門新興學(xué)科,其在社會生活中的地位還沒有完全顯現(xiàn)出來,因此,社會對此的關(guān)注和重視度不夠。在家長們的心中,孩子考上名牌大學(xué)或者熱門專業(yè)才是關(guān)鍵,因而,在高考科目語、數(shù)、外等傳統(tǒng)學(xué)科面前,信息技術(shù)教育被邊緣化。

2.信息技術(shù)教育的教師隊伍經(jīng)驗不足

雖然信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)有了相當(dāng)長的一段歷史,但是信息技術(shù)教育作為一門新興的學(xué)科,2001年才開始成為為大專院校和中小學(xué)的一門課程,因而教師隊伍相當(dāng)年輕,既沒有前人的經(jīng)驗,也沒有成熟的模式,只能自己邊學(xué)邊摸索邊教學(xué),經(jīng)驗缺乏是難免的。在信息技術(shù)教育課程的教學(xué)過程中,有些教師只重視學(xué)生的考試成績,而忽視了對學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

科技的日新月異,使得知識的新陳代謝加快,這對教育工作者提出了更高的要求。教師要想適應(yīng)時代發(fā)展需要,就必須不斷學(xué)習(xí)社會中的新生事物,以提升自己的業(yè)務(wù)水平。信息技術(shù)教育是一門實踐性較強(qiáng)、涉及面廣、更新較快的學(xué)科,教師若想教給學(xué)生新東西,自己得學(xué)在前面,提前充實自己。而有些教師卻忽視了這一點,不與時俱進(jìn),天天吃老本,既不適應(yīng)社會發(fā)展的要求,也不利于學(xué)生素質(zhì)的提高。

3.社會發(fā)展所帶來的問題

改革開放30余年來,廣州的各項事業(yè)都取得了豐碩的成果,教育事業(yè)也不例外。這些成果的取得,還要感謝數(shù)以萬計的農(nóng)民工朋友數(shù)十年來的貢獻(xiàn)。農(nóng)民工在給社會帶來巨大貢獻(xiàn)的同時,也需要社會更多的關(guān)注他們的生活,子女受教育就是他們所面臨的問題之一。

近年來,農(nóng)民工子女受教育問題已經(jīng)基本上能夠解決了。但經(jīng)濟(jì)因素對教育有著較大的影響,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)在信息技術(shù)教育的開展方面,無論是硬件裝備還是軟件配備都要比經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)的地區(qū)優(yōu)越的得多。隨父母一起到城里讀書的孩子,因為受經(jīng)濟(jì)條件的限制,很多人不知道如何使用電腦,有些孩子甚至以前沒有見過電腦。結(jié)果可想而知,城市的孩子在中學(xué)階段都能熟練地操作電腦了,有的甚至能編網(wǎng)絡(luò)程序了,而農(nóng)村來的孩子有些則要從開關(guān)機(jī)開始學(xué)起。同在一個教室里面上課,但個人的能力差距較大,給信息技術(shù)教育的教學(xué)帶來了許多不便,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等都不得不根據(jù)情況做許多調(diào)整。

4.網(wǎng)絡(luò)道德及德育意識淡化

網(wǎng)絡(luò)是一個開放的信息傳遞系統(tǒng),意識形態(tài)、宗教信仰、價值觀念等方面的差異,使得網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出多元化。這種多元在給我們帶來信息時代優(yōu)秀成果的同時,也帶來了一些負(fù)面的影響,如網(wǎng)絡(luò)垃圾等。

中學(xué)信息技術(shù)課要想取得效果,實踐環(huán)節(jié)是必須的。但在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生惡意開關(guān)機(jī)、隨意刪除資料、亂涂亂畫等破壞公物的行為,甚至還出現(xiàn)有人在信息技術(shù)教育課上網(wǎng)絡(luò)聊天、瀏覽黃色網(wǎng)站等不良現(xiàn)在。這些現(xiàn)象的發(fā)生,一方面,是教師只注重了傳授知識,而忽視了對學(xué)生進(jìn)行良好的道德意識教育,學(xué)校對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題也沒有有效的管理措施;另一方面,學(xué)生們正處在青春期,思想尚不成熟,自律性差,對信息網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍效應(yīng)認(rèn)識不夠。近幾年來,在青少年犯罪中,很多都是因為上網(wǎng)成癮導(dǎo)致走上犯罪道路的。

三、以信息技術(shù)教育為橋梁,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展

中學(xué)階段是學(xué)生人格健全發(fā)展的重要時期,良好的德育教育幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的政治立場、方向,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,促使他們形成健康的人格,完善他們的素養(yǎng),幫助他們早日成才。信息技術(shù)課作為一門技能課,有很強(qiáng)的實踐性和操作性,與社會也有著密切聯(lián)系,在教學(xué)過程中,如果把符合時代發(fā)展需要的道德理念穿插到該學(xué)科教學(xué)中,對于學(xué)生的價值觀的培養(yǎng)和良好的網(wǎng)絡(luò)道德的形成是有著巨大幫助的。

信息技術(shù)教學(xué)中的思想教育,主要是靠老師來完成的。因而,教師自身的素養(yǎng)非常關(guān)鍵。只有一個具備過硬的專業(yè)知識、高尚的思想品德的教師,才能很好地發(fā)揮模范作用;在信息技術(shù)教育過程中,找到信息技術(shù)與思想教育的交叉點,在工作中不僅傳給學(xué)生有用的知識,同時也把良好的思想品德修養(yǎng)傳給學(xué)生。因此,信息技術(shù)老師的自身建設(shè)也是非常重要的,必須與時俱進(jìn),不斷提升自身的理論素養(yǎng)。

四、結(jié)語

開設(shè)信息技術(shù)教育的主要目的,是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、信息意識和信息技能等能力,因而在教學(xué)過程中,任課教師除了具備很強(qiáng)的專業(yè)知識外,還須有敏銳的洞察力。根據(jù)學(xué)科特點,教師在教書的同時,也要不失時機(jī)地育人,通過靈活多樣的教學(xué)方法,把書本知識與道德理念結(jié)合起來,讓學(xué)生把知識、技能學(xué)好的同時,又要潛移默化地幫助他們提高道德素養(yǎng)?？傊?在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育,既是社會發(fā)展的需要,也是信息技術(shù)教師的基本職責(zé)。同時,學(xué)生自身素養(yǎng)提高了,也會無形中促進(jìn)他們自身學(xué)習(xí)效果的提高。

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