費明衛(wèi)

【摘要】近幾年來,我國的職業(yè)教育發(fā)展很快,但是職高學校中語文的教學效果卻不是很令人樂觀。本文從語文的教學方法著手,分析了語文教育對職高學生的三點作用,然后就職高語文教學方法的現(xiàn)狀問題提出了相應的方法進行創(chuàng)新教育,希望能提高職高教師的語文教學水平,能對職高教師有借鑒意義。

【關鍵詞】職高語文教學方法創(chuàng)新教育

語文學科是眾多學科中的基礎學科,也是在培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力方面占有優(yōu)勢的學科,語文課堂是進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要場所。在高職教育中,語文學科是學習各門學科必須掌握的基礎工具,語文教學應通過文本學習提高學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力,以適應自身和社會發(fā)展的需要,在職高語文教學方法中,我們更應該改變傳統(tǒng)的那種教學方法,向創(chuàng)新教育要效率和邁進。

一、語文教學方法的內(nèi)涵及作用

學習方法是指完成學習任務的手段和途徑,而語文教學方法是指在語文教學過程中,學生有效地獲取知識,形成語文能力所采取的手段。正確的學習方法有助于提高語文學習效率,收到良好的教學效果。

語文是一門綜合性極強的學科,語文教育對提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)具有重要作用,而通過語文的創(chuàng)新教育我們會清楚地認識到:語文教育對職高學校的學生成人成才、就業(yè)能力提高確實具有重要作用,主要表現(xiàn)在:

1.對培養(yǎng)學生健全人格和高尚品格具有重要作用;

2.對培養(yǎng)學生就業(yè)能力具有重要作用;

3.對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)具有重要作用。

通過語文學習,能全面拓寬學生的知識面,增強學生的自信心,提高學生領悟能力和處事能力。

二、目前我國職高語文教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代學習理論的研究認為,影響人的發(fā)展有遺傳、環(huán)境、教育、學習等因素,其中學習是促進人的全面發(fā)展的重要因素,它使人不斷地發(fā)展和完善,從而更好地為社會做出貢獻?！笆谌艘贼~不如授之以漁”,職校教師首要任務是告訴學生學什么,更要教會學生如何去學,怎樣學好?但是目前我國的職高的語文教育還存在著很多的問題,主要表現(xiàn)在:

1.備課程序化,備課主要是以教師講的為主,忽視了學生的主動性學習。在語文課堂教學中,如果沒有充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,也就失去了語文課堂教學成功的前提;

2.知識陳舊,急需要建立新的知識體系;

3.極易忽略學生學習的主體性和教師主導作用;

4.職高語文教學改革有脫離文本的問題;

5.教師忽視了學生創(chuàng)新思維,教師對學生缺乏積極評價和鼓勵;

6.缺乏運用多媒體進行語文教學的問題等。

三、職高語文教學方法中要有創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新精神的培養(yǎng),需要職高教師在語文課堂教學過程中注重創(chuàng)新精神的教育,改變傳統(tǒng)的教學方法和觀念,發(fā)揮學科優(yōu)勢。我認為職高教師應該從以下幾方面進行語文教學的創(chuàng)新教育:

1.培養(yǎng)學生興趣使其產(chǎn)生疑問,從而引導創(chuàng)新

我在語文教學中發(fā)現(xiàn),當學生對某種感興趣的問題產(chǎn)生疑問時,往往急于了解其中的答案,這時如果教師把自己了解的知識直接傳授給學生,學生更容易去吸取和接受。我們要抓住學生的興趣,進行創(chuàng)新教育。如我們可以在新課教學后,引導學生對學習的知識進行再次挖掘,讓學生對學過的課文進行簡單的改寫、續(xù)寫等就是比較好的創(chuàng)新方法。這樣,學生會在興趣中寫得靈活多樣,富有創(chuàng)新。我們在進行改寫和續(xù)寫等創(chuàng)新教學中,學生可以對自己已有的知識進行充分的理解,也能養(yǎng)成敢于除舊革新和敢于用多種思維方式探討所學知識的思維習慣。

2.把語文教學與現(xiàn)實情況結合起來,引導學生結合實際進行創(chuàng)造性學習

職高語文教學要以學生將來就業(yè)的實際需要出發(fā),本著學以致用的原則,努力培養(yǎng)學生的語文知識遷移能力,只有這樣,才能正確地把語文學習方法的教與學統(tǒng)一來,提高教學效果。把語文課上講的內(nèi)容與學生的知識體系相結合,引導學生回到現(xiàn)實生活中來。如在上《窮人》時,讓學生聯(lián)想到自己身邊的生活困難的同學,寫一些的感想,結合實際進行創(chuàng)造性學習,可以培養(yǎng)他們的人文關懷。

當然,在語文教學中,同樣要注意發(fā)展學生的想象力。創(chuàng)造離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎,只有豐富的想象,學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。

3.改變“填鴨式”教學,引導學生主動學習

職高語文教師必須更新觀念,改變語文教學方法,反對“填鴨式”的教學方法,堅持以學生為主體,教師教學要圍繞學生精心設計教學內(nèi)容。我們都知道語文課堂教學一貫是“以教師為主導,以學生為主體”的,“以教師為主導”是指課堂教學中,教師要精講課本內(nèi)容,善于誘導學生學習,“以學生主體”,要在課堂上調(diào)動學生的學習積極性和主動性,以學生自學為主。學生自主學習,教師可以創(chuàng)造教學情境,使學生明確學習任務,在教師靈活地藝術指引下,學生通過積極主動地有效地學習,運用多種方式,努力完成學習任務的一種學習方式。

4.把計算機多媒體等現(xiàn)代技術運用到語文教學中

計算機、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術的快速發(fā)展,使現(xiàn)代教育技術越來越多地走進語文課堂。因為計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、感染力強的特點,它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要,如果在多媒體教室進行語文教學能更好地激發(fā)學生學習的興趣,調(diào)動學生的積極性,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,從而形成良好的學習動機,產(chǎn)生良好的學習效果。如在上精品散文和詩歌的時候,運用多媒體教室進行教學,會收到很好的教學效果。

因此,適時地運用現(xiàn)代教育技術手段進行語文教學,靈活地運用電教媒體,創(chuàng)設語文教學的情境,可以渲染氣氛和制造氛圍,達到教學創(chuàng)新的目的,刺激學生的視覺、聽覺感官,就會使他們的學習興趣和探求知識的欲望更加強烈。

5.積極評估,善于贊美學生,鼓勵創(chuàng)新

古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的,學會贊美學生,做到積極評估也是一種很好的教學方法。為了及時鼓勵學生的積極性,教師要引導學生對自己的活動作出評價,相互鑒賞活動成果,教師肯定的評價,對促進學生創(chuàng)新意識、增強創(chuàng)新信心,有著不可估量的力量。

6.在語文教學中創(chuàng)造開放式課堂

我們所講的開放式課堂,并不僅僅局限于課堂教學的開放,還應包括學習評價的開放,即不追求目標的唯一性;教學內(nèi)容的開放;教學方式的開放,可以綜合展開多種活動方式;學習空間的開放,學校、家庭、社區(qū)、大自然都是學生學習的空間。比如在講解游記類課文的時候,我們可以安排學生出游,在大自然中教學,使學生能在放松的情況下學習、思考。

總之,語文教學既是一門科學,又是一門藝術。職高教師要想提高語文教學的效率,必須提高學生把握語文、運用語文的能力,充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習語文的積極性和創(chuàng)造性。而教師教學生的過程,是師生共同成長的過程,學生品嘗到學習語文樂趣的同時,我們也品嘗到了教學語文的樂趣。