關(guān)注課堂教學(xué)·學(xué)案設(shè)計(jì)篇學(xué)案，就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)請(qǐng)從以下幾個(gè)方面撰稿，思考——主要圍繞怎樣的學(xué)案才是好的學(xué)案、如何設(shè)計(jì)學(xué)案等方面撰寫，也可以另寫與專題主題相關(guān)的觀點(diǎn)性文章，要求一文一議，小切口、深挖掘，切忌面面俱到、泛泛而談，每篇2200字左右：案例——通過(guò)再現(xiàn)名師自己撰寫或基于名師課堂實(shí)錄撰寫的學(xué)生課堂活動(dòng)片段引出對(duì)專題話題的思考，可以寫作者自己設(shè)計(jì)的學(xué)案案例，也可以寫賞析名師課堂里的學(xué)案設(shè)計(jì)，各個(gè)案例均須包括設(shè)計(jì)內(nèi)容(說(shuō)明用的是什么版本哪冊(cè)教材的內(nèi)容)、學(xué)案設(shè)計(jì)(詳述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的可能預(yù)設(shè)與反饋設(shè)計(jì))、設(shè)計(jì)意圖或賞析(結(jié)合學(xué)案設(shè)計(jì)談教材分析、學(xué)情分析、運(yùn)用的教學(xué)思想和方法，簡(jiǎn)明地闡述設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)該課的教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)資源、學(xué)生特征來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的)，每篇220()字左右：專家視點(diǎn)——從較高的視角闡述有關(guān)學(xué)案設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)和看法：鏈接——摘編國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)案設(shè)計(jì)的研究成果和發(fā)展態(tài)勢(shì)，截稿日期：2009年2月20日。投稿郵箱：jXjydvs@126.com(請(qǐng)?jiān)卩]件的主題欄目寫清“作者姓名+學(xué)案設(shè)計(jì)專題投稿”)。

關(guān)注課堂教學(xué)·教學(xué)調(diào)控篇請(qǐng)從以下幾個(gè)方面撰稿：思考——主要圍繞教學(xué)調(diào)控的策略有哪些、教學(xué)調(diào)控要注意的問(wèn)題、教學(xué)調(diào)控如何做到以人為本等方面撰寫，也可以另寫與專題主題相關(guān)的觀點(diǎn)性文章，要求一文一議，小切口、深挖掘，切忌面面俱到、泛泛而談，每篇2200字左右：案例——圍繞對(duì)“量”把握不準(zhǔn)導(dǎo)致失控(密度過(guò)大、密度過(guò)小)、對(duì)“度”把握不準(zhǔn)導(dǎo)致失控(教學(xué)速度、訓(xùn)練強(qiáng)度)、對(duì)“法”把握不準(zhǔn)導(dǎo)致失控、對(duì)“知”把握不準(zhǔn)導(dǎo)致失控、對(duì)“請(qǐng)”把握不準(zhǔn)導(dǎo)致失控的案例，每篇2200字左右：專家視點(diǎn)——以“追求課堂控制與課堂自由的平衡”為題撰寫有關(guān)教學(xué)調(diào)控的觀點(diǎn)和看法；鏈接——摘編國(guó)內(nèi)外對(duì)教學(xué)調(diào)控藝術(shù)的研究成果和發(fā)展態(tài)勢(shì)。截稿日期：2009年3月15日。投稿郵箱：jxjydvs@126，com(請(qǐng)?jiān)卩]件的主題欄目寫清“作者姓名+教學(xué)調(diào)控專題投稿”)。