韓 艷

摘要：為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，思想品德教師在課堂教學(xué)中應(yīng)激活學(xué)生的參與意識(shí)。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師可以從三個(gè)方面著手：創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)參與意識(shí)教學(xué)改革

為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，思想品德教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲望，激活學(xué)生的思維，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思想品德教師如何有效地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)呢?我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑牡煤腕w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情景，激活學(xué)生的參與意識(shí)

新課標(biāo)指出，要充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、辯論、體驗(yàn)、探究等途徑獲取知識(shí)和增長(zhǎng)才干。因此。無(wú)論是導(dǎo)人新課還是引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教師都應(yīng)該巧妙根據(jù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)教學(xué)情景，緊緊牽制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正激活學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。如：在學(xué)習(xí)“反對(duì)分裂維護(hù)統(tǒng)一”一課中，我緊扣維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主題，聯(lián)系反對(duì)藏獨(dú)的時(shí)政熱點(diǎn)材料設(shè)計(jì)問(wèn)題：①請(qǐng)同學(xué)們用史實(shí)說(shuō)明西藏自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分。②建設(shè)青藏鐵路體現(xiàn)了什么樣的發(fā)展觀?體現(xiàn)了什么樣的民族原則?③談?wù)勀銓?duì)西藏“3·14打砸搶燒”暴力犯罪事件和藏獨(dú)分子破壞奧運(yùn)火炬接力的認(rèn)識(shí)。④在反對(duì)藏獨(dú)問(wèn)題上中學(xué)生應(yīng)該怎樣做?以時(shí)政熱點(diǎn)材料為載體恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生帶著思考題認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，嘗試運(yùn)用教材上的知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)材料，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)踐表明，只有創(chuàng)設(shè)情景和恰當(dāng)設(shè)問(wèn)，學(xué)生的興趣和熱情才會(huì)高漲，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和大膽創(chuàng)新能力才會(huì)迅速提高。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。激活學(xué)生的參與意識(shí)

激活學(xué)生的參與意識(shí)，思想品德教師除了教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師正確引導(dǎo)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排得井井有條，思想品德教學(xué)密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活外，還必須在課堂上通過(guò)多種形式構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因?yàn)樗枷肫返陆虒W(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，無(wú)論教師的教學(xué)手段如何，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才能大膽思考和發(fā)表自己的見(jiàn)解，才能激活思維，真正成為思想品德教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人，才能提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師要做好以下幾個(gè)方面的工作：

1．巧用智慧和情感的語(yǔ)言。思想品德教學(xué)中教師充滿智慧的語(yǔ)言，可使無(wú)可反駁的思想品德知識(shí)成為熊熊烈火進(jìn)發(fā)的光和熱，而聆聽(tīng)這些語(yǔ)言，學(xué)生會(huì)心情舒暢，思維活躍。教師以情感人，以情動(dòng)人，用激情喚起學(xué)生內(nèi)心的潛力和學(xué)習(xí)欲望，會(huì)起到意想不到的學(xué)習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，以智慧的語(yǔ)言、飽滿的情感、巧妙的組織調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，主動(dòng)實(shí)踐，積極互動(dòng)，真正讓課堂教學(xué)成為一個(gè)智慧與情感交融互動(dòng)的過(guò)程。

2．使用恰當(dāng)和合理的教態(tài)。教師上課時(shí)信任的目光、親切的微笑、溫和的語(yǔ)調(diào)、鼓勵(lì)的眼神、賞識(shí)的語(yǔ)言、穩(wěn)健的姿勢(shì)，這些飽含深情和關(guān)愛(ài)的教態(tài)能使學(xué)生很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)境界，在師生之間架起心靈溝通的橋梁，帶給學(xué)生力量和快樂(lè)，學(xué)生自然會(huì)“親其師而信其道”，會(huì)起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3．營(yíng)造和諧與民主的課堂氛圍。教師要走進(jìn)學(xué)生中間，縮短與學(xué)生的距離，啟發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。民主、輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍是師生間認(rèn)知交流的前提，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與思想情感交流的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料和教學(xué)手段，誘導(dǎo)和暗示學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)思維的學(xué)習(xí)過(guò)程，塑造學(xué)生自己健康的人格。

三、開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。激活學(xué)生的參與意識(shí)

思想品德教師要使學(xué)生保持長(zhǎng)期的興趣和求知欲，在課上或課后就要讓學(xué)生參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生參加適合自己的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓不同層次的學(xué)生都能享受成功的喜悅，提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1．新聞點(diǎn)評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注國(guó)家大事，學(xué)會(huì)勤思考、善辨別的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生及時(shí)掌握黨和國(guó)家的方針、政策，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。如：在2008年5月12日汶川大地震發(fā)生后，我們看到，溫家寶總理在地震發(fā)生后的72小時(shí)中，輾轉(zhuǎn)七地，九次視察災(zāi)情，召開(kāi)六次國(guó)務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部會(huì)議……這樣的效率，世界上有多少政府首腦能夠做到?請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．辯論擂臺(tái)。良好的辯題對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表達(dá)能力。如：針對(duì)H1N1豬流感病毒的猖獗傳播，人類就能否最終戰(zhàn)勝流感病毒，我組織學(xué)生舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，請(qǐng)學(xué)生為辯論賽確定一個(gè)辯題，接著請(qǐng)正反方亮出觀點(diǎn)，并用三分鐘時(shí)間陳述你的理由。

3．角色扮演。學(xué)生模仿能力和表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，在思想品德課堂上要適當(dāng)安排一定的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：在學(xué)習(xí)“消費(fèi)者依法維護(hù)合法權(quán)益”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一堂角色扮演活動(dòng)：當(dāng)買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品時(shí)，你可能采取哪些途徑維護(hù)合法權(quán)益?你能模仿消費(fèi)者維權(quán)的言行嗎?比較哪些途徑是依法維權(quán)途徑?一時(shí)間，許多學(xué)生躍躍欲試，思維活躍，學(xué)生自由組合走上講臺(tái)表演。最后我請(qǐng)學(xué)生歸納出現(xiàn)的三種結(jié)果：第一是忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉；第二是糾集朋友，打擊報(bào)復(fù)；第三是擦亮眼睛，依法維權(quán)。學(xué)生通過(guò)角色扮演這一實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)形式激活了踴躍參與意識(shí)和積極思考能力，學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。

4．社會(huì)調(diào)查。教師應(yīng)利用課余時(shí)間，圍繞每一主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。如：2008年是改革開(kāi)放30周年。圍繞改革開(kāi)放30周年取得的巨大成就，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的家人在衣、食、住、行等方面舉例比較30年前后發(fā)生的變化調(diào)查表，分析說(shuō)明發(fā)生巨大變化的原因、調(diào)查中應(yīng)注意的事項(xiàng)、說(shuō)明什么道理、有什么啟示等。通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生收集相關(guān)信息，分析理解相關(guān)數(shù)據(jù)，將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，掌握了運(yùn)用思想品德知識(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的基本方法，提高了透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力，以及積極探究，主動(dòng)地從豐富多彩的生活實(shí)踐中不斷提煉和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。思想品德教學(xué)要激活學(xué)生的參與意識(shí)，教師必須在引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生自主探究、合作溝通和關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生親自參與、生動(dòng)有趣的生活體驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)從實(shí)踐到創(chuàng)新的過(guò)程。

總之。新課標(biāo)要求思想品德教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注生活，真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓、進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，真正把激活學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)貫穿于整個(gè)思想品德教學(xué)過(guò)程中。