羅玉芳

人們常用“信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代”描繪當今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網(wǎng)撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網(wǎng)的撒網(wǎng)人，而不是為之所縛，尤其對于中小學(xué)生而言，隨著時代的發(fā)展，這個問題將更加突出。在中小學(xué)校，信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程，其主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。由于計算機教學(xué)的起步晚，沒有任何教學(xué)模式可參考，又由于它與其他學(xué)科的差異性，一般的教學(xué)模式、教學(xué)方法也很難借鑒，因此，計算機教學(xué)這塊處女地有待大家共同來開發(fā)。在幾年的計算機教學(xué)實踐中，筆者一直在思考如何搞好這門課程的教學(xué)，下面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ǎ云谂c大家交流。

一、明了課程教學(xué)目標，使課程名正言順

信息技術(shù)課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區(qū)別的。信息技術(shù)課的基本教學(xué)目標是：使學(xué)生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術(shù)。如果繼續(xù)使用“微機課”這個名稱，就體現(xiàn)不出這一基本的課程教學(xué)目標。將微機課改稱為信息技術(shù)課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術(shù)的定義是有關(guān)所有信息產(chǎn)品、信息工具的使用技術(shù)，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前，中小學(xué)生要學(xué)的信息技術(shù)是主流的、先進的信息技術(shù)，即多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

二、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀的學(xué)生，應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。

1.信息獲取的能力。學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

2.信息分析的能力。能夠?qū)Λ@取到的豐富的信息進行篩選鑒別，選取自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對自己認為真實有用的信息進行分類保存。

3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

4.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

教師要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，轉(zhuǎn)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如，互聯(lián)網(wǎng)為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)，他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。

三、注意第一節(jié)信息技術(shù)課的重要性

第一節(jié)課非常重要，它關(guān)系到學(xué)生對計算機這一門學(xué)科的看法、態(tài)度。學(xué)生對任何一門新開設(shè)的課程都有一種新鮮感，尤其是信息技術(shù)課。怎樣才算上好了這堂課呢？至少要達到以下兩個目的：

1.要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義上的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。盡可能地從學(xué)生感興趣的話題入手，開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥乏味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。為了使學(xué)生長期保持濃厚的興趣，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。例如，與學(xué)生一起展望未來的生活（當然是與計算機應(yīng)用相關(guān)的），可視電話、網(wǎng)上購物、電子貨幣等從而引入到計算機的學(xué)習(xí)上來；也可讓學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中帶有智能化的電器設(shè)備，從而說明計算機在現(xiàn)實生活開始廣泛使用，而轉(zhuǎn)到計算機學(xué)習(xí)上來；還可以利用中小學(xué)生喜愛游戲這一特點（比如，在鼠標練習(xí)中，讓學(xué)生玩系統(tǒng)自帶的掃雷和接龍游戲），在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生對操作計算機有一種欲望，發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)計算機。這樣一來，學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生的求知欲，使教學(xué)效率得到不斷的提高。

2.消除學(xué)生對計算機的神秘感、畏懼感。在學(xué)生的意識中都認為計算機是高科技產(chǎn)品，加上日常生活中見到的實物也不多，以及一些其他因素的影響，無形中在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生對計算機的神秘感；加上計算機操作相對復(fù)雜（與其它家用電器比較），故障頻繁出現(xiàn)，以及理論知識的相對難度，很容易使學(xué)生對計算機產(chǎn)生畏懼感。老師應(yīng)當給學(xué)生指出：計算機的復(fù)雜是因為它的功能強大，如果我們用它來做簡單的事情，它使用起來就簡單，比如放影碟，它就像操作VCD一樣；它只是我們手中的一種工具，只是這種工具的功能多一點，我們可以一樣一樣地來，從簡單的開始學(xué)。并且告訴學(xué)生計算機故障是正常的，不要因為出故障而不敢操作，故障的原因絕大多數(shù)是由于操作不當而引起的，只要我們在操作時搞清楚操作步驟，然后一步步來，減少操作錯誤，就完全可以避免大部分的故障，即使出了故障，找老師處理一下就可以了，不必大驚小怪，更不要因此而不敢去動它。并且要鼓勵學(xué)生多去動手操作，第一次出了問題，下次就會了，要在不斷地實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而學(xué)會操作計算機。

四、注意理論與實踐相結(jié)合

目前的信息技術(shù)教學(xué)是先理論后實踐，學(xué)生大多偏愛上機，那么教師就要想辦法上好理論課部分，讓學(xué)生喜歡理論課。要上好理論課，在教學(xué)內(nèi)容的安排上非常重要。首先，要盡量少講計算機原理方面的理論，象操作系統(tǒng)、工作原理結(jié)構(gòu)圖、軟硬件分類等這些知識對于中、小學(xué)生可不學(xué)，實際上也學(xué)不懂，反而會使學(xué)生越學(xué)越糊涂，越學(xué)越?jīng)]興趣。其次，可安排一些既能擴展學(xué)生知識面、學(xué)生又感興趣的知識，如計算機的維護與病毒、購買計算機的注意事項、計算機的功能、上網(wǎng)的作用，等等。最后，在理論課上還可以安排時間專門讓學(xué)生提出在課上或課外上機過程中所遇到的問題，讓大家一起來討論，幫學(xué)生尋找問題的原因和答案，這樣對學(xué)生掌握知識，提高操作能力很有效。再一方面，每節(jié)課的內(nèi)容多少一定要安排適當，可以采用老師邊講述邊演示，或者老師在機房里巡回著講述，有需要操作的，可以老師說步驟，學(xué)生在下面操作，這樣一來，不至于讓學(xué)生覺得理論學(xué)習(xí)枯燥無味。

在教學(xué)內(nèi)容講述結(jié)束后，及時給出相應(yīng)的作業(yè)讓學(xué)生進行練習(xí)，鼓勵學(xué)生之間互相討論，探討多種方法，課堂活躍一些無所謂，這樣有利于互相學(xué)習(xí)，掌握得也更加牢固；同時也讓學(xué)生體會到如果老師講述時不好好聽，不好好看老師的演示，自己上機操作時就很困難，就不如別人快。對于接受能力或動手能力較差的同學(xué)，可選出幾名在當節(jié)課中做得好的同學(xué)去指導(dǎo)他們，這樣一來減輕上機課老師輔導(dǎo)操作的負擔(dān)，使每個學(xué)生都能完成練習(xí)；二來也可以加強學(xué)生教與學(xué)的能力培養(yǎng)，而老師的任務(wù)主要就是解決計算機故障及個別進行指導(dǎo)了。

五、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標處于一個具體的、現(xiàn)實的情況，要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。

將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。如語文教學(xué)，利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機交互進行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高，這就是一個“計算機與語文識字教學(xué)整合”非常成功的例子。

六、注重青少年信息道德的培養(yǎng)

今天，信息技術(shù)日益走進學(xué)校和家庭，計算機及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和我們密不分了。“計算機要從娃娃抓起”，不僅要抓其知識能力，還要重視學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)，其中就包括具備良好的信息道德素質(zhì)。只有正確、合適、合法地使用信息技術(shù)工具才能為社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，日益豐富的網(wǎng)上資源使學(xué)生增長了見識，開闊了視野。然而打開窗戶的同時，蒼蠅、蚊子等也隨之涌入。無數(shù)事實證明，網(wǎng)絡(luò)社會信息的豐富性也極易導(dǎo)致信息的膨脹與泛濫：合法信息與非法信息，有益信息與有害信息，有價值信息與垃圾信息，真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起，從而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)的“信息污染”，嚴重影響學(xué)生的身心健康和道德成長。因此，教會學(xué)生選擇，使其明白能做什么、不能做什么、應(yīng)做什么就成為提高學(xué)生信息道德素質(zhì)的核心問題。在教學(xué)中，可先讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時，不僅要講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且要不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。另外，教師除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。另外，要正確引導(dǎo)學(xué)生利用計算機開展各種有益的活動，這也是對學(xué)生進行信息道德培養(yǎng)的一種途徑?？稍诎鄷n上讓學(xué)生進行“在中國打擊盜版軟件有益我國的IT業(yè)的發(fā)展”的辯論；開展“用電腦畫你最敬愛的人”比賽；經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時事、科技類的知識競賽；通過班、隊會交流上網(wǎng)心得；通過小廣播介紹小經(jīng)驗；舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座，等等，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動中已經(jīng)滲透了信息道德教育。長此以往，必能大大提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

七、課堂教學(xué)應(yīng)增加與社會發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容

在課堂教學(xué)過程中，有時不必完全按教材進行。因為教材從編寫到教學(xué)，總要有一定的時間，而計算機軟硬件發(fā)展的速度是眾所周知的。這就要求計算機老師要多關(guān)注計算機方面的課外知識，將一些適合的知識隨時加進課堂，讓教學(xué)內(nèi)容盡量與社會接軌，將所傳授的知識盡量與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如全自動洗衣機、程控電話、光纜通信、生產(chǎn)流程線，等等，這些東西學(xué)生經(jīng)常耳聞目睹，卻不知其所以然，將它們引入課堂，用計算機相關(guān)知識進行解釋，學(xué)生既感興趣，又能將計算機知識通過這些實例淺顯地表達出來，達到寓教于樂的目的。另外，教會學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們自主地查詢相關(guān)的知識，可以讓那些渴望了解更多知識的學(xué)生吃飽。

總之，中小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，要盡力避免傳統(tǒng)課程的缺陷，不套用任何模式，不局限于任何形式，多開渠道，廣開思路，使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實用課程。作為信息技術(shù)教師，要繼續(xù)探索更適合自己的教學(xué)方法，高舉素質(zhì)教育大旗，讓這門課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機與活力。