童其林

那年，我念高二，正逢恢復(fù)高考的第三年，當(dāng)時(shí)沒有高三，所以這一年我和我的同學(xué)就必須參加高考。我原來讀書就比較勤，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，所以，從小學(xué)到初中就一直是老師表揚(yáng)的對(duì)象。因?yàn)槟昙o(jì)小，那時(shí)沒意識(shí)到高考的成敗對(duì)自己今后發(fā)展的重要性，所以原來怎樣讀書到高二時(shí)也怎樣讀書，沒有像現(xiàn)在的學(xué)生要拼命的樣子。在我印象中，老師對(duì)指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)不夠重視，對(duì)怎樣復(fù)習(xí)、怎樣應(yīng)考、怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，我只憑自己摸索出來的方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。還好，有的學(xué)科考得不錯(cuò)，像語文、英語?？汲龈叻郑袝r(shí)還名列全班第一。但有些科目卻沒有興趣去學(xué)，比如化學(xué)。在我記憶中，上化學(xué)老師的課總是非常壓抑，因?yàn)檫@位老師總是板著臉上課，每節(jié)課總要擠出一些時(shí)間來教訓(xùn)學(xué)生，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)也大聲地批評(píng)學(xué)生這個(gè)不是，那個(gè)不是。我們有問題問他時(shí)總是提心吊膽，他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“讀書，要一個(gè)字一個(gè)字讀”，話語中含著不耐煩?，F(xiàn)在想起來，這位老師的教育水平實(shí)在是有待提高，至少他不是在激發(fā)學(xué)生愛好學(xué)化學(xué)，而是叫學(xué)生厭倦化學(xué)。所以我用于學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間相對(duì)少一些，造成的后果是有些基本的化學(xué)問題都沒有搞清楚，自然這一科的成績不會(huì)好。

有一次，班主任上班會(huì)課——上過許多班會(huì)課，這一次是我永遠(yuǎn)難以忘記的——直到現(xiàn)在想起這節(jié)課，我的心里仍隱隱作痛。班主任在講了紀(jì)律、衛(wèi)生等情況后，談到了學(xué)習(xí)，說我們班的學(xué)習(xí)成績比另一個(gè)班退步了，有些憤憤不平的樣子。突然，班主任話鋒一轉(zhuǎn)，批評(píng)起我來（我毫無準(zhǔn)備，沒有前兆）。班主任說：“比如，某某某的成績就退步得很快，難怪化學(xué)老師說他很笨！”我的頭嗡嗡作響，不知如何是好，老師后面講了些什么我都不知道?！拔液鼙浚『鼙?！化學(xué)老師說的?！蔽倚睦镆恢敝貜?fù)著這樣的話，愣在那里。那時(shí)，我家里本來就很窮，我常常穿哥哥穿過的衣服，有的同學(xué)笑我：“你的褲子像60歲的老頭穿的?！闭f得我無言以對(duì)。我的自信心本來就所剩無幾，被化學(xué)老師（通過班主任的嘴，實(shí)際上等于兩個(gè)老師說的）再說一句“你很笨”的話，我真的傷心到了極點(diǎn)，感到無地自容。

本來我的語文、英語學(xué)得不錯(cuò)，各科總分也在班級(jí)五名以內(nèi)，按理，在縣城的第一中學(xué)（省重點(diǎn)中學(xué)）里有這樣的成績是不錯(cuò)的，上重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該不成問題，但高考的成績是，我的分?jǐn)?shù)只勉強(qiáng)達(dá)到專科的分?jǐn)?shù)線。

現(xiàn)在想起來，自己不懂得調(diào)整心態(tài)、抗挫折能力不強(qiáng)是造成成績直線下降的主要原因。另外，班主任在全班同學(xué)面前說我“笨”，也是影響我成績下降的重要原因——他說這樣的話是不負(fù)責(zé)任的。我是個(gè)自尊心很強(qiáng)的人，班主任忽視了；我是個(gè)自信心不足的人，班主任忽視了；我是個(gè)性格內(nèi)向的人，班主任忽視了；我的語文、英語成績考過全班第一，班主任也忽視了。我的學(xué)習(xí)退步，班主任完全可以單獨(dú)找我談心，指出我在學(xué)習(xí)上存在的問題及今后努力的方向，完全沒有必要把化學(xué)老師的話全盤照搬過來“砸”在我心上。也許，我當(dāng)時(shí)的確“很笨”，但這樣的話通過班主任的嘴說出來，他就沒想想學(xué)生的感受？學(xué)習(xí)過程本來就是由“笨”到“不笨”、由“不聰明”到“聰明”的過程。你是在發(fā)泄因班級(jí)成績落后、受到領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的不公，還是要給學(xué)生判下“死刑”才痛快？我的班主任，你想過我的承受力嗎？那個(gè)年代，普通百姓看不到電視、學(xué)校沒有設(shè)“心理咨詢室”、報(bào)刊雜志少得可憐，我能去哪里“稀釋”我無言的痛苦？你知道嗎，你的這一句話，讓我度過了多少“暗無天日”的日子！你的心罰簡直比打我一巴掌還厲害！

后來我知道，愛因斯坦在讀小學(xué)時(shí)也曾被老師說成是一個(gè)“白癡”“笨蛋”“無可救藥”，至此，我沉重的心才有所緩解。原來，那樣偉大的人也有被教師評(píng)價(jià)錯(cuò)了的時(shí)候。

朋友告訴我：如今，你也是一名光榮的人民教師，站在神圣的講臺(tái)上，有一個(gè)聲音你永遠(yuǎn)要記?。憾嗉?lì)學(xué)生，千萬別拿“笨”砸學(xué)生的心！

（作者單位：福建永定縣城關(guān)中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文