班會課
- 爸媽辛苦了
系；感恩教育；班會課中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0070-03【班會背景】本課本著以學(xué)生健康心理發(fā)展為本的教育理念，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生生活中的點(diǎn)滴入手，通過豐富多彩的活動，以情育情，以情動人，讓學(xué)生體會父母的辛苦、理解父母的苦心、感受到父母的無私的愛，喚醒孩子們內(nèi)心的真善美，從而擁有感恩的健康心態(tài)。【班會目標(biāo)】1.知識與技能：通過課前觀察、記錄父母的付出，認(rèn)識到自己的成長離不開父母的辛苦付出。
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 中小學(xué)心理微主題班會融合課程實(shí)施模式探索
主任在心理主題班會課上不知道“怎么做”和“做什么”的問題，探索中小學(xué)心理微主題班會融合課程實(shí)施模式，構(gòu)建“三二三”中小學(xué)心理微主題班會融合課程實(shí)施模式，以解決心理教師師資不足，學(xué)校難以常態(tài)化開展心理健康教育課堂教學(xué)的難題，推動學(xué)校心理健康教育工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培育學(xué)生的積極心理品質(zhì)。關(guān)鍵詞：心理微主題；班會課；積極心理品質(zhì)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0028-05一、研究緣由兒童青少年是國家的未來，培
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- “花樣”班會課
如果問周圍人“班會課是什么”，不少人會說“班會課就是自習(xí)課”“班會課是安全教育課”。在我們的學(xué)生生涯中，形式老套、內(nèi)容枯燥的班會課并沒有留下美好回憶。仔細(xì)想一想，以前我的班會課大概也是這樣。原因何在？我想是自己沒有把班會課當(dāng)作真正的課來對待。班會課究竟應(yīng)該怎樣上、上什么才能親切可人？種種問題最終指向“如何定位班會課”這一核心問題。我認(rèn)為，班會課應(yīng)該著眼于解決學(xué)生面對的生活困境和學(xué)習(xí)困境，為他們的成長和發(fā)展提供助力；班會課應(yīng)該是師生交流、生生交流的絕佳時機(jī)；
科教新報 2023年11期2023-08-12
- 從“班會課”到“班級會議”：構(gòu)建更具實(shí)效性與實(shí)操性的班會模式
實(shí)踐思維，從“班會課”走向“班級會議”，由班主任主導(dǎo)的自上而下的“課”轉(zhuǎn)向師生共同解決班級公共問題的“會議”，發(fā)展學(xué)生的自主能力，養(yǎng)成現(xiàn)代公民精神，構(gòu)建班級共生文化，最終實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化?！娟P(guān)鍵詞】班會課；班級會議；班會模式【中圖分類號】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）25-0024-05【作者簡介】胡幸，長沙師范學(xué)院（長沙，410100）初等教育學(xué)院教師，助教。班會是中小學(xué)班主任進(jìn)行德育與班級管理的重要途徑。為保證班
江蘇教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- “云導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下班會課新嘗試
”教學(xué)模式，在班會課上引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)、探討“過年”背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。線上+線下教學(xué)模式的實(shí)施，極大地拓展了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生參與度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，提升了學(xué)生民族文化的認(rèn)同度及自豪感，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。關(guān)鍵詞：“云導(dǎo)學(xué)”模式 班會課 “年”文化黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要堅定文化自信。目前社會上存在著一定程度的崇洋媚外不良思潮，認(rèn)為衣食住行等都是外國的好。一些學(xué)生受年齡影響，對各種歷史的和現(xiàn)實(shí)的
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 班會課的育人價值和實(shí)施路徑芻議
影影［摘要］ 班會課又稱為學(xué)生“成長教育”課程，是德育的主陣地。然而，其在初中學(xué)校開展情況并不樂觀。部分教師忽視班會課對學(xué)生行為習(xí)慣、思想品德、人際關(guān)系、多元化發(fā)展等方面的教育作用，經(jīng)常出現(xiàn)班會課備課不充分、講授較隨意或教學(xué)內(nèi)容平淡、形式單一、流于形式或被文化課占用等情況。本文從班會課的價值追求出發(fā)，探討班會課對于學(xué)生精神方面建設(shè)的重要性。從實(shí)施路徑方面探討怎樣開設(shè)有效、有質(zhì)、有趣的多樣化班會課，從而達(dá)到對學(xué)生多方位的育人效果。［關(guān)鍵詞］ 班會課；育人價值
中小學(xué)班主任 2023年7期2023-04-27
- 心理健康主題班會課探索與實(shí)踐
芳·主持人語·班會課是學(xué)校德育和班級管理的有效途徑，而心理健康主題班會課是學(xué)校心理健康教育的有力補(bǔ)充。班主任是離學(xué)生最近的教師群體，較易發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中產(chǎn)生的心理困惑或問題，善用心理健康主題班會課能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生提高內(nèi)省力和自我探索能力，營造良好班風(fēng)。本專題詳細(xì)分析了心理健康主題班會課的內(nèi)涵、特點(diǎn)與操作方式，以兩所學(xué)校為例分享了心理健康主題班會校本課程體系的構(gòu)建及其在校園文化特色創(chuàng)建中的作用，最后以生命教育、親子溝通為主題，舉例分析中
江蘇教育·班主任 2023年2期2023-04-03
- 班主任如何利用四大原則組織好主題班會課
——以“我的自習(xí)我作主”為例
南陵中學(xué)）主題班會課是指在班主任的指導(dǎo)下，以班級為單位，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行的一種思想道德教育活動。一節(jié)成功的主題班會課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)知，陶冶學(xué)生的道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。在日常的班級管理中，主題班會課的組織開展是一項有規(guī)則可循的工作。筆者以“我的自習(xí)我作主”主題班會課為例，具體闡釋組織主題班會課的四點(diǎn)原則，以期為主題班會課的研究提供一些思路。一、明確主題的針對性明確主題的針對性是組織主題班會課的
遼寧教育 2022年22期2023-01-02
- 新課改視角下小學(xué)低段班會課創(chuàng)新發(fā)展對策分析
育教學(xué)工作中，班會課是班主任工作的重要組成部分。班主任通過班會課布置相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與到班會課活動中，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生做好互動交流，以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)及發(fā)展。以小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)為例，班主任通過了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，在班會課上與學(xué)生溝通、交流思想，對學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行把握，針對性地開展問題分析，做好問題的有效解決，成為小學(xué)低段班會課創(chuàng)新發(fā)展必須把握的重要內(nèi)容。在新課改背景下，小學(xué)低段班會課工作的開展，要注重打破傳統(tǒng)的教學(xué)模
小學(xué)生 2022年32期2022-12-25
- 打造心育型特色班會活動課 助力班主任核心素養(yǎng)提升
心理健康教育;班會課;核心素養(yǎng)蘇霍姆林斯基曾說：一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。我想：作為一名班主任，心理健康教育的意義是走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入了解學(xué)生心理，全面看待學(xué)生的心理健康。結(jié)合自己從教20余年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會，和大家一起分享：打造心育型特色班會活動課，助力班主任核心素養(yǎng)提升。我將從以下個方面和大家一起探討：一、小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和需求近十幾年來，素質(zhì)教育是我們國家教育改革的一個重中之重。尤其是2021年，國家提出在“雙減
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 班主任如何利用四大原則組織好主題班會課
湯素娟主題班會課是指在班主任的指導(dǎo)下，以班級為單位，有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題進(jìn)行的一種思想道德教育活動。一節(jié)成功的主題班會課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)知，陶冶學(xué)生的道德情感，鍛煉學(xué)生的道德意志，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。在日常的班級管理中，主題班會課的組織開展是一項有規(guī)則可循的工作。筆者以“我的自習(xí)我作主”主題班會課為例，具體闡釋組織主題班會課的四點(diǎn)原則，以期為主題班會課的研究提供一些思路。一、明確主題的針對性明確主題的針對性是組織主題班會課的
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 班級定制心理課，調(diào)動學(xué)生自主性
在這種情況下，班會課便成為開展心理健康教育的重要載體。河南省鄭州楓楊外國語學(xué)校開展了班級定制心理課活動，改變了傳統(tǒng)的班會模式，心理教師根據(jù)每個班級的具體需求，將心理課的模式帶進(jìn)班會，創(chuàng)新而有效地開展心理健康教育。以“‘培優(yōu)1號生產(chǎn)線”這一主題活動為例，具體闡述了如何開展班級定制心理課。關(guān)鍵詞：班會課;心理課;定制;自主性中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2022）12-0024-03心理課是開展心理健康教育的重要途徑之一，在我校
中小學(xué)心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 理性選擇，從容面對
具;選科決策;班會課中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2022）08-0051-03在新高考改革的驅(qū)動下，生涯規(guī)劃教育將成為所有普通高中教育的新常態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感;有利于幫助學(xué)生積極尋找切實(shí)的人生方向，作出正確的生涯決策。一、生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃即生涯發(fā)展規(guī)劃，也即對生涯發(fā)展的設(shè)計，是指在個人發(fā)展和組織發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，個人通過對生涯發(fā)展的主客觀因素分析、總結(jié)和測定，確立個人的生涯奮斗目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- “三全育人”理念下技工院校班會課管理的實(shí)證研究
。而技工院校的班會課對于學(xué)生來說，是專業(yè)技能知識之外的教育課，是推動學(xué)生全面發(fā)展的主要措施。本文通過研究“三全育人”理念下技工院校班會課管理的方式方法，探析召開技工學(xué)院班會課的現(xiàn)狀，提出優(yōu)化策略，真正發(fā)揮班會課的作用，讓班會課成為發(fā)展學(xué)生綜合能力教育的主戰(zhàn)場。關(guān)鍵詞：“三全育人”;技工院校;班會課班會課作為技工院校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施，是管理學(xué)生，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，了解學(xué)生狀態(tài)的重要手段，也是班主任開展教育工作的主要內(nèi)容之一，班主任通過各種主題的班會課，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年33期2021-12-09
- 有效開展法治教育主題班會課的行動研究
] ?開展主題班會課是推動中職學(xué)生法治教育的重要方式。立足中職班會課現(xiàn)狀，結(jié)合中職學(xué)生心理特點(diǎn)、教師在開展主題班會課中遇到的障礙等因素進(jìn)行綜合分析，結(jié)合法治教育主題班會課的實(shí)踐探索，從法治教育主題班會課設(shè)計內(nèi)容的針對性、建設(shè)專門的法治教育主題資料庫、增加德育的滲透等方面完善法治教育主題班會課建設(shè)，積極探索開展中職法治教育的有效途徑。[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?法治教育;主題班會;行動研究[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年44期2021-11-30
- 中職院校班級管理中實(shí)施班會的重要性
266002）班會課是班主任進(jìn)行德育教育的有效途徑，是中職學(xué)校教育活動中所常見的教育方式之一，班會課活動既可以在戶外開展，也可以在課堂中開展，教師可從學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展角度為學(xué)生設(shè)計班會課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解到未來職業(yè)中應(yīng)如何表現(xiàn)，從而提升學(xué)生自我管理能力。一、中職學(xué)校班會課的重要意義（一）中職學(xué)校班會課的實(shí)施內(nèi)涵首先，在中職學(xué)校中開展班會課的主要內(nèi)涵是將其作為德育教育途徑，班主任將所設(shè)計的班會主題內(nèi)容作為開展班級管理或德育工作的主要陣地，可
山西青年 2021年15期2021-11-27
- 班主任如何以創(chuàng)新班會形式增效新時代德育
環(huán)境。關(guān)鍵詞：班會課;現(xiàn)狀分析;學(xué)生德育近年來，隨著教育體制改革的深化，德育教育逐漸成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為了貫徹德育教育的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教育的重要目標(biāo)，很多學(xué)校將德育教育作為實(shí)施的主要手段，提高學(xué)生的思想道德水平和素質(zhì)水平。主題明確的班會活動對做好學(xué)生德育工作具有左右全局的作用，這要求教師充分發(fā)揮主題班會的作用，不斷滲透德育教育的重要思想幫助學(xué)生形成健全的人格和健康的心理，進(jìn)而促使學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。怎樣使每周一次的主題班會課更有價值、有
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 試析如何提升初中班會課的有效性
上好每一節(jié)班會班會課又是每一個班主任的基本義務(wù)，每一節(jié)適時的班會課是橋梁、是愛、是雨露。所以初中班會課對于學(xué)生與教師來說都是非常重要的，那么在多次的班會課中由于次數(shù)的頻繁就會使得學(xué)生們疲于應(yīng)對，產(chǎn)生眾多的問題。所以提升初中班會課的有效性是一個刻不容緩的問題。所以本文將從班級主題的選擇性、班會目的的明確性、班會形式的趣味性。這三個方面來探討如何提升初中班會課的有效性。關(guān)鍵詞：初中;班會課;有效性提升前言：對于初中班會課的實(shí)施來說，它需要一定的前提條件以及因素
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》之我見
的書--《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》，并簡要闡述一下我閱讀之后的感想。關(guān)鍵詞：《創(chuàng)新班會課.小學(xué)卷》;班會課;讀后感作為一名班主任，除了要管理好班級的日常事務(wù)之外，最重要的一項工作就是組織班會課，讓這一項綜合實(shí)踐活動帶給孩子們更多成長的養(yǎng)分。為了能夠提高班會課的質(zhì)量和效率，我們班主任必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，在閱讀了大量關(guān)于班會課的書籍之后，發(fā)現(xiàn)大部分都是屬于班會課的課例匯編，關(guān)于全面系統(tǒng)構(gòu)建班會課理論的內(nèi)容比較少，而每個學(xué)校、每個班級有其自身的特色，這顯然不能切實(shí)
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 班主開好班會課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
鍵詞：班主任;班會課;立德樹人;針對性;形式多樣主題班會是班主任教育學(xué)生的重要陣地， 也是針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。在班會上，班主任除對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個性心理以及社會實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。簡單地說也就是學(xué)生日常生活中的上學(xué)、放學(xué)、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參加勞動、活動實(shí)踐等方面的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和總結(jié)。最終目的是提高學(xué)生明辯是非的能力，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。那么我是怎樣上好班會的，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年11期2021-10-15
- 初中班主任巧用班會課開展德育探討
在這個過程中，班會課作為一項班級教育活動，本身不涉及任何文化課程，卻又承擔(dān)著德育教育的重要職能，因此在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，教師必須提高對班會課的重視，讓班會課成為德育教育開展的主要陣地之一。本文主要探討了在初中時期，班主任運(yùn)用班會課開展德育探討的策略，以期在今后的班會活動中更好地開展德育教育活動。關(guān)鍵詞：初中時期;班會課;德育教育伴隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教育理念和教育目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化。在教學(xué)過程中不再只看重學(xué)生的應(yīng)試成績，而是注重德智體美勞各項能力
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 淺談如何有效上好班會課
?要]班主任將班會課分為基于制度管理的班會課和基于主題教育的班會課，以班會課為載體促進(jìn)班級常規(guī)管理細(xì)則在班集體中的有效實(shí)施，抓住時事熱點(diǎn)及時開展主題教育，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長。[關(guān)鍵詞]班會課;教育;有效[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0058-03任小艾老師說班會課是班主任工作的重要陣地，作為班主任，應(yīng)充分利用好這塊陣地，使其發(fā)揮應(yīng)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 小學(xué)心理健康教育融入班會課的實(shí)踐探究
理健康教育融入班會課，不僅能促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能及時發(fā)現(xiàn)其成長中存在的身心發(fā)展問題，從而采取有效方式來解決問題，疏導(dǎo)心理，同時還能加強(qiáng)班級管理建設(shè)。關(guān)鍵詞：小學(xué)心理健康教育;班會課;融入策略新時代下，要積極探索心理健康教育與班級管理工作緊密結(jié)合的途徑，使心理健康教育融入班會課，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地解決心理問題的方法。一、將心理健康教育融入班會課的必然性由于專業(yè)的心理健康教師比較少，小學(xué)無法對全校師生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，同時還需要有針對性地對個體進(jìn)行輔導(dǎo)
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 一句話引起的班會課改革
年，每周一節(jié)的班會課都是按老套路進(jìn)行。一節(jié)課45分鐘，按照往常的做法，我都是用30分鐘來總結(jié)歸納上一周學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，再用剩下的15分鐘來強(qiáng)調(diào)本周的要求。教育的對象是初中學(xué)生，都是十幾歲的處于青春叛逆期的孩子，在作為班主任的我看來，他們的表現(xiàn)都不盡如人意。因此在班會課上，我都會非常嚴(yán)厲地指出學(xué)生存在的問題，然后還會一再地強(qiáng)調(diào)甚至警告他們以后不得再出現(xiàn)這樣的問題。這時的學(xué)生往往都會很安靜地聽，大氣都不敢出，我看得出他們的驚慌，但更多是感覺到他們的無所
教師博覽·中旬刊 2021年1期2021-09-10
- 先學(xué) 導(dǎo)問 分享 讓班會課促進(jìn)學(xué)生成長
的陪伴和引導(dǎo)。班會課，作為對學(xué)生進(jìn)行德育、心育等的重要媒介和載體，對學(xué)生的生命成長具有不可替代的作用。當(dāng)前，班會課活動存在著諸多問題，如認(rèn)知內(nèi)容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發(fā)揮班會課的作用，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，發(fā)掘?qū)W生活動的創(chuàng)造潛能？筆者認(rèn)為，一個重要的策略就是要讓學(xué)生充分地探究，充分地分享?！跋葘W(xué)——導(dǎo)問——分享”教學(xué)模式，能讓學(xué)生積極主動地參與班會課活動，從而讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。一、先學(xué)：淺嘗活動收獲傳統(tǒng)班會課活動的開展，往
黑龍江教育·小學(xué) 2020年12期2020-12-28
- 先學(xué) 導(dǎo)問 分享讓班會課促進(jìn)學(xué)生成長
的陪伴和引導(dǎo)。班會課，作為對學(xué)生進(jìn)行德育、心育等的重要媒介和載體，對學(xué)生的生命成長具有不可替代的作用。當(dāng)前，班會課活動存在著諸多問題，如認(rèn)知內(nèi)容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發(fā)揮班會課的作用，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，發(fā)掘?qū)W生活動的創(chuàng)造潛能？筆者認(rèn)為，一個重要的策略就是要讓學(xué)生充分地探究，充分地分享?！跋葘W(xué)——導(dǎo)問——分享”教學(xué)模式，能讓學(xué)生積極主動地參與班會課活動，從而讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。一、先學(xué)：淺嘗活動收獲傳統(tǒng)班會課活動的開展，往
黑龍江教育·中學(xué) 2020年12期2020-12-28
- 班會課的德育功能與課程建設(shè)
呢？筆者認(rèn)為：班會課是立德樹人的重要途徑之一。教師要以“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)和對未來社會負(fù)責(zé)”的態(tài)度，高度重視班會課，不斷探索和研究新時代班會課的方法與途徑，提高班會課的課堂效率，不斷增強(qiáng)班會課的教育性。近年來，為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我校高度重視主題班會課工作，努力創(chuàng)建“人無我有、人有我優(yōu)”主題班會課形式，在立德樹人方面取得了較好效果，逐步形成了特色項目。一、認(rèn)識班會課的功能班會課是在班主任領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下，以班級為單位組織的全班學(xué)生參與的德育活動。所以，我
遼寧教育·管理版 2020年7期2020-07-27
- 如何上好班會課
生的想法。這是班會課走向?qū)I(yè)的必經(jīng)之路。班會課是中小學(xué)德育工作的重要組成部分，它對于及時處理和解決學(xué)生存在的問題、規(guī)范學(xué)生的道德行為、提升學(xué)生的道德素養(yǎng)具有重要意義。學(xué)校對班會課也極為重視，不僅有具體的、固定的時間，而且還設(shè)置了每月的主題。但是，筆者在中小學(xué)參觀考察過程中發(fā)現(xiàn)，在不少學(xué)校的班會課中，仍然存在著脫離學(xué)生實(shí)際、深度不夠、學(xué)生參與不夠等問題。這些問題的存在一定程度上消解了班會課的作用，甚至帶來反面的教育效果。筆者結(jié)合小學(xué)五年級“君子慎獨(dú)”班會課，
中國德育 2020年1期2020-03-24
- 班會課的德育功能與課程建設(shè)
呢？筆者認(rèn)為：班會課是立德樹人的重要途徑之一。教師要以“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)和對未來社會負(fù)責(zé)”的態(tài)度，高度重視班會課，不斷探索和研究新時代班會課的方法與途徑，提高班會課的課堂效率，不斷增強(qiáng)班會課的教育性。近年來，為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，我校高度重視主題班會課工作，努力創(chuàng)建“人無我有、人有我優(yōu)”主題班會課形式，在立德樹人方面取得了較好效果，逐步形成了特色項目。一、認(rèn)識班會課的功能班會課是在班主任領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)下，以班級為單位組織的全班學(xué)生參與的德育活動。所以，我
遼寧教育 2020年14期2020-03-03
- 先學(xué)導(dǎo)問分享讓班會課促進(jìn)學(xué)生成長
的陪伴和引導(dǎo)。班會課，作為對學(xué)生進(jìn)行德育、心育等的重要媒介和載體，對學(xué)生的生命成長具有不可替代的作用。當(dāng)前，班會課活動存在著諸多問題，如認(rèn)知內(nèi)容偏多、活動手段粗陋、探究思考膚淺等。如何充分發(fā)揮班會課的作用，充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性，發(fā)掘?qū)W生活動的創(chuàng)造潛能？筆者認(rèn)為，一個重要的策略就是要讓學(xué)生充分地探究，充分地分享?！跋葘W(xué)——導(dǎo)問——分享”教學(xué)模式，能讓學(xué)生積極主動地參與班會課活動，從而讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。一、先學(xué)：淺嘗活動收獲傳統(tǒng)班會課活動的開展，往
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2020年12期2020-01-17
- 一節(jié)好的主題班會課的五個判斷標(biāo)準(zhǔn)
毋庸置疑，主題班會課是學(xué)校德育的重要路徑之一，是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的有效形式和重要陣地。因此，必須上好主題班會課。我今天側(cè)重跟各位老師討論的問題是：一節(jié)好的主題班會課的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？我將其概括為以下五個維度。一、是否有“內(nèi)核”是否有“內(nèi)核”是判斷一節(jié)主題班會課好壞的第一標(biāo)準(zhǔn)。“內(nèi)核”是主題班會課的根基，是主題班會課必須緊密圍繞的核心和靈魂。班會課的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、活動設(shè)計及具體實(shí)施環(huán)節(jié)，都是從這個價值內(nèi)核中生長出來的，而不是外在的、零散堆砌的板
中國德育 2020年24期2020-01-14
- 對以學(xué)生為主體班會課的幾點(diǎn)思考
730084）班會課是以班主任為主體還是以學(xué)生為主體，歷來爭論不休。筆者認(rèn)為，以學(xué)生為主體能極大地提高課堂效率，從而為高效課堂打下一個良好的基礎(chǔ)。一、注重班會課的實(shí)際效率班會課，特別是主題班會課能夠最大限度地關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中相對較為具體可抓的問題，這樣的班會課活動會使學(xué)生對社會現(xiàn)實(shí)有正確的認(rèn)識，對學(xué)生“三觀”的形成會產(chǎn)生積極的影響，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，無疑對培養(yǎng)社會主義接班人有很大的益處。班會課以學(xué)生為主體，是班會課從形式到內(nèi)容的
甘肅教育 2019年20期2019-11-26
- 抓住教育契機(jī)，以班會課帶動良好班風(fēng)
教育效果。這節(jié)班會課的成功，引起了我關(guān)于班會課的一點(diǎn)思考，如何利用班會課這個陣地，達(dá)到最好的教育效果，這節(jié)課給了我一點(diǎn)啟示。一、班會課前的準(zhǔn)備1.班會課主題：《學(xué)農(nóng)的收獲——學(xué)農(nóng)回顧與小結(jié)》。2.主持人：班主任（筆者）。3.班會課準(zhǔn)備：一周學(xué)農(nóng)視頻剪輯（學(xué)生準(zhǔn)備）；發(fā)言棒（一只玩具小熊）4.班會課形式：課室桌子挪到兩邊，學(xué)生圍坐，筆者也坐在他們之中。采取分享，討論，會話的方式。5.班會課想要達(dá)成的目標(biāo)：通過回顧學(xué)生在學(xué)農(nóng)期間的精彩表現(xiàn)，讓學(xué)生挖掘班集體想要
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年43期2019-09-10
- 班會課也要“減負(fù)、提質(zhì)、增效”
我還會舉行主題班會課，讓全班同學(xué)對這一問題進(jìn)行討論，讓大家意識到要遵守課堂紀(jì)律……”教師資格認(rèn)證的考生這樣回答是可以諒解的，畢竟他們?nèi)狈逃龑?shí)踐的經(jīng)驗(yàn);作為新教師招聘對象的師范生，也只具備少許的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解班級問題處理的方法與技能較為有限，在分析完事情之后，再進(jìn)行一次班會，盡管重復(fù)，也無可厚非。而作為富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任，往往對問題進(jìn)行分析、思考后，再補(bǔ)充用主題班會課進(jìn)行教育，就有“畫蛇添足”之感，班會課就成了一種托詞。把班會課看作解決班級問題的一種方式
廣東教育·綜合 2019年6期2019-07-11
- 基于踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》的出彩班會課體系構(gòu)建
踐行《公約》的班會課體系構(gòu)建的必要性班會課每周一節(jié)，學(xué)校將其作為一門專門課程列入學(xué)校課程表，發(fā)揮著不可替代的作用。出彩的班會課是引領(lǐng)班級主流價值觀、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要課堂;是發(fā)揮班集體智慧和力量、引領(lǐng)學(xué)生自我教育的重要途徑;是展示各種教育素材和資源，內(nèi)容豐富、形式多樣的交流體驗(yàn)活動。但是，作為正規(guī)課程的班會課沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，授課往往缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。《公約》的制定，為中職學(xué)校開展學(xué)生思想教育提供了科學(xué)依據(jù)。它的內(nèi)容全面，集中體現(xiàn)了對中職
廣東教育·職教版 2019年12期2019-01-14
- 小議心理班會課
多。其中，心理班會課在多名專家的授課中被提到，我作為一名高中政治教師兼班主任，在最近幾年也嘗試上過心理班會課，觀摩過幾次自治區(qū)級和市級心理班會課比賽，同時，也學(xué)習(xí)過相關(guān)教育心理學(xué)，所以對本次培訓(xùn)中多次提及的心理班會課感觸尤其多。心理班會課，主要強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們的體驗(yàn)、分享，達(dá)到團(tuán)體互助、療愈，而傳統(tǒng)的班會課是思想政治教育和日常班務(wù)的處理。兩者有共同的追求即思想教育，凝聚力量達(dá)成共識。傳統(tǒng)班會課重說教，基本是老師居高臨下一言堂，而心理班會課是同學(xué)與老師平等尊重
贏未來 2018年17期2018-12-20
- 一次考試風(fēng)波帶來的效應(yīng)
考試前，我利用班會課，在全班同學(xué)面前特別強(qiáng)調(diào)了不能作弊，作弊害人又害已的思想教育。沒想到在這次考試中，竟然還有人作弊。在調(diào)查無果的情況下，我進(jìn)行了深入思考：孩子們正值青春期，而青春期正處于人生的春天，是走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個人的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期；孩子們的心智發(fā)展正處于一個半幼稚、半成熟的時期，是獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交織的時期；正處在被心理學(xué)家稱為“狂風(fēng)暴雨”的時期。我明白，對待孩子們在這個特殊時期里的教育，只有做到“春風(fēng)化
速讀·中旬 2018年10期2018-11-12
- 淺談在實(shí)踐中認(rèn)識班會課的重要性
劉燕班會課是學(xué)校教育活動的重要組成部分，做為班級活動的主要形式，很有必要經(jīng)常開展。文化課是向?qū)W生傳授書本知識，而班會課則是向?qū)W生傳授書本知識的運(yùn)用方法以及做人的道理。一、班會課的分類班會課的具體形式多種多樣，根據(jù)功能和形式的差異分為普通班會課、主題班會課和常態(tài)班會課。普通班會課也稱傳統(tǒng)班會課，主要是針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行說教。其特點(diǎn)具有強(qiáng)制性和單向性。如果長時間進(jìn)行說教，老師疲憊、學(xué)生乏味，甚至把學(xué)生推到自己的對立面，就失去了開展班會課的意義。主題班會課是
學(xué)校教育研究 2018年17期2018-05-14
- 中等職業(yè)學(xué)校班會課問題的探析與對策
麗[摘 要] 班會課作為中職學(xué)校德育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，要改變中職學(xué)校班會課缺失與無效的現(xiàn)狀，可以從規(guī)范班會課教學(xué)、將社會現(xiàn)實(shí)融入班會課、將職業(yè)道德與專業(yè)特色和班會課相融、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、建立主題班會資源庫，形成相對穩(wěn)定的主題班會程序等方面開展積極有效的中職班會課，提高中職學(xué)校班會課的有效性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；班會課；對策分析[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（201
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年6期2018-05-14
- 主題班會課對提升學(xué)生自主管理能力的作用
肅 蘭州）主題班會課是學(xué)校進(jìn)行德育活動的一種重要方式，它之所以會成為學(xué)校道德教育的一種重要途徑，是因?yàn)樗詫W(xué)生為主體、以情景為中心、以活動為目的，緊緊圍繞如何進(jìn)行學(xué)生教育這個話題來開展，對于形成良好的班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)和健康的心態(tài)、提升學(xué)生自主管理能力都有著巨大的作用。一、主題班會課的意義開展主題班會課是班主任根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生開展教育和管理的一種有效模式，也是學(xué)生進(jìn)行自我反思和提升自主管理能力的有效方法。班會課會
新課程(下) 2018年5期2018-02-24
- 小議心理班會課
多。其中，心理班會課在多名專家的授課中被提到，我作為一名高中政治教師兼班主任，在最近幾年也嘗試上過心理班會課，觀摩過幾次自治區(qū)級和市級心理班會課比賽，同時，也學(xué)習(xí)過相關(guān)教育心理學(xué)，所以對本次培訓(xùn)中多次提及的心理班會課感觸尤其多。心理班會課，主要強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)們的體驗(yàn)、分享，達(dá)到團(tuán)體互助、療愈，而傳統(tǒng)的班會課是思想政治教育和日常班務(wù)的處理。兩者有共同的追求即思想教育，凝聚力量達(dá)成共識。傳統(tǒng)班會課重說教，基本是老師居高臨下一言堂，而心理班會課是同學(xué)與老師平等尊重
贏未來 2017年9期2017-12-15
- 班會課也可以五彩繽紛
新教育背景下對班會課的新要求隨著教育領(lǐng)域的逐漸改革，我國教育有了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，涉及教育的各個方面都出現(xiàn)了相應(yīng)的變化。班會課作為學(xué)校教育重要實(shí)施手段之一，有著十分重要的存在意義，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生直接的影響。作為班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育、促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的重要手段，傳統(tǒng)的班會課，一般都是班主任在課堂上進(jìn)行言說，所言說的內(nèi)容也都是對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行一定的總結(jié)、批評或者獎勵。然而在新教育背景下，為了更好地滿足社會發(fā)展對教育發(fā)展的要求，班會
教書育人·教師新概念 2017年6期2017-06-15
- 尊重：學(xué)生指導(dǎo)素養(yǎng)的靈魂
行中有所體現(xiàn)，班會課無疑是個重要的手段一節(jié)有效的班會課可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我、完善自我。本次班會共分為四大部分，按照“知、情、意、行”的思路來構(gòu)建，在整個過程中就體現(xiàn)了尊重。尊重是什么？尊重就是班主任要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)。本次班會課《流言無聲 認(rèn)知有痕》的出發(fā)點(diǎn)就是尊重。無論是選材定題的緣由，還是實(shí)施過程中的突發(fā)狀況，又或者是班會課后的鞏固和反思，其中的每一環(huán)節(jié)都力圖體現(xiàn)出班主任對學(xué)生的充分信任和尊重。
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 在班會課實(shí)踐中提升班主任核心素養(yǎng)
齊學(xué)紅在班會課實(shí)踐中提升班主任核心素養(yǎng)齊學(xué)紅隨著教育主管部門對學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)注度的不斷提高，班主任的核心素養(yǎng)似乎成為題中應(yīng)有之義。應(yīng)該看到，班主任的核心素養(yǎng)與學(xué)生核心素養(yǎng)之間雖不存在一一對應(yīng)關(guān)系，卻正需要我們對此開展深入研究，而且可以肯定的是，班主任的核心素養(yǎng)并不僅僅指向班主任自身的專業(yè)成長，還指向?qū)W生身心的健康成長。正如人們通常所說，沒有學(xué)生就沒有教師，沒有學(xué)生就沒有班主任。正如教師的核心素養(yǎng)是通過課堂教學(xué)加以集中體現(xiàn)的那樣，班主任的核心素養(yǎng)也可以通過班
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 班會課與班主任核心素養(yǎng)
班會課與班主任核心素養(yǎng)編者按《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！焙苊黠@，作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要力量，作為育人主體中的特殊群體的班主任，是學(xué)校立德樹人的主要實(shí)施者和直接責(zé)任人。主題班會課是班級德育的主陣地，是班主任立德樹人的重要平臺。班主任主要借助主題班會課進(jìn)行班級管理和學(xué)生思想教育工作，而主題班會課德育功能和作用的充分發(fā)揮與班主任
江蘇教育 2017年63期2017-03-23
- 班會課也可以五彩繽紛
陳 丹 金 賽班會課也可以五彩繽紛陳 丹 金 賽一、新教育背景下對班會課的新要求隨著教育領(lǐng)域的逐漸改革，我國教育有了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，涉及教育的各個方面都出現(xiàn)了相應(yīng)的變化。班會課作為學(xué)校教育重要實(shí)施手段之一，有著十分重要的存在意義，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生直接的影響。作為班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育、促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的重要手段，傳統(tǒng)的班會課，一般都是班主任在課堂上進(jìn)行言說，所言說的內(nèi)容也都是對學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行一定的總結(jié)、批評或者獎勵。然而在新教育
教書育人 2017年16期2017-02-18
- 班主任應(yīng)該在研究中成長
中成長。研究；班會課；班主任蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福的道路上來?！边@句話揭示了教師成長的真諦，那就是要走 “研究”的道路。那么，我們的教師，尤其是班主任應(yīng)該如何開展研究工作呢？筆者覺得，班主任工作煩瑣，如果要開展研究工作的話，最好能選擇一個方向，在一個專題上下功夫。從教三十多年來，筆者由“班級活動創(chuàng)新”到“打造魅力班會課”，由“打造魅力班
江蘇教育 2016年63期2016-04-14
- 班會課性質(zhì)、功能定位及實(shí)施誤區(qū)
羅京寧班會課性質(zhì)、功能定位及實(shí)施誤區(qū)羅京寧班會課是一門綜合實(shí)踐活動課程。明確班會課功能定位，科學(xué)開展班會課實(shí)踐，有助于發(fā)掘?qū)W生潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有利于形成和諧班級文化，積極推動班集體建設(shè)；有益于提升教師教育能力，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。班會課的實(shí)施要避免班會功能盲目擴(kuò)大、班會內(nèi)容交叉重復(fù)、班會實(shí)施一刀切等誤區(qū)。班會課；功能定位；誤區(qū)明確班會課的性質(zhì)及功能定位，有利于解決班會課存在的諸多問題，有利于班會課的科學(xué)實(shí)施。盲目擴(kuò)大班會課功能，會增加班主任的工作負(fù)
江蘇教育 2016年55期2016-04-14
- 魅力班會課是這樣打造的
□許丹紅?魅力班會課是這樣打造的□許丹紅楊從明攝我時常捧起《打造魅力班會課》這本書細(xì)細(xì)閱讀，每讀一遍，都能展開新的思考，收獲新的感悟。記得2012年4月，嘉興市教學(xué)展示平臺“南湖之春”首次開設(shè)了“德育專場”，隆重地把班會課推上舞臺，我很榮幸地忝列于執(zhí)教教師之中。在那一個多月里，我反復(fù)推敲琢磨：應(yīng)該選擇什么主題？又要如何進(jìn)行設(shè)計才能引起孩子們的共鳴？思索中，我又一次拿出《打造魅力班會課》細(xì)細(xì)研讀，然后突然有了靈感：基于班情的選題才是有價值的選題！想起不久前一
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 喚醒班會課的魅力
□王秀菊?喚醒班會課的魅力□王秀菊認(rèn)識丁如許老師，是在2013年9月。那時，我在上海華東師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，有幸聽到丁如許老師的《打造魅力班會課》講座，他的人格魅力令我們在座的學(xué)員紛紛折服，而《打造魅力班會課》這本書也從此成了我的案頭至愛。其時，我正帶領(lǐng)著工作室的老師們一起做《中小學(xué)班會課序列化研究》課題。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今很多班會課，有的直接被語數(shù)英學(xué)科所挪用；有的掛羊頭賣狗肉，黑板上板書著班會課的題目，待學(xué)校前來檢查的領(lǐng)導(dǎo)走過，老師便開始評講作業(yè)；還有的老師
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 讓班會課更有魅力
□丁如許?讓班會課更有魅力□丁如許編者按班會課是班主任加強(qiáng)班級管理、實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，上好班會課是班主任的核心技能。但班會課長期處于無大綱、無教材、無內(nèi)容的“三無”狀態(tài)，已成為困擾眾多班主任的一個難題。偽班會課、假班會課的存在，讓班會課似乎成為教育中的雞肋。那么，班會課到底應(yīng)該怎么上？好在《打造魅力班會課》破解了這一難題，它從認(rèn)識到實(shí)踐，從選題、形式、效果到結(jié)構(gòu)、主持人培養(yǎng)、細(xì)節(jié)處理等各角度入手，輔以豐富的案例活動，為班主任上好班會課獻(xiàn)計謀?！洞蛟祺?/div>
新班主任 2016年3期2016-04-05
- 如何上好小學(xué)班會課
）如何上好小學(xué)班會課楊華（甘肅省慶城縣慶城鎮(zhèn)南五里坡小學(xué)）班會課是班主任處理上周班級事務(wù)，通報班內(nèi)特殊情況，并安排下周班級工作要點(diǎn)的群體教育方式，是班主任進(jìn)行班級管理的主要渠道。班會的形式多種多樣，然而對于小學(xué)生來說，需要探討如何保證班會課有聲有色，并且富有效果。小學(xué)；班會課；方法一、小學(xué)班會課的現(xiàn)狀1.班主任的獨(dú)角戲目前，在許多小學(xué)，班會課都是班主任的獨(dú)角戲，不但其他任課老師沒有參與的機(jī)會，班內(nèi)學(xué)生也是人在曹營心在漢，班主任的思想就是班級的思想，班主任新課程 2016年9期2016-03-03
- 高校班會課有效性的開展與探索
4433?高校班會課有效性的開展與探索劉成惠江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214433班會課是學(xué)校實(shí)施德育的主課堂。有效的主題班會，能對學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動并觸動學(xué)生，使學(xué)生受到到良好的德育教育，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文針對班會的形式及內(nèi)容進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)踐小結(jié)形成有效性班會的幾種形式。高校；班會課；班會課形式；有效性班級是組成學(xué)?；締挝?，是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要場所。一個班級管理的好壞直接影響著整個學(xué)校的的教育質(zhì)量與社會聲譽(yù)。目前，高校的班會山西青年 2016年23期2016-02-04
- 淺析主題班會課開展的幾點(diǎn)思考
【摘 要】主題班會課是教師與學(xué)生交流溝通的平臺，是學(xué)生自我教育的一條途徑，班會課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生越主動參與，學(xué)生的領(lǐng)悟越高，主題班會課的效果越好。一節(jié)主題實(shí)用鮮明、內(nèi)容真實(shí)、情感真摯的班會課，對學(xué)生能起到很好的教育功能?！娟P(guān)鍵詞】主題班會課開展;主動性近年來，我了解到有些班主任從來不參與設(shè)計班會課，讓學(xué)生自己去組織策劃，班主任到最后一刻才知道班會課的內(nèi)容;有些班主任每次班會課都是在講大道理，學(xué)生聽得很膩煩;有些班主任精心組織班會課都市家教·上半月 2015年9期2015-09-22
- 論中學(xué)班會課的定位及教育功能
班集體管理中，班會課是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最基本的途徑和最常采用的手段之一。每個師生都對班會課非常熟悉，每所學(xué)校的課程表上都設(shè)置了班會課。然而，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受各種因素的影響，當(dāng)前中學(xué)班會課的實(shí)施狀況并不理想。許多學(xué)校的班會課形同虛設(shè)，學(xué)生不喜歡上班會課，班主任沒有真正認(rèn)識到班會課的重要作用，更沒有充分發(fā)揮班會課的教育功能。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，就是人們較少對班會課進(jìn)行系統(tǒng)研究，對班會課缺乏明確的定位。筆者認(rèn)為，要想解決中學(xué)班會課存在的一些問題，天津教育 2011年12期2011-08-17
- 班會課管理：反思與策略
朱 斌 方小春班會課一直以來是學(xué)校開展德育活動的主要途徑,其在學(xué)生集體性品德教育過程中起著不可替代的作用。但對班會課的管理卻是學(xué)校管理中的薄弱環(huán)節(jié),相關(guān)責(zé)任部門對其重視不夠,缺乏有效的管理策略,反而減弱了班會課應(yīng)有的功能價值。為此,本文在對班會課管理現(xiàn)狀反思的基礎(chǔ)上提出新的實(shí)踐策略。一、對班會課管理現(xiàn)狀的反思目前,學(xué)校中對班會課的管理一般歸德育處(或叫教導(dǎo)處),班主任是班會課的首席策劃者和組織者,德育處對班會課的管理通常只是監(jiān)管班主任是否在班級上班會課,至基礎(chǔ)教育參考 2009年10期2009-11-26
- 班會課也要聽說讀寫
李愛文班會課是一個班級學(xué)生進(jìn)行的集體活動之一，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑之一。能成功地利用好每一節(jié)的班會課對良好班風(fēng)的形成起著重要的作用。按教育部的要求每個班級每周要有一節(jié)班會課。但就筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查觀察來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對班會課不喜歡，更談不上感興趣，認(rèn)為班會課內(nèi)容枯燥，形式單一，多由老師“滿堂灌”，每周一節(jié)的班會課有不少的老師拿來羅列學(xué)生一周表現(xiàn)的情況，或傳達(dá)學(xué)校大小會議精神，更有甚者拿來講評自己所教科目的練習(xí)或讓學(xué)生自習(xí)，久中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2009年1期2009-08-04
- 如何上好小學(xué)班會課