呂麗芬

摘要：主題班會是義務(wù)教育階段學(xué)校教育的重要部分，是學(xué)生班級活動的有效形式，主題班會的開展對義務(wù)教育階段學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、性格的確立、價值觀的形成起著重要作用。本文對小學(xué)主題班會德育活動中的重要地位進行分析和研究，結(jié)合筆者的實際經(jīng)驗，革新班會的課程闡述學(xué)生德育活動中的重要作用，有效地發(fā)揮主題班會的教育意義為學(xué)校的順利德育活動創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：班會課;現(xiàn)狀分析;學(xué)生德育

近年來，隨著教育體制改革的深化，德育教育逐漸成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。為了貫徹德育教育的重要內(nèi)容，實現(xiàn)德育教育的重要目標，很多學(xué)校將德育教育作為實施的主要手段，提高學(xué)生的思想道德水平和素質(zhì)水平。主題明確的班會活動對做好學(xué)生德育工作具有左右全局的作用，這要求教師充分發(fā)揮主題班會的作用，不斷滲透德育教育的重要思想幫助學(xué)生形成健全的人格和健康的心理，進而促使學(xué)生確立正確的人生觀和價值觀。怎樣使每周一次的主題班會課更有價值、有效果，是每個班主任都要認真考慮的問題。小學(xué)班會的授課改革和革新是當(dāng)前義務(wù)教育階段的重要課題，如何使每周一次的主題班更有價值、有效果，是所有班主任都必須認真考慮的問題。因此，很多班主任和德育教育相關(guān)人員都以自己的方式積極探索班會的教學(xué)方法。如何摸索高效、模式形成的班會教育法，是現(xiàn)在教育者面臨的難題。好班會的教學(xué)模式對小學(xué)生的心理健康、德育的發(fā)展有積極的影響。

一、好的題目是成功的開始

班主任必須明確限定主題的內(nèi)容。在習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮儀、安全等設(shè)計展開的時候，有一定的主線。也就是說，恰當(dāng)?shù)闹黝}是班會的成功和有效的前提。

二、活動開展方式的多樣化

班主任根據(jù)學(xué)生、主題、內(nèi)容的特點，選擇合適的主題班級開展活動。班會的內(nèi)容必須精心設(shè)計。形式不限于“說教式”和“信息式”，更不能空洞地閑聊。老師不能一個人演戲。或者直接安排班里的干部代替老師?？傊?，班會的課程安排應(yīng)該有目標，內(nèi)容設(shè)計新穎，有魅力，效果才可以一半功倍，引起學(xué)生思想上的共鳴。

例如，小學(xué)生在成長的關(guān)鍵時期，他們都具有強烈的個性和強烈的性格特征。這是教師在開展德育教育時，要針對學(xué)生的具體情況進行性教學(xué)活動，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的要求。主題班會的多樣性與多元化，正好能符合中小學(xué)生的發(fā)展需要。教師利用豐富多元的主題班會設(shè)計，對學(xué)生開展全方位的政治思想教育和德育教育，以增強學(xué)生德育教育的社會對應(yīng)性和實效性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

三、充分利用校外資源，使班會課程多樣化

更好地開展德育工作，充分發(fā)揮班會課的德育功能，不能只依靠學(xué)校的力量，還應(yīng)廣泛地吸收校外優(yōu)質(zhì)教育資源，使家庭、社會多元化參與班會課堂教學(xué)過程中。教育是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要全社會的共同參與。為了發(fā)揮教育功能，我們要樹立新觀念，打破學(xué)校和社會的界限，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主體，以社會為平臺，有機地結(jié)合學(xué)校、家庭、社會三方面的力量，“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。如果學(xué)生、家長、社會熱心人以及班主任多種多樣地參加班會教育，大家可以提出不同的意見，發(fā)揮自己的專業(yè)。班會的課程更精彩，可以共同營造有助于學(xué)生健康成長和德育全面發(fā)展的良好環(huán)境。

四、突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的思想道德水平

學(xué)生是學(xué)校主題班隊會教學(xué)的主體，是學(xué)校德育教育的關(guān)鍵部分，也是決定學(xué)校德育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在主題班會活動中，把德育思想滲透到了具體的教學(xué)活動之中，以凸顯了學(xué)生的主體地位，并促進在活動中產(chǎn)生了正確的思想意識，為德育活動的成功發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。同時，在主題班會上，老師也必須給學(xué)生營造民主與平等的教學(xué)氣氛。這種相對寬松的教學(xué)環(huán)境可以形成更友好的師生關(guān)系。

五、及時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行動習(xí)慣

主題班會促使學(xué)生及時進行自我評價和總結(jié)，促使學(xué)生在反省中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此實現(xiàn)了德育教育于感性世界的目的。學(xué)校是主題班會設(shè)計的主體，同時也是德育教學(xué)的客體。這是由老師積極起到的指導(dǎo)作用，以幫助學(xué)生自我認識和自我評價，并利用主題班級活動激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣與愿望，使學(xué)生從具體的德育活動中重新認識自我，形成良好的行為習(xí)慣。這也就是主題班級會的意思。德育教育的主要內(nèi)容。

比如，學(xué)校在開展"垃圾分類"的主題班會，由老師指導(dǎo)學(xué)生記錄并反省自身的日常行為，讓學(xué)生列舉自身在生活中環(huán)保的做法以及損害環(huán)保的事件，使學(xué)生從交流中獲得正確的行動意識，學(xué)生也能夠透過交流與學(xué)習(xí)中找到自己的缺點與問題。從而加以提高與完善，從而有助于學(xué)習(xí)者形成良好的行動習(xí)慣。

六、結(jié)論

班主任是學(xué)校德育教育的直接實施者，主題班會是班主任德育滲透的最有效的手段。革新班會的課程，在提高班主任的常規(guī)教育的實效性的同時，為班主任的日常教育管理工作提供新的思考方式和新的方法，構(gòu)筑“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，可以更好地促進學(xué)生德育的發(fā)展。當(dāng)然，班主任的工作是任重道遠，如何將主題班運用到德育教育中，需要學(xué)校、家庭、社會以及老師和學(xué)生各方面的探索和合作。需要更專業(yè)的理論指導(dǎo)。

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