王西營

【摘 要】語文教學(xué)是一種情感交流，一種生活體驗(yàn)，更是一門藝術(shù)。故而初中語文閱讀教學(xué)要全面有序地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，更要結(jié)合各種閱讀技巧培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】語文課堂 課改 溫馨 和諧

隨著課程改革的推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，學(xué)習(xí)方式的變革成為必然趨勢。傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)教師形象，強(qiáng)調(diào)背誦記憶的機(jī)械方式，將考試作為考核學(xué)生的唯一手段的評價(jià)方式，你教我學(xué)，你說我記等傳統(tǒng)的課堂呈現(xiàn)將無法適應(yīng)教改的今天。呼喚新型課堂形式已成為學(xué)生、家長、社會的強(qiáng)烈呼聲，那么新教育體系中的課堂應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)新教學(xué)呢？

一、要體現(xiàn)主人意識，讓課堂的主人充滿激情

愛因斯坦有一句話說得好“興趣是學(xué)生最好的老師”。這說明，興趣對于一個(gè)人成就一番事

業(yè)有多么重要。千方百計(jì)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地加入到學(xué)習(xí)中，讓自己成為學(xué)習(xí)的主人，這個(gè)過程本身就是一種體驗(yàn)，一種創(chuàng)新。只有學(xué)生真正動起來，活躍起來，課堂就“亂”起來了，學(xué)習(xí)氣氛才會輕松快樂，學(xué)生才能在樂中求學(xué)，學(xué)中求樂。這樣所有學(xué)生的興趣就調(diào)動起來了，就都會積極參與到學(xué)習(xí)中來。

七年級新教材中有一篇《黃河頌》，在流行音樂風(fēng)靡全球的今天，在對歷史無法深入理解的學(xué)生看來，這是一篇多么“無聊”的歌詞啊，然而，當(dāng)我備課中多次沉浸在這首雄壯豪邁的樂曲中，我的心血似乎都要沸騰了。這份激動讓我下決心要讓我的這一堂《黃河頌》也讓我的學(xué)生們怦然心動。為了讓孩子們能在課堂中成為主人，成為有激情的人，我將整堂課設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)——朗誦與歌唱。從一句一節(jié)到一篇，從小聲、大聲到齊聲，有的從讀中感受了黃河的洶涌澎湃，有的從唱中體驗(yàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，朗朗書聲雄渾歌聲，在臨近課堂結(jié)束的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生說：“老師，這首歌唱起來真讓我們覺得為黃河為祖國感到驕傲”，這樣的感慨，使我意識到學(xué)生們愛上這樣的課文，愛聽這樣的語文課。

二、要強(qiáng)化互動教學(xué)，讓學(xué)生動起來

教師上課講什么？葉圣陶先生曾說過：“教師所講述的只是學(xué)生想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，曾經(jīng)研究而研究不出來的部分?！边@也就是說，教師應(yīng)講在“點(diǎn)子”上，要重在導(dǎo)引上，更多的時(shí)間應(yīng)該還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)，有東西探究，從中萌發(fā)創(chuàng)新意識。

我們設(shè)計(jì)每一堂課的時(shí)候，都要做到教學(xué)形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗(yàn)課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時(shí)，由于童話類文章學(xué)生喜歡，剛發(fā)下新書時(shí)學(xué)生都已閱讀，對作者的寫作意圖，文中人物形象學(xué)生理解比較透徹，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓語文課堂趣味盎然，我設(shè)計(jì)了分角色朗讀，并在語文活動課上讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，惟妙惟肖的演出贏得了陣陣掌聲。同時(shí)讓學(xué)生把閱讀和寫作結(jié)合起來，以《游型大典結(jié)束后》為題進(jìn)行作文訓(xùn)練，先進(jìn)行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，再動手設(shè)計(jì)作文情節(jié)，提高學(xué)生的寫作水平，使語文課堂聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺，讓語文課堂充滿生命活力。

我們必須讓學(xué)生放開手來，大膽地“動”起來，真正地“活”起來，“亂”起來，敢于標(biāo)新立異，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于向教材質(zhì)疑，因?yàn)槲覀兌疾辉敢饪吹阶约核囵B(yǎng)出來的莘莘學(xué)生只會看人眼色行事，唯唯諾諾，這樣，怎么爆發(fā)創(chuàng)新的火花呢？我們還要允許學(xué)生“胡思亂想”，“胡說八道”，可以“朝令夕改“。這需要我們有一雙明亮的慧眼，把我們的學(xué)生看得真真切切，明明白白，為他們導(dǎo)引正確的方向。所以現(xiàn)在的課堂已不是過去那個(gè)模樣，我們常常能看到師生們團(tuán)團(tuán)圍坐討論的熱火朝天，學(xué)生們你爭我辯進(jìn)行的面紅耳赤，教室里時(shí)而有朗朗書聲，時(shí)而是清脆歌聲，時(shí)而有惟妙惟肖的表演，更有那深深沉沉的探究思索，好一個(gè)多姿多彩的學(xué)習(xí)氛圍。

三、要打破定式，開放課堂，讓學(xué)生眼睛亮起來

1.深入挖掘、充分體驗(yàn)文本

語文教學(xué)是一門語言文字的教學(xué)，無論是美文的感悟，主題的理解，問題的探究都離不開對文本的體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更深更真的進(jìn)入文本，教師在備課時(shí)就需要付出多倍的功夫。

2.利用好現(xiàn)有課程資源，充分發(fā)掘課程資源

教材只是一個(gè)樣本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知需要的，必須拓寬學(xué)習(xí)空間，如充分利用校園資源，當(dāng)小記者，采訪有關(guān)人員了解校園新聞，利用?？鍒?bào)，開展“讓錯(cuò)別字無處藏身”的活動，辦手抄報(bào)，開演講會，辯論會等，讓校園成為語文學(xué)習(xí)的豐富課堂。還要努力開發(fā)地區(qū)資源，訪問當(dāng)?shù)氐拿?，調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣由來，了解當(dāng)?shù)貧v史等，既開闊了學(xué)生視野，也讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有了更深的感情。

3.創(chuàng)造性的使用教材

一定要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，打破以前沉悶僵硬的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)實(shí)踐和綜合學(xué)習(xí)，如《夏之絕句》這篇美文時(shí)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)小組針對自己對這篇文章的理解，自擬一道題目并探究出最完美的答案。課堂氣氛非?；钴S，任務(wù)完成得非常好，學(xué)生的主體性也體現(xiàn)得很好。在課堂上，讓學(xué)生當(dāng)主人，就是語文教學(xué)的源頭活水，學(xué)生會抓住一切機(jī)會用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)想擁有的一切。

4.要創(chuàng)設(shè)新的練習(xí)平臺

閱讀練習(xí)要少一些簡單問答式的練習(xí)，而多一些提高學(xué)生綜合能力，文學(xué)素養(yǎng)的練習(xí)機(jī)會。如學(xué)完《出師表》，以“我眼中的諸葛亮”為題寫片斷文，學(xué)完小說單元，進(jìn)行人物特征描寫，這樣的練習(xí)效率是多方面的。此外，還要多一些積累的練習(xí)，如學(xué)《沁園春雪》前，學(xué)生搜集描寫“雪”的詩詞、美文，這是提高文學(xué)素養(yǎng)的非常有效的途徑之一。提高文學(xué)素養(yǎng)的另一個(gè)有效途徑就是欣賞、品味。閱讀練習(xí)也要打破定式，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生總是帶著好奇的心態(tài)來參與。

教無定法，學(xué)亦無定法，閱讀教學(xué)更不能用一種模式，一種框架來定格，唯一不變的宗旨是“學(xué)生是主人”，而關(guān)鍵又在于我們要敢于將手中的線放開，讓學(xué)生像小鳥一樣在廣闊的藍(lán)天自由飛翔。

四、在這樣一個(gè)倡導(dǎo)人情味的社會里，營造一個(gè)溫馨的課堂氛圍

1.微笑常伴，以情動人

“人非草木，孰能無情”以情感人，以微笑感人，感情上就有共鳴。如果板著面孔進(jìn)教室，繃著臉教學(xué)，這節(jié)課的課堂效果就很難想象了。

如七年級教材中有一篇《小地主》，這是一篇頌揚(yáng)人與動物之間因信任，友愛而創(chuàng)造美好的小美文，像這樣普通人讀來都倍覺可人的文章，我們教師就必須為學(xué)生營造出一個(gè)微笑的課堂， 教師的微笑言語與姿態(tài)如同文中的“我”一樣體貼入微，讓這一篇課文的教學(xué)都沉浸在甜美中，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得真正溫馨輕松。

2.板書要清晰、醒目

在多媒體廣泛普及的今天，教師板書似乎越來越被淡化，然而，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)語文課堂中的板書，在學(xué)生心目中永遠(yuǎn)有著不可取代的地位，那似乎就是教師的第二張臉。

曾經(jīng)的語文教學(xué)是“鐵打的營盤，流水的兵”，如今在學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我想呼吁：讓我們用流水的營盤去打造如鐵的兵，在處處爭星創(chuàng)級的今天，去共同創(chuàng)建一個(gè)“服務(wù)學(xué)生，激活課堂，創(chuàng)造學(xué)生，溫暖學(xué)生”的星級語文新課堂。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片展示自我，活躍自，提高自我的天地。

(作者單位：河南省登封市中岳辦事處第一初級中學(xué)）