沈鮑華

在實(shí)施新課標(biāo)的背景下,結(jié)合體校文化教學(xué)的特點(diǎn),我們覺得教學(xué)管理要抓好三個(gè)方面的工作:一是教學(xué)思想的管理,二是教學(xué)過程的管理,三是教學(xué)質(zhì)量的管理。

一、教學(xué)思想的管理

1 教學(xué)模式由封閉向開放轉(zhuǎn)變

1.1 采取多種教學(xué)組織形式,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活起來。這種教學(xué)組織形式在體校有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),體校學(xué)生,多性格外向,活潑好動(dòng),只要組織得當(dāng),是能收到很好的效果的。為此,也對(duì)文化教師的內(nèi)在素質(zhì)提出了更高的要求。

1.2 課堂不能囿于教材和教室,要積極主動(dòng)把課堂延伸,樹立以學(xué)校為中心,與學(xué)生的家庭、與受訓(xùn)的體育專業(yè)及社會(huì)相結(jié)合的大教育觀。這樣,不僅能使課堂豐富博大,而且更有利于學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)活、學(xué)好,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

1.3 把傳授知識(shí)的過程改變成為掌握科學(xué)研究方法、開發(fā)學(xué)生智慧的開放過程。因此要打破以問題起點(diǎn),以結(jié)論為終點(diǎn),即“問題——解答——結(jié)論”的封閉式過程,構(gòu)建“問題——探究——解答——結(jié)論——問題——探究……”的開放式過程。以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,在這樣的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),幫助學(xué)生掌握解決問題的知識(shí)、程序、方法。

2 教學(xué)順序由“教后學(xué)”向“學(xué)后教”轉(zhuǎn)變

一方面要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容要先看一看,先想一想,先議一議,先問一問,先試一試,從而發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望;另一方面又要求教師要多關(guān)心,多了解學(xué)生,包括學(xué)生進(jìn)入體校前的知識(shí)、能力、情感,學(xué)生的成功、失敗與困惑等,有意識(shí)地為全體學(xué)生的積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件,使學(xué)生在參與的過程中學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、解決問題,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

3 教學(xué)由以教師活動(dòng)為主向以學(xué)生活動(dòng)為主轉(zhuǎn)變

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,要擯棄體校學(xué)生認(rèn)知水平低的錯(cuò)誤觀念,從所教學(xué)生的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真組織設(shè)計(jì)教學(xué)過程,為創(chuàng)建有特色、有成效的體校文化教學(xué)而不懈努力。

4 教學(xué)手段由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變

認(rèn)知心理學(xué)告訴我們,課堂教學(xué)中學(xué)生所接受的信息約20%來自聽覺,約80%來自視覺,應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可大大增加學(xué)生的視覺和信息接收量,有利于信息加工.有關(guān)測(cè)試認(rèn)為,應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以把課堂教學(xué)效率提高30%以上。

現(xiàn)代化教學(xué)手段不僅極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且使學(xué)生在運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)了獲取信息、運(yùn)用和處理信息的現(xiàn)代化素質(zhì)。體校在學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)上,現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)受到了教練員的高度重視,文化教學(xué)管理部門,應(yīng)充分共享這一優(yōu)勢(shì),使學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),也插上科技的翅膀。

二、教學(xué)過程的管理

1、堅(jiān)持深入課堂聽課

準(zhǔn)確了解教師的教學(xué)情況,掌握第一手材料,做到心中有數(shù),增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性.各體校應(yīng)根據(jù)自身的情況,明確每學(xué)期規(guī)定的聽課節(jié)數(shù),應(yīng)做到:全面聽和重點(diǎn)聽相結(jié)合;聽新進(jìn)體校教師的課和聽有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的課相結(jié)合;專題聽和隨堂聽相結(jié)合;集中聽和分散聽相結(jié)合。一般?？刹捎靡韵聨追N方法:(1)了解情況的聽課;(2)解決問題的聽課;(3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的聽課.聽課后要及時(shí)和老師交換意見,以肯定為主,多鼓勵(lì)、少指責(zé),對(duì)文化教師在教學(xué)中存在的問題要提出改進(jìn)和加強(qiáng)的建議。

2 制定與體校相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)細(xì)則,落實(shí)檢查、督查措施

(1)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為依據(jù),制定備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析等方面的具體規(guī)定。

(2)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查。

①定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合;學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與分管領(lǐng)導(dǎo)的督查相結(jié)合。②數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合。③克服流于形式,要從檢查中總結(jié)做得好的方面,發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出改進(jìn)和完善的措施、辦法,及時(shí)在教研活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)、反饋。④每次檢查要認(rèn)真作好記載,與期末考核、年終考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤。

三、教學(xué)質(zhì)量的管理

加強(qiáng)文化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估,對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高顯得尤為重要。在文化教學(xué)管理上,首先要堅(jiān)持兩個(gè)原則,一是過程和結(jié)果并重的原則,要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測(cè)、期中考試、期末考試等方面的綜合評(píng)估,組織教師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過程進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)地作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。把過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來,在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中,過程和結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng),克服那種只看結(jié)果不看過程的評(píng)價(jià)傾向。二是學(xué)科等同原則,做到不同學(xué)科、不同教師同等對(duì)待。其次是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),認(rèn)真組織每一次考試,提高考試信度。第三是考核評(píng)價(jià)實(shí)事求是,認(rèn)真聽取教師本人、其他教師和學(xué)生的意見,確?？己说娜婧凸?并及時(shí)反饋給學(xué)校訓(xùn)練部門及教練員。