楊殿飛

1、體育教學(xué)對發(fā)展學(xué)生個性的必要性

在體育教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，組織形式多種多樣，活動中的情節(jié)千變?nèi)f化，學(xué)生所應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧步?jīng)常變換，因而能夠為他們提供發(fā)展個性的機(jī)會和場合。所以，把學(xué)校體育作為發(fā)展學(xué)生健康個性的重要手段，進(jìn)而明確地把發(fā)展學(xué)生個性作為學(xué)校體育的一項任務(wù)。

了解學(xué)生個性特點，并掌握他們的個性差異，有效地發(fā)展學(xué)生個性，是組織體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。健康的個性，從內(nèi)部的機(jī)制來說，是一種與生理和諧發(fā)展的個性，從外部活動的效能來說，是一種富有高效能的具有創(chuàng)造性的個性。個性發(fā)展得不和諧，必然導(dǎo)致某種不健康的個性，必然會出現(xiàn)心理和生理上的病態(tài)來?？梢?，個性發(fā)展的先天性因素固然重要，但后天的培養(yǎng)教育及環(huán)境的影響是起決定作用的，體育教學(xué)則有獨特作用。因此，發(fā)展健康的個性是十分必要的。

2、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性健康發(fā)展

在體育教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的個性，重要的是選擇最佳的教學(xué)方法，及時收集調(diào)整教學(xué)刺激對學(xué)生個性發(fā)展的影響，努力探索新教法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，教師應(yīng)大膽運用新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體育教師要做到不但講解示范得精彩，而且還要在學(xué)生學(xué)習(xí)中點撥得當(dāng)。教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮其能動性，做到教學(xué)的設(shè)計在教師，教學(xué)的推動靠學(xué)生。

2.1建立互相尊重，互相信任的師生關(guān)系，首先，教師在備課時要了解學(xué)生個性，如：興趣、愛好、好動、膽量等，教師要認(rèn)真研究，有效發(fā)展他們的個性，要給學(xué)生創(chuàng)造一個融洽的體育教學(xué)環(huán)境，其次，應(yīng)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系，學(xué)生大多都喜歡體育教師，希望得到教師的喜愛，特別是對自己尊敬的教師。學(xué)生往往認(rèn)為教師對自己的鐘愛是老師對他們的肯定，心理上得到滿足，并在這種滿足中增加了自信，這種肯定的情緒體驗有益于學(xué)生形成在人際交往中健康的心理品質(zhì)，發(fā)展他們積極向上，朝氣蓬勃的樂觀性格。相反，遭受冷落、訓(xùn)斥的學(xué)生往往因此體驗到集體對他們的否定和排斥，產(chǎn)生一種被遺棄感、壓抑感和自卑感，以及妒忌怨恨的心理，形成消極的情緒，感到別人都不理解他，從而影響個性的健康發(fā)展，形成抑郁，孤辟，冷漠式的個性。

2.2體育教師在教學(xué)過程中要保持謹(jǐn)慎的教學(xué)態(tài)度，要一視同仁，使每個學(xué)生時刻感到教師在關(guān)注著他，期望他，并通過語言、表情、動作對學(xué)生流露出期待、信任的態(tài)度，師生形成心理上的默契，使學(xué)生能體驗到愉快、滿足的情緒，促使其良好個性形成和發(fā)展。

學(xué)生是在克服自身體能和體力不足，挑戰(zhàn)自我的情形下學(xué)習(xí)體育的，因而需要體育教師真誠地愛護(hù)、關(guān)心他們，切實地幫助他們，使他們感到上體育與健康課是一種師生之間相互關(guān)愛的過程，體育教師要努力完善自己的個性，使自己做到熱情，愛心，寬容，負(fù)責(zé)，從教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)情景等方面去設(shè)計，營造師生平等的教學(xué)氛圍。教師首先要深入了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生打成一片，經(jīng)常參加他們的游戲活動，做學(xué)生的朋友，把自己擺到與學(xué)生人格平等的位置上，使學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛的情感，其次教師要引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生相互尊重、相互幫助，樹立團(tuán)結(jié)，友愛的良好的風(fēng)氣，讓每一個學(xué)生都能體驗到集體大家庭的溫暖，感受到來自同伴的關(guān)愛和友情，這樣才能形成融洽、和諧、民主、輕松的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生主體積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，形成健康的心理晶質(zhì)，通過發(fā)揚(yáng)民主，學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性最大限度地釋放出來，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動”起來，學(xué)生體驗到了體育的成功和快樂。

2.3發(fā)展學(xué)生個性，要因人而異，因材施教，體育教學(xué)必須注意學(xué)生的氣質(zhì)特征，因勢利導(dǎo)塑造其積極的個性品質(zhì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，給體育教師提出了新的要求，體育教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的特點和學(xué)生年齡特征，積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好個性。開發(fā)他們潛能，讓學(xué)生通過體育課堂正常的交往活動，得到師生的尊重，從中獲得成功的喜悅，滿足自我，實現(xiàn)需要，充分證明自己的能力，增強(qiáng)自信與自尊，讓學(xué)生主動地富有個性的學(xué)習(xí)，使個性得到充分的發(fā)展，通過體育教學(xué)使學(xué)生形成了良好的個性，同時讓學(xué)生的個性在體育課中充分得到展示，把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康全面發(fā)展的人才。