呂春松

籃球運(yùn)動(dòng)員不但要具備嫻熟的技術(shù)水平，而且要有良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，只有這樣，才能在激烈、復(fù)雜的比賽中，正確使用個(gè)人技能，協(xié)調(diào)同伴間的配合，更好地發(fā)揮集體的力量。本文對(duì)此進(jìn)行了研究。

1結(jié)果與分析

1.1籃球意識(shí)的概念、內(nèi)容和構(gòu)成所謂籃球意識(shí)，是指籃球運(yùn)動(dòng)員從事籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過大腦積極思維過程而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的特殊機(jī)能和能力，它是運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)、提煉、積累起來的一種正確的心理和生理機(jī)能反射性行動(dòng)。

根據(jù)籃球比賽的情況把籃球意識(shí)歸納分為技術(shù)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

1.2籃球技術(shù)意識(shí)

1.2.1無球技術(shù)意識(shí)

包括：起動(dòng)、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、假動(dòng)作等。

1.2.2有球技術(shù)意識(shí)

包括：傳、運(yùn)、投、急起急停、假動(dòng)作、擲界外球等。

1.2.3臨場(chǎng)意識(shí)

包括：攻防轉(zhuǎn)換角色變化及時(shí)性、協(xié)防意識(shí)、快攻意識(shí)、整體配合、控制意識(shí)、籃板球意識(shí)等。

1.3籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1.3.1戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的分類

(1)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識(shí)包括：個(gè)人進(jìn)攻意識(shí)，如擺脫防守、跑位、運(yùn)球突破、傳球、投籃等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)。

(2)防守戰(zhàn)術(shù)意識(shí)包括：個(gè)人防守意識(shí)，如站位、搶位、補(bǔ)防、夾擊等防守基礎(chǔ)技術(shù)配合意識(shí)。

1.3.2學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識(shí)表現(xiàn)的形式

(1)協(xié)防時(shí)補(bǔ)防意識(shí)差，看球不看人，做不到人球兼顧；(2)快攻快下意識(shí)差，處理不好場(chǎng)上的情況，貽誤戰(zhàn)機(jī)；(3)陣地配合盲目亂動(dòng)．移動(dòng)路線不清楚，整體配合意識(shí)差；

(4)缺乏控制比賽節(jié)奏的能力，往往一味求快：

(5)搶籃板球缺乏沖搶和搶位意識(shí)。

2結(jié)論與建議：

2.1建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)

所謂戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是指運(yùn)動(dòng)員在發(fā)揮技術(shù)過程中的理性思維，是運(yùn)動(dòng)員出于戰(zhàn)術(shù)目的運(yùn)用技術(shù)的能力。隊(duì)員在訓(xùn)練過程中形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即為各種配合方法、戰(zhàn)術(shù)變化形式、運(yùn)用條件和時(shí)機(jī)的規(guī)律性等。在隊(duì)員形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，通過有效的教學(xué)手段和方法，使隊(duì)員全面掌握配合方法，理解其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和條件及配合的多種變化形式，形成牢固的記憶系統(tǒng)；同時(shí)，在訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)隊(duì)員的協(xié)作能力、觀察能力、判斷能力、反應(yīng)能力、思維能力、應(yīng)變能力、自我控制能力。通過訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生積極思考．通過知識(shí)的掌握及能力的培養(yǎng)而形成鞏固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.2實(shí)踐中不斷總結(jié)，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的保證

教練進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時(shí)，將戰(zhàn)術(shù)配合的概念、要點(diǎn)、方法及運(yùn)用配合的時(shí)機(jī)傳授給隊(duì)員，隊(duì)員立即轉(zhuǎn)入實(shí)際操練——實(shí)踐，也就是在訓(xùn)練中不但要做到教、學(xué)、練，還要讓學(xué)生做到想、用、憶。長(zhǎng)期地、系統(tǒng)地進(jìn)行籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，有助于運(yùn)動(dòng)員掌握貫穿在運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用時(shí)機(jī)和條件有一個(gè)比較完整的理解。同時(shí)在分隊(duì)教學(xué)比賽中，讓隊(duì)員負(fù)責(zé)比賽的指揮工作，提高他們分析問題和解決問題的能力，在實(shí)踐過程中有成功或失敗，教練應(yīng)及時(shí)組織隊(duì)員總結(jié)在實(shí)踐過程中成功和失敗的原因，同時(shí)應(yīng)給予具體的方法和措施(也可以在課后布置學(xué)生寫書面小結(jié))，然后再實(shí)踐總結(jié)，不斷提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

2.3樹立團(tuán)隊(duì)整體意識(shí)．是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)之源

教練員安排戰(zhàn)術(shù)很大程度上是根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)，在戰(zhàn)術(shù)中發(fā)揮出每一個(gè)隊(duì)員的技術(shù)特長(zhǎng)。隊(duì)員在比賽場(chǎng)上，除了發(fā)揮自己的特長(zhǎng)以外。還要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮其他隊(duì)員的特長(zhǎng)。這樣就基本上迎合了教練員的戰(zhàn)術(shù)思路，更好地執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)要求?；@球比賽中，得分是最終目的，如果一個(gè)隊(duì)員不是這個(gè)隊(duì)伍的得分手，他要利用自己的特長(zhǎng)為得分手創(chuàng)造機(jī)會(huì)，甘當(dāng)幕后英雄。教練員應(yīng)多表揚(yáng)這些“甘當(dāng)幕后英雄”的隊(duì)員，有利于戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.4排除學(xué)生心理障礙是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的保障

有些隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差主要是由心理障礙造成的。比如．有的隊(duì)員訓(xùn)練很刻苦，技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，但比賽中發(fā)揮不出，究其原因，這些隊(duì)員多注意機(jī)械能力的鍛煉，但理解能力較低，運(yùn)用動(dòng)作上缺乏靈活性，在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行中不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變．往往經(jīng)常出現(xiàn)失誤，造成心理障礙。對(duì)這樣的隊(duì)員要糾正他們的學(xué)習(xí)方法，注重他們理解能力和概括能力的培養(yǎng)；還有的隊(duì)員在一個(gè)集體里，因?yàn)榕c其他隊(duì)員位置的重疊或者技術(shù)特點(diǎn)不適合教練安排的戰(zhàn)術(shù)，就放棄了自己的追求，放松了籃球訓(xùn)練，影響了技術(shù)的提高，便由此產(chǎn)生了，自卑感。這種自卑感使他們心理失去平衡，不能正確估計(jì)自己，甚至自暴自棄，訓(xùn)練積極性處在壓抑狀態(tài)，在訓(xùn)練效果上形成惡性循環(huán)。此時(shí)，就要求教練認(rèn)真找出原因，分析是哪種心理障礙影響了訓(xùn)練，并有目的、有意識(shí)地加以排除，走出心理陰影，恢復(fù)自信心。

2.5建立校內(nèi)籃球聯(lián)賽也有利于提高球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)

在訓(xùn)練好的同時(shí)，我們也要每年定期準(zhǔn)備校內(nèi)籃球聯(lián)賽，只有做好校內(nèi)籃球聯(lián)賽，才能有更多的學(xué)生愛好籃球，有這個(gè)平臺(tái)，才能使學(xué)生的籃球才華得到施展，教練可以有意識(shí)挑選幾個(gè)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較好的隊(duì)員，來參加學(xué)?；@球隊(duì)，以提高這個(gè)球隊(duì)的整體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，以達(dá)到整個(gè)球隊(duì)水平的全面提升。