李洪濤

【關(guān)鍵詞】播音主持 停頓 留白

“留白”是中國(guó)書法術(shù)語(yǔ)，指作者在書法作品整體布局、局部關(guān)聯(lián)上為達(dá)到虛實(shí)相映、高度靈動(dòng)的藝術(shù)效果，有意識(shí)地造白留白的藝術(shù)活動(dòng)。這種空白，并非無(wú)生命的真空，而是“以白控黑”、“計(jì)白當(dāng)黑”，內(nèi)中蘊(yùn)涵著作者的藝術(shù)寓意、品味和技巧。給人以虛靈的美感，也是作者留給欣賞者自由想像的空間，引發(fā)欣賞者自我解讀、領(lǐng)悟，進(jìn)行“二度創(chuàng)造”，達(dá)到欣賞者與作者心靈上的互動(dòng)、溝通與意會(huì)，以收到“無(wú)聲勝有聲”、“無(wú)為無(wú)不為”的藝術(shù)功效。

書法的留白藝術(shù)在其他諸多藝術(shù)門類中也被廣泛運(yùn)用，并成為藝術(shù)家造詣修為的重要標(biāo)志。如繪畫中留白、文學(xué)中的“懸念”、建筑中的“空間”等等。那么，在播音主持藝術(shù)中它則表現(xiàn)為語(yǔ)句間的停頓。

所謂大象無(wú)形，大音稀聲，停頓是有聲語(yǔ)言節(jié)奏的基本構(gòu)成。對(duì)停頓的把握和應(yīng)用有助于播音主持風(fēng)格的表現(xiàn)和有聲語(yǔ)言意境的傳遞。

一般來(lái)說(shuō)有聲語(yǔ)言表達(dá)中的停頓分為語(yǔ)法停頓、感情停頓和特殊停頓等。下面，我們從這幾個(gè)方面來(lái)探討如何把握和處理停頓。

（1）語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓，又叫自然停頓，既能滿足講話者自然換氣潤(rùn)嗓的生理需要，也能使所講的語(yǔ)句、段落層次分明。語(yǔ)法停頓一般用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示出來(lái)，按標(biāo)點(diǎn)停頓。但有時(shí)在較長(zhǎng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓語(yǔ)之間、較長(zhǎng)的附加成分和中心詞之間、較長(zhǎng)的聯(lián)合成分之間，雖然沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也可作適當(dāng)停頓。這種停頓往往是為了強(qiáng)調(diào)某一觀點(diǎn)或突出某一事物。

例如：“９歲的凡卡·茹科夫３個(gè)月前給送到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒?！薄?1月11號(hào)，省委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)辦公室在桐城召開(kāi)全省學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)試點(diǎn)單位工作推進(jìn)會(huì)?！?/p>

這兩個(gè)句子中基本上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如果一口氣念下來(lái)有點(diǎn)費(fèi)勁，而且聽(tīng)者也會(huì)聽(tīng)得稀里糊涂。這時(shí)就需要用停頓來(lái)分清句子的層次。

“９歲的凡卡·茹科夫／３個(gè)月前／給送到鞋匠阿里亞希涅那兒／做學(xué)徒?！?/p>

“11月11號(hào)，省委／學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)辦公室／在桐城召開(kāi)／全省／學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)／試點(diǎn)單位工作／推進(jìn)會(huì)?！?/p>

（2）感情停頓。感情停頓，是為表達(dá)復(fù)雜或微妙的心理感情，常常以拖長(zhǎng)音節(jié)發(fā)音，欲停不停或適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間來(lái)表現(xiàn)，并且常常輔之以體態(tài)語(yǔ)言，使感情表達(dá)得更加自然清楚。

比如：在安徽電視臺(tái)賑災(zāi)義演上，我們開(kāi)場(chǎng)的一段詞：2008年5月12日下午14點(diǎn)28分一場(chǎng)里氏8級(jí)的大地震驟然降臨在汶川。/剎那間，鮮活的生命/消逝，美麗的家園/被毀。

這幾個(gè)停頓象一幀幀定格的畫面，讓當(dāng)時(shí)那慘烈的情景再一次震撼每個(gè)人的心靈。

另如：“江淮情藝術(shù)團(tuán)的全體演職人員在這里給安徽的父老鄉(xiāng)親/拜/年/了！”

這幾個(gè)停頓可以讓臺(tái)上臺(tái)下產(chǎn)生互動(dòng)，烘托出普天同慶的喜人氣氛。

（3）特殊停頓。特殊停頓，是為了加強(qiáng)某些特殊效果或應(yīng)付現(xiàn)場(chǎng)的某些特殊需要，而采用的停頓。最著名的例子是英國(guó)政治家賴白斯在倫敦的一次參事會(huì)上，就勞動(dòng)問(wèn)題演講時(shí)，中途突然停頓72秒的事例。這種根據(jù)表意需要而設(shè)計(jì)的特殊停頓，可謂匠心獨(dú)具，高人一籌，收到了出奇制勝的效果。

還有的句子，需要對(duì)某些詞語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或在語(yǔ)氣上進(jìn)行加強(qiáng)來(lái)突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情；而在不是語(yǔ)法停頓的地方機(jī)械地停頓；或在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上變動(dòng)停頓時(shí)間，給聽(tīng)者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強(qiáng)語(yǔ)言效果。比如：

（1）這里就是當(dāng)年中國(guó)人民解放軍某部剿匪的地方，我們叫它“威虎山”。

這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強(qiáng)調(diào)要說(shuō)明的地方。

（2）芭蕉越長(zhǎng)越高，一張張的大葉子像張開(kāi)的手。過(guò)些時(shí)候芭蕉開(kāi)花了，開(kāi)出一串串淡黃色的小花。

在“大葉子”后面應(yīng)稍作停頓，以突出下面的比喻；在“開(kāi)花了”之后作較長(zhǎng)的停頓，可以表現(xiàn)出人們的興奮之情。

有些句子，我們會(huì)在詞與短語(yǔ)間安排停頓。這樣是為了表示文章的層次。但是，如果停頓的位置選擇不準(zhǔn)確就會(huì)產(chǎn)生歧義。

例如：（1）中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。

中國(guó)隊(duì)打敗了美國(guó)隊(duì)/獲得了冠軍。

中國(guó)隊(duì)打敗了/美國(guó)隊(duì)獲得了冠軍。

這兩個(gè)停頓位置不同語(yǔ)義也就截然相反。

（2）最貴的一張值８００元。

最貴的/一張/值/８００元。

最貴的/一張值８００元。

最貴的一張/值８００元。

從這個(gè)句子可以看出，不同的停頓位置和停頓次數(shù)，可使語(yǔ)義的表達(dá)產(chǎn)生不同的效果。

一般來(lái)講，在說(shuō)一件事之前略作停頓，能引起聽(tīng)眾獨(dú)立思考；在妙語(yǔ)驚人之后稍作停頓，可使人咀嚼回味；在說(shuō)出奇聞?shì)W事和提出精彩見(jiàn)解之后，在聽(tīng)眾贊嘆之余特意停頓，可加深聽(tīng)眾印象，引起聯(lián)想；在話題轉(zhuǎn)移之際或會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈之時(shí)稍稍停頓，可加深聽(tīng)眾記憶，給聽(tīng)眾以領(lǐng)會(huì)抒情之機(jī)。同時(shí)，恰當(dāng)?shù)耐ｎD也可以使表達(dá)者本身贏得調(diào)整情緒的時(shí)機(jī)。

可見(jiàn)，留白也好停頓也好都是一種智慧，也是一種境界。南宋馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，只見(jiàn)一幅畫中，一只小舟，一個(gè)漁翁在垂釣，整幅畫中沒(méi)有一絲水，而讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。予人以想象之余地。如此以無(wú)勝有的留白藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值，正所謂“此處無(wú)物勝有物”。那么我們?cè)诓ヒ糁鞒止ぷ髦校绻軌驅(qū)νｎD進(jìn)行合理正確的運(yùn)用，也可以做到“此處無(wú)聲勝有聲”?！?/p>

（作者為安徽電視臺(tái)主持人）