崔巍嵩

所謂“深刻”就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。高考作文要求“深刻”，旨在強(qiáng)調(diào)“四性”：哲理性、獨(dú)創(chuàng)性、邏輯性、啟發(fā)性。它要求文章富于哲理性，觀點(diǎn)有獨(dú)創(chuàng)性，思維有嚴(yán)密的邏輯性，作品給人極強(qiáng)的啟發(fā)性?！把杂斜M而意無窮”，讀后讓人深思，給人啟迪，產(chǎn)生共鳴，回味無窮。下面我就2008年高考優(yōu)秀作文說明如何讓作文深刻起來。

一、敢于對題目作出判斷，讓思想在“立體透視”下深刻

1.好而不奇是庸才，奇而無心是蠢才，只有用心好之奇之，才會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。人生憑“好奇心”而活，人類憑“好奇心”興旺發(fā)達(dá)，持續(xù)發(fā)展。（2008江蘇高考作文“好奇心”）

啟示：判斷句是一種最簡單最常見的句式，但卻不可小看。因?yàn)樗恰皩陀^事物的‘透視”。作文寫作常常涉及到概念；而文章的展開和深化，往往有賴于對概念的闡明。因此，對題目中的重要概念，作出明確的判斷，常常成為文章是否“深刻”的標(biāo)志。文章中對話題作出的準(zhǔn)確無誤而又新穎獨(dú)特的判斷，讓人一看，常常會有“眼睛一亮”之感。警策性因此而生，“深刻”感由此而形成。不僅比較深刻地揭示了“好奇心”的內(nèi)涵，能給人以極大的啟示，而且用語講究，行文嚴(yán)密，有一種令人無可辯駁的力量。

二、盡量多角度審視題目，讓思想在“鋪排張揚(yáng)”中深刻

2.感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農(nóng)民最純樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈。（2008浙江高考作文“感受鄉(xiāng)村”）

啟示：比起前面那些判斷句來，這一組排比句，在揭示話題的內(nèi)涵方面，顯得更全面，更充分，因而更“深刻”。從語言與思維的關(guān)系上講，排比句是靠思維的發(fā)散性與邏輯性編織而成的，是一種思維的發(fā)散，是一種對事物本質(zhì)的多方探究，是一種思維認(rèn)識的漸次展現(xiàn)。它是認(rèn)識事物的思想美和鋪排張揚(yáng)的語言美的交相輝映，水乳交融。正因?yàn)槿绱耍疟染湓蝗俗u(yù)為“議論文中的一道風(fēng)景”，但要注意的是并非排比句都是深刻的。

三、大膽用格言進(jìn)行思維，讓思想有“睿智精警”的深刻

3.沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)?。因?yàn)橐换ǖ蛄慊氖彶涣苏麄€春天，一次挫折也荒廢不

了整個人生。人們常說，風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)過挫折的人生是不完整的人生；沒有養(yǎng)分滋潤的花朵遲早也會枯萎。痛苦和挫折是人生必要的。

啟示：與前邊兩組句子相比，這一組“點(diǎn)睛”句更耐人尋味，因?yàn)樗鼈兌疾捎昧藦?fù)句的語言形式。在各種句式中，復(fù)句最適合用來表現(xiàn)精微的事理；很多為人們喜聞樂見、津津樂道的“格言”，都是采用復(fù)句的形式。在上述復(fù)句中，遞進(jìn)形式的復(fù)句，讓我們感受到了由此及彼、思維漸次深入之美；并列形式的復(fù)句，讓我們感受到求同辨異、思維包羅萬象之美；而采用正反對比的思維方式寫出的復(fù)句，更給我們一種睿智精警、思維辯證嚴(yán)密的美感。這些復(fù)句，都能給我們一種“格言”的美。引用格言固然重要，在作文中自創(chuàng)格言，更是可貴。

四、善于用形象表現(xiàn)事理，讓思想因“深入淺出”而深刻

4.人生就是大的杯子，當(dāng)我是嗷嗷待哺的嬰兒時，杯子里空空如也，當(dāng)我們慢慢地成長，父母、親人、朋友、同學(xué)、同事、社會、國家不斷地給予我們時，我們的杯子便開始有了很多的東西，愛、財(cái)富、榮譽(yù)等等，這里最大的最重的，莫過于“愛”。（2008年北京高考作文）

啟示：“化虛為實(shí)，深入淺出”是這個句子的基本特點(diǎn)。這一比喻句告訴我們，說理完全可以不硬著頭皮板著面孔；寫文章不能只有邏輯思維，不能只有抽象的概念，我們不能總是人為地把邏輯和文學(xué)、思想和形象對立起來。大量事實(shí)表明，鮮活的形象有著比概念更豐富的內(nèi)涵，并且可為讀者提供更多思考和想象的空間。我們完全可以用形象化的文學(xué)語言來表達(dá)自己對事物的理解，對生活的認(rèn)知。

五、提煉事實(shí)辯證地思考，讓思想在“理性思考”中深刻

5.華羅庚年輕時，在一個中學(xué)干雜活，晚上在如豆的油燈下演算，為以后成為著名數(shù)學(xué)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；開普勒長期操勞雜役，業(yè)余時間便刻苦鉆研，從而發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動的三大定律；童話作家安徒生，當(dāng)過學(xué)徒，干過劇院雜活。

以上僅例舉了事例，缺少對事例的點(diǎn)評，不妨在敘寫完具體事例后加以分析點(diǎn)評，如：所有偉大的生命都會有平凡的片斷，而不拘于平凡，掙脫平凡對自我的束縛，破繭成蝶，平凡的生命也就煥發(fā)出偉大的光澤！

啟示：要列舉事例，但不能只陳述事例就完了。在敘寫完具體事例后，要對事例作簡潔合理而又與話題（或你緊扣話題的觀點(diǎn)）緊密聯(lián)系的分析，進(jìn)行挖掘提煉，使事例與話題及你的觀點(diǎn)相關(guān)，能充分證明話題、觀點(diǎn)，且你的分析議論要深刻，要富于理性，表現(xiàn)一定的哲理或你的辯證思考，這樣事例對于該話題才有意義，才會在理性思考中深刻。

六、再略舉幾例進(jìn)行類比，讓思想在“類比推理”中深刻

6.雖然如此，但是，朋友，我還是要跟你說：不要輕易說不，并不是不要說不。在應(yīng)該說不的時候，你必須毫不含糊地大聲地說：“不！”

就像屈原再也忍受不了楚懷王的昏聵，不愿跟奸佞同流合污一樣，他以五尺之軀怒投滔滔汨羅，從而向當(dāng)權(quán)者和楚國人民喊出了振聾發(fā)聵的一聲“不”。

就像文天祥不愿高貴的靈魂在蒙古人的鐵蹄下被踐踏一樣，他寧可犧牲生命，也堅(jiān)決拒絕高官厚祿的誘惑，保持了一個中華士人高傲的操守。他的一聲高震云霄的“不”，著實(shí)將一顆“丹心”刻在了燦爛的中華“汗青”之上。（2008年廣東高考作文“不要輕易說不”）

啟示：在升華自己的觀點(diǎn)時，再簡潔地舉幾個類似的例子來證明話題或觀點(diǎn)，以進(jìn)行豐富和深化，從而讓思想在“類比推理”中深刻。

很多同學(xué)之所以對“深刻”一詞心存畏懼，感到“深刻”夢美卻難圓，我認(rèn)為，主要原因是將對事物認(rèn)識理解的“深刻”和文章思想內(nèi)容的“深刻”混為一談了。其實(shí)，寫文章時，并不需要你對事物認(rèn)識得那么全面那么透徹；抓住你對事物感悟最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，用精辟而耐人尋味的語言加以表現(xiàn)，你的文章的思想內(nèi)容就可能符合“深刻”的要求了。■