肖學(xué)軍

摘要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中德育教育有著十分重要的地位，德育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。本文從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育課的特點(diǎn)以及中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)對體育教學(xué)中如何滲透德育教育問題進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；德育；滲透

德國哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個是高懸在上空的星斗、燦爛的天空；另一個是內(nèi)心的道德規(guī)律?！痹趯W(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，可以說每門學(xué)科各有特色、各有千秋，但我認(rèn)為體育學(xué)科更有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性和無法替代的地位和作用，同時(shí)也有不可推卸的職責(zé)。根據(jù)我多年的體育教學(xué)，現(xiàn)就體育教學(xué)中德育的滲透談一點(diǎn)自己粗淺的看法。

一、體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢

體育教學(xué)中德育滲透的特點(diǎn)是寓教育于體育活動中，它同其他學(xué)科比較具有明顯的優(yōu)勢:一是體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科;二是體育與健康教學(xué)不同于其他學(xué)科的一個顯著特點(diǎn)，即主要是通過各種身體練習(xí)和活動進(jìn)行的。教師根據(jù)學(xué)生反映出來的言行，及時(shí)并有針對性地進(jìn)行德育滲透，既具體又實(shí)際，其效果是有些學(xué)科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二、體育教學(xué)中德育滲透的具體做法

（一） 利用我國體育發(fā)展史、體育成就對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

我國具有悠久的體育發(fā)展史，古代勞動人民創(chuàng)造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發(fā)展史,教師要在教學(xué)中充分利用這些內(nèi)容。例如:從舊中國國力衰敗，蒙受“東亞病夫”之辱，到新中國成立后，國富民強(qiáng)，中國體育健兒在各大型國際比賽中取得的成績、北京成功舉辦亞運(yùn)會、申辦奧運(yùn)會成功等歷史和事跡去教育學(xué)生，激發(fā)其民族自豪感和愛國主義熱情。

（二） 利用體育教育活動，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育滲透

1.集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

許多體育項(xiàng)目是由幾個人甚至是幾十個人來共同完成的，如拔河、接力、籃球、排球、足球、團(tuán)體操等集體項(xiàng)目，不僅要求個人要有較好的運(yùn)動技術(shù)，更重要的是隊(duì)員之間的配合、集體力量的發(fā)揮，所以在教授這些項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育。如在進(jìn)行4×100m接力跑比賽教學(xué)時(shí)，教師運(yùn)用形象的語言向?qū)W生講明：團(tuán)結(jié)就是力量，比賽中的四名運(yùn)動員就如同支撐桌面的支柱，如果有一根斷裂，不管其他的支柱多么的堅(jiān)實(shí)牢固，整張桌子也不會穩(wěn)定。一個沒有集體觀念的隊(duì)伍，即使個人技術(shù)再好，也很難取得成功，獲得最后的勝利。

2.組織紀(jì)律性的培養(yǎng)

體育教學(xué)是在嚴(yán)密的組織和紀(jì)律的約束下進(jìn)行的活動，教師應(yīng)根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育，并把課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣。如進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí),就應(yīng)突出遵守紀(jì)律、嚴(yán)肅認(rèn)真、步調(diào)一致的教育;在球類項(xiàng)目的教學(xué)中教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

3.競爭意識的培養(yǎng)

體育的一個顯著特點(diǎn)是競爭性強(qiáng)，凡是比賽都要奪冠軍、爭第一，教師還應(yīng)針對青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征,熱情地激發(fā)、耐心地引導(dǎo),使其個人的英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。如在體育測試、運(yùn)動會中，每一次檢測和比賽都是一次進(jìn)行競爭意識培養(yǎng)的機(jī)會。

4.吃苦耐勞、克服困難等品質(zhì)的培養(yǎng)

吃苦耐勞是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)。教師應(yīng)針對田徑項(xiàng)目中耐久跑比較單調(diào)枯燥的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并自我鍛煉，以此來磨煉學(xué)生的意志，使之養(yǎng)成吃苦耐勞、持之以恒、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)。如中長跑教學(xué)中，有些意志不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，每當(dāng)跑到生理上出現(xiàn)“極點(diǎn)”的時(shí)候，就會馬上停頓下來。作為教師，就要適當(dāng)?shù)乩弥虚L跑這個項(xiàng)目去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢于克服困難、與困難作斗爭的勇氣。使學(xué)生懂得：只有通過勞累、磨難等令人不快、不舒適的外界剌激，才能鍛煉人對自然、社會的挫折能力。

（三） 結(jié)合教師以身作則進(jìn)行思想品德教育

美國學(xué)者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母?！钡掠^程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是陶冶情感和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的、也是直接的。青春期是個敏感的時(shí)期，學(xué)生們處處都在摹仿老師。在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。教師應(yīng)舉止大方、談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，以人格魅力感染學(xué)生。同時(shí)，在體育教學(xué)中滲透德育教育一定要注意策略性，不能喧賓奪主。

總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，優(yōu)勢明顯，是其他課程無法比擬的。只要我們把握住體育運(yùn)動的特性，充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨(dú)特優(yōu)勢，我們一定能更好地完成學(xué)校體育教學(xué)的目的和任務(wù)，培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。