馮麗華　涂國剛　賴小平　李科元

藥物化學(xué)是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體細(xì)胞(生物大分子)之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科，是藥學(xué)學(xué)科中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生如何學(xué)好這門課一直是教師研究的首要問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，藥物化學(xué)教學(xué)的突出問題表現(xiàn)為：一是教學(xué)內(nèi)容多，包括藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、命名、理化性質(zhì)、制備、構(gòu)效關(guān)系以及臨床用途等；二是課時(shí)少，這對通常情況下藥物化學(xué)教材在100 萬字以上的容量來說，靠52個(gè)教學(xué)課時(shí)很難保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時(shí)基本是滿堂灌；三是內(nèi)容難學(xué)，枯燥乏味、復(fù)雜難懂，且知識(shí)不易吸收，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來找不到規(guī)律，很難抓住重點(diǎn)，普遍感到困難，從而對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。如今，信息科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“黑板+ 粉筆+ 嘴巴”模式，作為一種嶄新的教學(xué)模式和手段的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)逐步應(yīng)用于教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的難點(diǎn)，已被多媒體技術(shù)所化解，原先藥物的微觀結(jié)構(gòu)，抽象的概念，被三維的圖像動(dòng)畫模擬，使學(xué)生在圖像、動(dòng)畫、文字和聲音等諸多豐富的感性材料中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。

二、多媒體在藥物化學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理學(xué)家告訴我們，興趣必然引起追求，興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部力量。因而可以采用實(shí)例與精美的圖片結(jié)合，應(yīng)用典型的藥物發(fā)明來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如人們從古柯樹葉中發(fā)現(xiàn)可卡因，進(jìn)一步深入研究發(fā)現(xiàn)良好的局麻藥普魯卡因；古希臘名醫(yī)希波克拉底讓病人咀嚼柳樹皮，知道水楊酸止痛作用進(jìn)而合成了具有解熱鎮(zhèn)痛作用的阿司匹林；英國著名細(xì)菌學(xué)家從金黃葡萄球菌培養(yǎng)過程中的特殊現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)青霉素。這一個(gè)個(gè)新藥物的臨床應(yīng)用過程，實(shí)際上就是人們的不斷觀察、思考、探索、發(fā)明的過程，通過這些實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地去探求知識(shí)的奧秘。

2.變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將抽象化為具體，充分提高教學(xué)效果。藥物化學(xué)所含知識(shí)面廣、量多，既涉及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，又涉及生物化學(xué)、生理學(xué)等基礎(chǔ)生命學(xué)科，還涉及藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析等專業(yè)學(xué)科，難度大，尤其是要掌握大量的臨床常用藥物的結(jié)構(gòu)、命名、性質(zhì)等，更不用說對一些藥物三維結(jié)構(gòu)的掌握，這些特點(diǎn)使它成為藥學(xué)科目中較難學(xué)習(xí)的課程之一。多媒體教學(xué)具有文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等綜合效果，能夠通過演示動(dòng)態(tài)變化，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地表達(dá)出來，便于學(xué)生理解。同時(shí)優(yōu)化了教學(xué)過程，有利于營造課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在介紹鎮(zhèn)痛藥嗎啡時(shí)，可借助分子模型形象地表示其空間結(jié)構(gòu)及構(gòu)型，將書上靜態(tài)的結(jié)構(gòu)和抽象的文字變成動(dòng)態(tài)而又形象的立體“T”字形，將原本難于理解的內(nèi)容變得生動(dòng)直觀，易學(xué)易懂。

3.擴(kuò)大課堂信息量，拓展教學(xué)內(nèi)容。使用多媒體，可以在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞大量教學(xué)信息，具有高效性。省下來的課堂時(shí)間，一是可以給學(xué)生講授本學(xué)科的前沿知識(shí)，如新研究動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新理論及其在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)教材相對滯后的不足。筆者在講授喹諾酮類抗菌藥物時(shí)，除了重點(diǎn)介紹大綱內(nèi)容外，還查閱相關(guān)資料，以諾氟沙星為例介紹了該藥的生產(chǎn)廠家數(shù)量、品質(zhì)情況、銷售情況、市場價(jià)格及“沙星大戰(zhàn)”事件等。還將近幾年網(wǎng)上下載的的資料補(bǔ)充到教案中，大大開闊了學(xué)生眼界，同時(shí)也使學(xué)生興趣盎然。其次，還可使教師有更多時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生溝通，進(jìn)行課堂討論與聯(lián)系，使教師及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)的接受程度。還結(jié)合教材內(nèi)容介紹了一些自己的相關(guān)科研工作,使學(xué)生消除對科研工作的神秘感，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，并拓寬學(xué)生知識(shí)面。

4.拓展教學(xué)時(shí)空，動(dòng)態(tài)交互性強(qiáng)。多媒體教學(xué)除課堂教學(xué)外，還可與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。課后學(xué)生可在校園網(wǎng)絡(luò)或個(gè)人電腦上上網(wǎng)閱讀教師的課件、電子教案進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上就可以不必忙于記筆記，從而有更多的時(shí)間隨老師的思路進(jìn)行積極思維，而將一般內(nèi)容和范例的詳細(xì)講解及習(xí)題在課后自學(xué)。教師也可把自己的E－mail地址留下，以方便學(xué)生溝通，使自己的教學(xué)能夠得到更好的反饋，有助于教與學(xué)。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)思想，教學(xué)更加靈活、有效和充滿吸引力，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，但在應(yīng)用中也容易出現(xiàn)一些不利于教學(xué)的問題，值得注意。

第一，要教好“藥物化學(xué)”這門課，不是一朝一夕之事，重在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與知識(shí)面的拓展，更不是一個(gè)多媒體課件就能解決問題。雖然多媒體課件在一定程度上解放了教師，使他們不再忙于板書，但與此同時(shí)，也不能走向另一個(gè)極端：教師變成多媒體課件的“放映員”，而忽視了課堂上教師的主導(dǎo)性。倘若一節(jié)課從頭到尾，只是教師點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，動(dòng)動(dòng)嘴巴，不用一支粉筆，也不和學(xué)生互動(dòng)，這樣的教學(xué)是不受學(xué)生歡迎的。我們在實(shí)際授課時(shí)，由于是將課件作為輔助教學(xué)的工具，而不是教學(xué)的全部內(nèi)容，只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，各自揚(yáng)長避短，相互補(bǔ)充，相得益彰，才能深受學(xué)生歡迎。

第二，多媒體信息量大，在有限的課時(shí)內(nèi)，若一味追求面面俱到，會(huì)使重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，而且幻燈片數(shù)量過多，屏幕頻頻轉(zhuǎn)換，給學(xué)生反應(yīng)思考的時(shí)間過短，會(huì)使其跟不上節(jié)奏，抓不住重點(diǎn)。所以，要有重點(diǎn)地選取幻燈片內(nèi)容，對那些常規(guī)教法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒必要用課件來輔助教學(xué)，且要注意采用不同的色彩、字體等方法將重點(diǎn)標(biāo)出。

多媒體輔助教學(xué)作為先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由于其自身的優(yōu)越性，使其已經(jīng)成為高等教育教學(xué)體系中不可分割的重要的一部分。但是，任何事情都有兩面性，好和壞都是相對的，只有互相補(bǔ)充，效果才是最好的，只有這樣，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量?！簦ㄗ髡邌挝唬耗喜髮W(xué)藥學(xué)系）

□責(zé)任編輯：周瑜芽