高　玲

現(xiàn)代化教育手段將現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合，具有聲像結(jié)合，使事物化小為大、化靜為動(dòng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)，它可使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，幼兒園的教育活動(dòng)也在逐步走向科學(xué)化、現(xiàn)代化，各種現(xiàn)代教育技術(shù)也紛紛進(jìn)入課堂，進(jìn)入幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)之中。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這種多方面的刺激遠(yuǎn)比單純的文字或靜止的圖片等信息輸入的方式更能吸引其注意。

一、聲像結(jié)合，感受意境美，激活語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，使幼兒如聞其聲，如臨其境，既可培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力，又能激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。

如在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，利用其聲像結(jié)合的整體性特點(diǎn)，教師可在課堂上再現(xiàn)詩(shī)歌或散文中的動(dòng)感畫(huà)面，使幼兒不自覺(jué)地進(jìn)入情景之中，從而增強(qiáng)詩(shī)歌散文的教學(xué)效果。

二、打破時(shí)空限制，激活科學(xué)教育活動(dòng)

在科學(xué)教育活動(dòng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真模擬功能是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的，它具有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力和空間表現(xiàn)能力。

現(xiàn)代教育教學(xué)軟件利用圖形演示可使許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化，把時(shí)間的過(guò)程縮短，把空間的距離變近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物縮小，使那些原來(lái)需要教師費(fèi)盡口舌花費(fèi)許多時(shí)間仍然講不清楚的知識(shí)變得一目了然。通過(guò)對(duì)畫(huà)面的放大、放慢、定格等多種手段進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察主動(dòng)思考和探索。這樣，讓幼兒真切感知，不但容易理解，而且認(rèn)知完整、印象深刻。

三、寓教于樂(lè)，手腦并用，激活數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒教育活動(dòng)中的重要一環(huán)。有時(shí)會(huì)因?yàn)橹R(shí)比較抽象并具有嚴(yán)密的邏輯性，學(xué)習(xí)時(shí)難免有枯燥感，幼兒不能注意力集中，現(xiàn)代教育媒體的介入使這一問(wèn)題迎刃而解。

如在《五顏六色的氣球滿(mǎn)天飛》的教學(xué)中，在打開(kāi)課件后，教師先引導(dǎo)幼兒數(shù)氣球，將氣球排隊(duì)，再按氣球的顏色把氣球拉到指定的位置，將氣球按大小或按顏色歸類(lèi)，比較多少，也可以用畫(huà)筆工具改變氣球的顏色。幼兒興致很高，思維活潑，逐漸會(huì)獨(dú)立操作，同時(shí)，幼兒手、眼的協(xié)調(diào)能力也能得到發(fā)展。

四、發(fā)展幼兒藝術(shù)思維，激活音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)融聲、像、形為一體的真實(shí)情景，使事物逼真呈現(xiàn)在眼前，可以激起幼兒進(jìn)一步了解那些難以直接接觸和觀察的事物的愿望。如在學(xué)唱歌曲《春天》時(shí)，每個(gè)幼兒都可通過(guò)操作鼠標(biāo)帶來(lái)畫(huà)面上的動(dòng)感變化。幼兒在歌曲聲中親眼看到“小河流水、柳枝飄動(dòng)、桃花盛開(kāi)、燕子飛翔、麥苗出土、農(nóng)民播種”的春天景色，在欣賞美麗春天的過(guò)程中不知不覺(jué)受到感染，既理解了內(nèi)容，又受到了美的熏陶。

五、提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，激活美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

幼兒美術(shù)是一把通往心靈的鑰匙。美術(shù)教育就是從兒童的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫(huà)、手工等各種有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)兒童美的感受力、想象力、創(chuàng)造力。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)直觀的動(dòng)畫(huà)會(huì)讓幼兒目不轉(zhuǎn)睛，師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的火花。如在畫(huà)命題畫(huà)《螞蟻搬家》時(shí)，通過(guò)多媒體課件，可以給幼兒創(chuàng)造形、聲、音、像相結(jié)合的螞蟻搬家的形象生動(dòng)情景，激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣，拓寬其聯(lián)想的思路。

現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)幼兒園，走近生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。但是也應(yīng)該看到，現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，不能喧賓奪主。只有合理、科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段輔助幼兒的課堂教學(xué)，才能為教學(xué)插上飛翔的翅膀?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇【沤兄行挠變簣@）

□責(zé)任編輯：方 玉