左秋玲

摘要安全工程專業(yè)外語教學(xué)是適應(yīng)社會發(fā)展需求、有效提高安全工程學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的重要舉措。本文在淺析了目前安全工程專業(yè)外語教學(xué)中存在的一些問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實踐,提出了相應(yīng)的對策,可以有助于提高有關(guān)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的聽課效果。

關(guān)鍵詞安全工程 專業(yè)英語 問題

中圖分類號:H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

安全工程本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術(shù)”、“工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)”和1983年建立的“礦山通風(fēng)與安全”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。近年,安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展,到2005年底,在教育部備案的設(shè)有安全工程本科專業(yè)的高校已達(dá)75所,2005年全國安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。據(jù)2006年統(tǒng)計,我國共有82所高校建立了安全工程專業(yè)。安全工程高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、滿足社會發(fā)展需要的安全科學(xué)專門人才,而實踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

鑒于安全工程學(xué)科具有交叉性、拓展性、目的性、人本性、綜合優(yōu)化性等五個方面的特點,同時,社會對外語的要求也呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的趨勢,越來越要求外語應(yīng)該更多的與某一方面的專業(yè)知識或某一學(xué)科結(jié)合起來,在這種形勢下,全面提高安全工程專業(yè)學(xué)生駕馭專業(yè)英語能力日顯重要。因此,需要將專業(yè)外語作為安全工程專業(yè)的必修課,但實際的教學(xué)效果卻不理想,本文從安全工程專業(yè)外語教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析了教學(xué)中主要存在問題,并提出了幾點建議。

1 安全工程專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)方法

目前我所在的學(xué)院河南工程學(xué)院安全工程系的專業(yè)外語課程一般由安全工程教研室的專業(yè)教師擔(dān)任,專業(yè)外語的教學(xué)模式基本上是教師對著課文,一詞一句解釋;有的老師先用漢語將相關(guān)的專業(yè)知識給同學(xué)講一遍,再對著課文挑幾段來翻譯;或者通過提問讓學(xué)生翻譯,老師進(jìn)行總結(jié)評價。這樣的教學(xué)方式僅僅是對專業(yè)外語資料進(jìn)行閱讀與翻譯,而對專業(yè)英語的翻譯技巧則很少提及。

另外,我系專業(yè)外語的教學(xué)學(xué)時太少,僅為 30個學(xué)時的必修課,這使得專業(yè)外語無法進(jìn)行詳細(xì)講解,更別提專業(yè)的延伸了。與此同時,目前社會上用人單位愈來愈重視學(xué)生的英語四、六級成績,也使得學(xué)生普遍重視大學(xué)英語而忽視專業(yè)英語,造成學(xué)生在專業(yè)英語上投入的時間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大學(xué)英語。

1.2 所選教材

我系選用的教材也是任課教師通過判斷對比選用的。而現(xiàn)有的專業(yè)英語教材基本上都是由有關(guān)學(xué)校從事相關(guān)專業(yè)英語教學(xué)的英語教師或?qū)I(yè)教師編著的。這些教材在內(nèi)容和和語言文字等方面往往無法滿足本系的專業(yè)培養(yǎng)方向和學(xué)生外語水平。此外,缺乏教學(xué)輔助材料,特別是課外學(xué)習(xí)的參考資料和供自學(xué)與練習(xí)使用的磁帶、錄像帶等音像資料。還有專業(yè)英語課程的內(nèi)容相比大學(xué)英語教材缺乏生動性,太多的專業(yè)詞匯也比較枯燥無昧,這些都很難引起學(xué)生的興趣。

1.3 學(xué)習(xí)目的

調(diào)查學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)專業(yè)英語,學(xué)生的回答各有特色:“系里安排的”,“為了拿夠?qū)W分畢業(yè)”,有的甚至認(rèn)為專業(yè)英語課“是可有可無的”等等,沒有一個學(xué)生說是為了提高自己的專業(yè)外語文獻(xiàn)的閱讀能力。這說明學(xué)生不清楚開設(shè)這門課的目的,不清楚學(xué)習(xí)這門課能提高什么能力。

從以上分析可以看出,專業(yè)外語作為安全工程專業(yè)學(xué)生的必修課,其教學(xué)質(zhì)量與大綱要求的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn),要讓專業(yè)外語成為大學(xué)生將來步入社會之后的有用工具,對其進(jìn)行教學(xué)強化已勢在必行。

2 對專業(yè)英語教學(xué)的幾點建議

筆者結(jié)合自身的專業(yè)外語教學(xué)實踐,對當(dāng)前的專業(yè)外語教學(xué)提出幾點建議:

2.1 教學(xué)方法

教學(xué)采用討論式的,而非教授式的,這更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考。實際教學(xué)過程中,可以課后留一道作業(yè)題讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,下一次在課堂上進(jìn)行分組討論,組與組之間互相提問、作答,這樣既鍛煉了語言能力,又在無形中培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

同時,還可以對文章涉及的相關(guān)內(nèi)容組織學(xué)生觀看錄像,比如,對于煤礦事故分析一課,可以通過多媒體讓學(xué)生觀看瓦斯爆炸,礦井火災(zāi),頂板冒落,突水等事例,甚至組織學(xué)生通過小品的形式把課文中的內(nèi)容表現(xiàn)出來?？傊?課堂上如果堅持采用分組討論、角色表演、案例分析、模擬練習(xí)等教學(xué)方法,堅持以學(xué)生為主的原則,給學(xué)生提供更多的機會參與互動式的學(xué)習(xí),可以更好地幫助他們在反復(fù)運用和操練中提高專業(yè)英語詞匯的記憶與表達(dá)的能力。

2.2 教材的選擇

專業(yè)英語的教學(xué)的特點是以專業(yè)課程知識為主,專業(yè)拓展內(nèi)容為輔。教材的篇目必須具有學(xué)科代表性,最好能夠兼具基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時,也可以了解專業(yè)學(xué)科的應(yīng)用及發(fā)展情況,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

其中,文章難度的選擇是個必須要注重的問題。在能夠清楚介紹專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,難度適中,即每篇文章最好能夠突出一個明確的中心內(nèi)容。學(xué)生們靠之前積累的英語知識容易理解的內(nèi)容應(yīng)占文章篇幅的70%左右,其余的部分可以在單詞或是專業(yè)知識上難度有所增加,全部篇目的排列應(yīng)是從前至后,難度逐漸加大,循序漸進(jìn)。同時,文章篇幅應(yīng)適中,每篇文章最好在2學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)。

2.3 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

語言的學(xué)習(xí)通常容易與乏味枯燥相伴,如何能在教學(xué)過程中聚焦學(xué)生的注意力,是我們所要關(guān)注的重點問題。若能充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資源,也許能較好地解決這類問題。

使用多媒體教學(xué),使用圖、文、聲并茂的授課形式可以活躍課堂氣氛。實踐證明,能夠引起學(xué)生興趣的是一些圖像資料,而不是簡單的把書上的文宇打到課件上,所以,教師在條件具備的情況下,通過播放一些與專業(yè)有關(guān)的聲像材料來增加趣昧性,真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。比如,電氣安全一章中涉及的觸電后如何急救,可以播放人工呼吸的視頻,這樣學(xué)生既學(xué)到了急救方法,又提高了學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)束語

21世紀(jì)是信息化的知識經(jīng)濟型社會,知識在高速增長、高速傳播、高速轉(zhuǎn)化。加強專業(yè)外語教學(xué)意義重大:一方面,可以保證基礎(chǔ)英語的延展性,另一方面,英語知識和專業(yè)知識的有機結(jié)合,對學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和管理方法都具有積極的推動作用。同時。隨著社會對復(fù)合型人才的要求越來越高,也要求高校教師不斷總結(jié)經(jīng)驗.改進(jìn)教學(xué)模式,不斷為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才做出新貢獻(xiàn)。因此,各高校應(yīng)充分調(diào)動和發(fā)揮專業(yè)外語教師的積極性和主動性,使用先進(jìn)的外語教學(xué)手段,把握專業(yè)外語專教學(xué)、科研的最新動態(tài),不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并探索新的專業(yè)外語教學(xué)模式,使安全工程專業(yè)外語在教學(xué)方面躍上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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