顏秉新 尹延彥 白 玉

摘要大學(xué)生是民族的希望,是未來祖國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量,是我國(guó)在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中雄立于世界民族之林的保障。當(dāng)全黨上下全面學(xué)習(xí)“十七大”精神,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀之時(shí),重新審視我們青年大學(xué)生的思想素質(zhì)情況,我們應(yīng)將傳授知識(shí)與育人有機(jī)結(jié)合起來,在進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育方面勇于探索,敢于嘗試,為全面提高大學(xué)生素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代需求奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞大學(xué)生 思想狀況 舉措

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 當(dāng)代大學(xué)生思想存在的一些問題及分析

當(dāng)代大學(xué)生中大部分同學(xué)的心理思想是樂觀,積極向上的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),相當(dāng)大一部分學(xué)生活潑,敢于嘗試,善于挑戰(zhàn)自我,形成了積極進(jìn)取,蓬勃向上的良好思想。但仍有一部分大學(xué)生思想方面存在問題。下面就當(dāng)代大學(xué)生思想存在的問題進(jìn)行分析和闡述。

(1)大學(xué)生中有部分學(xué)生孤僻,自卑感嚴(yán)重。適度的自卑感是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),完善自我的有效途徑,能在一定程度上促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。但部分同學(xué)的自卑感嚴(yán)重,特別是家庭貧困或有身體疾病,相貌自認(rèn)為不佳的一些同學(xué)。隨著其他同學(xué)社交圈的逐步擴(kuò)大,這些同學(xué)卻將自己包圍在一個(gè)封閉的圈子里,以致于自卑感可能會(huì)更加嚴(yán)重,最終產(chǎn)生嚴(yán)重后果。例如,云南大學(xué)學(xué)生馬加爵及當(dāng)今各高校屢禁不止的跳樓事件。

(2)心理承受能力較差。試看各高校大學(xué)生自殺之因,大部分是由于學(xué)業(yè)壓力大,就業(yè)壓力大,感情問題等。誠(chéng)然,當(dāng)今大學(xué)生很大一部分是獨(dú)生子女,肩負(fù)父母甚至幾代人的希望,使得無形之中壓力很大,為就業(yè)升學(xué)發(fā)愁,擔(dān)心前途,恐懼未來。

(3)不能從根本上認(rèn)識(shí)社會(huì)元素,沒有明確的思想主流。當(dāng)今大學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史,對(duì)黨的方針政策,對(duì)國(guó)家現(xiàn)況知之甚少。我們的大學(xué)生是未來祖國(guó)的建設(shè)者,不知道歷史,經(jīng)驗(yàn)只能照搬照套,難以肩負(fù)國(guó)家強(qiáng)大的重任。

2 就改善當(dāng)代大學(xué)生思想問題幾點(diǎn)新措施的探討

針對(duì)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀,我們可從以下幾個(gè)方面努力:

2.1 引導(dǎo)教育

大學(xué)階段是一個(gè)人正確的世界觀、價(jià)值觀等形成的關(guān)鍵階段,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育關(guān)乎民族興衰,所以,此期的引導(dǎo)變成了主流元素,我們應(yīng)著手從以下方面加以引導(dǎo):

(1)從民族發(fā)展史,民族當(dāng)代狀況及當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)等方面加以引導(dǎo)教育,在培養(yǎng)愛國(guó)主義精神的同時(shí),使同學(xué)們形成民族憂患意識(shí)。當(dāng)今,國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)主要集中在文化侵略和經(jīng)濟(jì)“掠奪“方面。我們不排斥向西方學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們文化中的精髓,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式,管理體制等。但我們絕不能一味的“崇洋”?！拔骰敝荒苁悄承┓矫?尤其在文化方面,我們更應(yīng)該堅(jiān)持以中國(guó)文化精髓為主體。大學(xué)生還不能明確辨析中西方文化的差異及優(yōu)劣,即沒有很好的文化區(qū)分意識(shí),極易受西方文化的影響。這就需要我們的老師、輔導(dǎo)員在搞好基本工作的同時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的思想,客觀公正的評(píng)價(jià)中西差異,為同學(xué)們能形成正確的價(jià)值取向奠定一定的基礎(chǔ)。其次,我們應(yīng)客觀、全面的介紹當(dāng)今中國(guó)國(guó)內(nèi)及國(guó)際形勢(shì)。歷史證明,如果一個(gè)民族沒有憂患意識(shí),它的滅亡將指日可待。我們的青年必須清醒的認(rèn)識(shí)祖國(guó)的現(xiàn)今狀況,才可更好地為祖國(guó)的建設(shè)而努力。青年的民族憂患意識(shí)事關(guān)國(guó)家興衰,我們的老師在具體的教學(xué)工作中,應(yīng)有意識(shí)地向同學(xué)們介紹分析國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì),以培養(yǎng)同學(xué)們的民族意識(shí),愛國(guó)情操。

(2)從生活小事中加以引導(dǎo),使形成積極進(jìn)取,寬厚真誠(chéng)的健全人格。大學(xué)生是社會(huì)的“半成品”,老師的引導(dǎo),示范等在性格形成過程中作用巨大。在教育過程中,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以“教育——實(shí)踐——教育”的模式運(yùn)行,這也就要求我們的老師要真正走入到學(xué)生中去,可以通過msn、e-mail、qq等進(jìn)行交流指導(dǎo)。大學(xué)生的整體人格素質(zhì)決定一個(gè)民族的厚度,而厚度決定發(fā)展的高度,所以人格的引導(dǎo)教育工作應(yīng)常抓不懈。

2.2 激勵(lì)進(jìn)取

激勵(lì)式教育更多的是強(qiáng)調(diào)多種手段并用,才能更好發(fā)揮其作用。

(1)榜樣激勵(lì)。老師及輔導(dǎo)員在工作,生活中應(yīng)注意不斷地學(xué)習(xí),不斷提升自身的各種素質(zhì),形成高尚的人格,博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,為同學(xué)們樹立榜樣。另外,可選擇具有較好教育意義的人物傳記,影視作品等加以講解,以激勵(lì)同學(xué)們自信自強(qiáng),擁抱陽(yáng)光大學(xué)生活。

(2)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。據(jù)相關(guān)資料表明,生物常有“共生效應(yīng)”,人群亦存在此效應(yīng)。適度的競(jìng)爭(zhēng)不僅可以促使同學(xué)們不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,同時(shí)也利于提高同學(xué)們的心理承受能力。在我們的學(xué)生工作中,努力形成“尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)”的良好氛圍,在競(jìng)爭(zhēng)中求和諧,在和諧中求發(fā)展。

(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)。每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可,這樣,他就會(huì)覺得自己在集體中有地位,就會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,消除自卑,融入集體,發(fā)展自己。同學(xué)之間及老師與同學(xué)之間相互認(rèn)可不僅有利于促進(jìn)同學(xué)之間的和諧,更有利于促進(jìn)師生的進(jìn)一步融合,為構(gòu)建和諧校園增磚添瓦。(下轉(zhuǎn)第152頁(yè))(上接第105頁(yè))

2.3 實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐與認(rèn)知是相互促進(jìn),相互完善的有機(jī)整體。就當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理承受能力欠缺等,我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)去做:

(1)日常工作多實(shí)踐。我們應(yīng)多鼓勵(lì)同學(xué)們參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),例如參加院系及社團(tuán)活動(dòng)、各種野外拉營(yíng)訓(xùn)練,野外參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng),使同學(xué)們?cè)谧非罄碚撝R(shí)精湛的同時(shí),也兼顧實(shí)踐能力的提高。

(2)實(shí)踐中求真知。在利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),我們要使得同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)為人處世,完善自我;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思索,學(xué)會(huì)探究,培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,原則性等。社會(huì)是一所大學(xué),其中知識(shí)無窮無盡,博大精深。在實(shí)踐過程中,同學(xué)們逐漸地適應(yīng)社會(huì),進(jìn)一步學(xué)會(huì)理解、尊重社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉平生.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).