楊紅麗

近年來(lái),人文素質(zhì)教育已被越來(lái)越多的有識(shí)之士所關(guān)注,目前,全方位加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育已成為高校教育者的共識(shí)。藝術(shù)素質(zhì)教育作為培養(yǎng)審美素質(zhì)最有力的手段,是人文素質(zhì)教育的重要組成部分,在開(kāi)展人文素質(zhì)教育工程中,應(yīng)給予足夠的重視和加強(qiáng)。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi),對(duì)人才的培養(yǎng),人們普遍重視專業(yè)教育,強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能的灌輸、訓(xùn)練,而藝術(shù)教育作為完善人才素質(zhì)的那部分,其地位從來(lái)沒(méi)有得到真正的保障。在我們常見(jiàn)的有關(guān)培養(yǎng)人才的文件中,能夠?qū)ⅰ暗?、智、休、美、勞”諸方面同時(shí)提出的越來(lái)越少。而且,高等院校因長(zhǎng)期圈于應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容和課程休系,藝術(shù)教育沒(méi)有受到重視而被列于教學(xué)日程并形成制度。因此,絕大多數(shù)的青年學(xué)生在十幾年的受教育過(guò)程中,幾乎沒(méi)有系統(tǒng)接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出:“美育不僅能陶冶情操,、提高素養(yǎng),而且助于開(kāi)發(fā)智力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用、”藝術(shù)教育是任何其他學(xué)科都不能替代的,美育,特別是藝術(shù)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要手段,沒(méi)有美育的教育是不完善的教育。

一、藝術(shù)教育的意義

人類對(duì)古老文明幾乎是通過(guò)藝術(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)的,人們通過(guò)青銅器和陶器認(rèn)識(shí)了我國(guó)的古代文明;通過(guò)金字塔認(rèn)識(shí)古埃及的文明;通過(guò)巴臺(tái)農(nóng)神殿和荷馬史詩(shī)認(rèn)識(shí)了古希臘文明;通過(guò)佛教認(rèn)識(shí)了古印度的文明。毫不忌諱地說(shuō),人類文明程度是通過(guò)音樂(lè)、繪畫、建筑、舞蹈、戲曲以及文學(xué)作品等藝術(shù)形式而再現(xiàn)的,并使全世界的人更緊密地聯(lián)系在一起,促進(jìn)廣義化藝術(shù)的交流和進(jìn)一步發(fā)展開(kāi)展藝術(shù)教育是為了讓后一代的受教育者認(rèn)識(shí)并理解文明的深刻內(nèi)涵?！惫鸫髮W(xué)研究者認(rèn)為:科學(xué)是發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程,藝術(shù)過(guò)程同樣要發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題,對(duì)于大腦的工作來(lái)講沒(méi)有區(qū)別。形象思維和邏輯思維可以相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)清華大學(xué)實(shí)行的“大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)必備”,其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是“沒(méi)有藝術(shù)選修課學(xué)分的學(xué)生不允許畢業(yè)”的口號(hào)提出,藝術(shù)對(duì)人的教育和培養(yǎng),越來(lái)越成為不容忽視的重要內(nèi)容。

二、藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用

素質(zhì)教育是以提高全民族的基本素質(zhì)為宗旨的教育,是關(guān)于如何“做人”的教育。目前,各高校提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。這個(gè)“素質(zhì)”應(yīng)包括政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)等等、藝術(shù)教育就猶如一把“鑰匙”,開(kāi)啟、培養(yǎng)和提高各方面素質(zhì)之門,從而促進(jìn)大學(xué)生人格扭力的完善和個(gè)面素質(zhì)的提高。高校藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容,它通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的培養(yǎng)和熏陶,使之掌握人類的藝術(shù)審美經(jīng)驗(yàn),受到美的感染,具備良好的審美素質(zhì),從而達(dá)到身心全面和諧地發(fā)展。它的作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

(一)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng),可以提高大學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)

在大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中,思想品德素質(zhì)具有決定的意義。思想性是進(jìn)行藝術(shù)教育的靈魂。一部好的藝術(shù)作品往往對(duì)人的情感是有激勵(lì)作用的,這已是不爭(zhēng)的事實(shí),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等各個(gè)時(shí)刻的革命歌曲;活報(bào)劇、話劇、歌劇等對(duì)推動(dòng)中國(guó)革命斗爭(zhēng)發(fā)揮了很大的作用。各高校以各種文藝活動(dòng),配合黨的中心任務(wù)、宣傳黨的政策、樹(shù)立英雄榜樣,極大地教育了廣大學(xué)生。生動(dòng)形象的文藝活動(dòng),給學(xué)生以活生生的思想品德教育,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感,堅(jiān)定了對(duì)黨和社會(huì)主義的信念,從而要樹(shù)立正確的人生現(xiàn),世界觀和價(jià)值觀。藝術(shù)教育寓有強(qiáng)大的德育功能。在大學(xué)生成才的諸多因素中,思想品德素質(zhì)具有決定性意義,而藝術(shù)教育的靈魂是思想性,藝術(shù)教育還具有形象性和愉悅性,好的藝術(shù)作品往往對(duì)人起了激勵(lì)作用。

(二)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng),可以提高大學(xué)生的文化素質(zhì)

藝術(shù)教育是文化素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一,也是實(shí)施文化素質(zhì)教育的重要途徑。文化素質(zhì)教育的內(nèi)容包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)。從教育目標(biāo)來(lái)看,政治、歷史知識(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,明確社會(huì)發(fā)展的方向;哲學(xué)使人思維深刻;文學(xué)藝術(shù)能培養(yǎng)深刻的人文精神,豐富的想象力創(chuàng)造力,提高表達(dá)能力。文化素質(zhì)對(duì)人才其他素質(zhì)的形成具有很強(qiáng)的滲透力和影響力。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)這種大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的和最易接受的方式,從情感、意志、品質(zhì)、作風(fēng)上陶冶大學(xué)生情操,凈化大學(xué)生的心靈。

(三)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng),可以提高大學(xué)生心理健康水平

健康素質(zhì)主要包括強(qiáng)健的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。藝術(shù)教育能陶冶人的性情,凈化人的心靈,娛樂(lè)人的身心,使學(xué)生消除疲勞、煥發(fā)精神,增進(jìn)健康,促進(jìn)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期參加藝術(shù)活動(dòng)有提高大學(xué)生的審美能力,鑒賞水平,并增進(jìn)人際交往,促進(jìn)形成和諧的人際關(guān)系。藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生很少進(jìn)行心理輔導(dǎo),因?yàn)樗麄兪艿剿囆g(shù)的熏陶,形成豁達(dá)開(kāi)朗的性格,比較容易調(diào)試自己的心理狀態(tài)。選擇藝術(shù)活動(dòng)是調(diào)節(jié)情緒的“良藥”,有利于塑造健康的人格。藝術(shù)教育最大的特點(diǎn)是非功利性,高校藝術(shù)教育的根本目的在于提升人的精神境界,塑造健康的人格。藝術(shù)教育通過(guò)對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)懷、對(duì)存在價(jià)值的不斷探索和對(duì)于生命意義的最高闡釋來(lái)引導(dǎo)人突破自身局限,優(yōu)化自身的情感生活、文化素養(yǎng)、價(jià)值取向、精神生活等,從而有利于健康人格的塑造。

(四)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng),可以推動(dòng)專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

高雅優(yōu)美的音樂(lè)能幫助大學(xué)生開(kāi)啟智能。無(wú)論是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能都只能存在于一定的社會(huì)文化環(huán)境中,是以文化素質(zhì)為基礎(chǔ)的。要改變我國(guó)高等專業(yè)設(shè)置不盡合理、口徑偏窄的弊端,除了必須進(jìn)行專業(yè)調(diào)整和合并之外,還必須通過(guò)文化素質(zhì)來(lái)突破學(xué)科之間的界線,溝通不同學(xué)科專業(yè)的聯(lián)系,拓展和加深教育,使學(xué)生獲得更加綜合的學(xué)科知識(shí),并通過(guò)藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng)不斷完善個(gè)性,發(fā)展學(xué)術(shù)文化興趣,提高實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)解決復(fù)雜問(wèn)題,增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)性。有利于大學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。藝術(shù)教育為培養(yǎng)創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。審美、藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng),藝術(shù)家的生命就在于他的獨(dú)創(chuàng)性,而藝術(shù)欣賞也要求接受者進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造,前文提到的審美能力就是一種創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力與一般邏輯思維的創(chuàng)造力不同,它是偏于感性的、綜合性的,往往在瞬間發(fā)生;它是一種詩(shī)化的哲思,是一種頓悟,是在生動(dòng)的知覺(jué)形象中把握世界的真諦。就象郭沫若同志曾經(jīng)要求科學(xué)家“既異想天開(kāi),又實(shí)事求是”,“不要把幻想讓詩(shī)人獨(dú)占了”,因?yàn)椤坝谢孟氩拍艽蚱苽鹘y(tǒng)的束縛,才能發(fā)展科學(xué)”。

(五)有利于提高大學(xué)生的審美能力

審美能力是指在審美活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感受、判斷、評(píng)價(jià)和欣賞美的能力。面對(duì)同一審美對(duì)象,由于審美能力不同,人們獲得的審美感受也不同。目前,對(duì)大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)還僅僅停留在欣賞水平上是不夠的,還應(yīng)重視他們的審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這種審美創(chuàng)造并不只是指專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)造,而是有著廣泛的內(nèi)涵,像個(gè)人的穿著、寢室的布置、良好的人際關(guān)系等等,而審美創(chuàng)造活動(dòng)能使大學(xué)生達(dá)到自我教育的效果。

進(jìn)入九十年代,成群的小、中、大學(xué)生都成了“追星一族?！遍_(kāi)始人們?cè)噲D扭轉(zhuǎn)這種局面,但有的青年學(xué)生問(wèn)“我們不追星追啥?”這給教育工作者揭示了一個(gè)重要的話題,文化藝術(shù)對(duì)青年一代的影響是多么的深刻。當(dāng)代大學(xué)生是21世紀(jì)的主力軍,將肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命。鑒于當(dāng)代大學(xué)生在文化素質(zhì)上的某些不足,國(guó)家教育主管部門明確提出要“給在校大學(xué)生補(bǔ)上藝術(shù)教育課!”。1998年,國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志與部分音樂(lè)家座談,提倡在高等院校補(bǔ)上交響音樂(lè)課,這關(guān)系到人才綜合素質(zhì)的改善,是涉及到教育思想和觀念的根本問(wèn)題。

三、藝術(shù)教育中應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)

(一)轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念,提高藝術(shù)師資水平

大學(xué)生的素質(zhì)教育,切人點(diǎn)在藝術(shù)教育,要在師生中轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育的觀念,在高校教育活動(dòng)中占有重要的地位,并融合和滲透到高校教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于從事藝術(shù)教育的教師更應(yīng)該提高自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。從事藝術(shù)教育的教師要將培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái),不僅要學(xué)習(xí)較高水平的專業(yè)教學(xué)技能,而且要非常明確藝術(shù)教育的宗旨和功能。自覺(jué)地以人類一切優(yōu)秀的藝術(shù)成果對(duì)學(xué)生的人生施加積極的影響,以利于學(xué)生逐步養(yǎng)成堅(jiān)定的人文精神,進(jìn)而構(gòu)建起與社會(huì)發(fā)展方向相一致的價(jià)值觀的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)建良好的藝術(shù)教育環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育,首先大學(xué)校園里要有藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在校園里處處感受到藝術(shù)美。一九九七年廣東省頒發(fā)的《關(guān)于我省高校優(yōu)化育人環(huán)境的若干意見(jiàn)》中提到,高校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一規(guī)劃,部署校園環(huán)境,創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境,提高校園文明水平。華南建設(shè)學(xué)院連年被評(píng)為“廣州地區(qū)花園式單位”,做到“園中有院,院中有園”,雕塑、亭臺(tái),假山、壁畫……都是藝術(shù)品,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。這一藝術(shù)化的育人環(huán)境,既是素質(zhì)教育的外部條件,也是素質(zhì)教育的內(nèi)在因素,藝術(shù)化的校園環(huán)境建設(shè),是開(kāi)展藝術(shù)教育的必要前提。

(三)開(kāi)展豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一種載體和有效途徑。各類藝術(shù)活動(dòng)對(duì)跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)有著積極的影響。要將豐富的思想寓于各種具體活動(dòng)之中。大學(xué)生思維敏捷、視野開(kāi)闊、求知欲強(qiáng),校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等要組織豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng),使藝術(shù)的教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,互相補(bǔ)充促進(jìn),并在藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)。如可通過(guò)開(kāi)展班際歌詠比賽,培養(yǎng)同學(xué)們的整體意識(shí)、凝聚力和向心力。

由此可見(jiàn),藝術(shù)教育可以作為全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的切人點(diǎn),它將對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提高產(chǎn)生巨大滲透作用和影響力,它將架起社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的橋梁、對(duì)社會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。