王憲存

今年夏季，我去鎮(zhèn)中學(xué)時遇到已上初二的孟同學(xué)，他熱情地與我打招呼，孟同學(xué)的班主任也夸獎他是班里的體育明星。在為他的進(jìn)步感到高興的同時，我想起了在他小學(xué)六年級時我們曾經(jīng)訂下的“契約”。

“契約”的起因要從孟同學(xué)往自己腦袋上拍磚說起。

前年秋季開學(xué)，孟同學(xué)升入六年級，他家離學(xué)校有二十里地，在學(xué)校寄宿。孟同學(xué)的父母在家開餐館，由于他們村莊比較大，有三千多人口，生意非常紅火，家庭收入可觀。所以，孟同學(xué)在學(xué)校里花錢也顯得出手比較大方，身邊總有幾個較為要好的“哥們”一起玩。孟同學(xué)儼然成了“哥們”中的老大，經(jīng)常從家里偷拿香煙，不僅自己學(xué)著抽，還分發(fā)給身邊的同學(xué)一起“噴云吐霧”，在同學(xué)們中造成了不好的影響。班主任老師多次找他談心，還專門進(jìn)行了兩次家訪，但收效甚微。一天晚上，第一節(jié)自習(xí)課孟同學(xué)和班里與他要好的兩位同學(xué)沒有上課，值班老師發(fā)現(xiàn)后，就到寢室去查看，寢室內(nèi)沒亮燈，只看見三個紅火頭，忽明忽暗。原來，孟同學(xué)正與其他兩位同學(xué)一起過煙癮呢，他們當(dāng)即被抓了個正著。因其班主任不在，于是值班老師把他們叫到校長辦公室。問明情況后，我就讓其他兩位同學(xué)先回了教室，想單獨(dú)與孟同學(xué)談?wù)?。我剛說起抽煙對未成年人的危害，孟同學(xué)就說：“老師，你等著，我一會兒就來?！痹捯粑绰洌娃D(zhuǎn)身跑下了樓。

當(dāng)時，我的第一反應(yīng)是，孟同學(xué)是回寢室或教室去拿沒有抽完的香煙交給我，可我又怕出什么意外，也緊接著下了辦公樓。我站在樓門廳口，借著昏暗的燈光，尋找孟同學(xué)的身影。而孟同學(xué)卻從教學(xué)樓的后面走了出來，雙手交叉在小腹前，兜著運(yùn)動服上衣里面的東西向我走來。我認(rèn)定他兜著的一定是他犯錯的“鐵證”——香煙，我稍有不安的心情隨即恢復(fù)了平靜，孟同學(xué)又跟我回到了辦公室。

讓他坐他不坐，就站在我的辦公桌前。我就讓他談?wù)剬ξ闯赡耆宋鼰煬F(xiàn)象的認(rèn)識，并準(zhǔn)備記錄一下這次談話的內(nèi)容，同時等著他把兜著的“鐵證”拿出來。我剛剛打開本子，孟同學(xué)突然放聲大哭，邊哭邊說：“老師，我改！”非常麻利地從兜著的衣服里拿出來的不是我認(rèn)為的“鐵證”，而是半塊磚頭！他舉起這半塊磚頭，往自己的頭上就拍，情緒非常激動，當(dāng)他要拍第二下時被我攔住了。我被孟同學(xué)的舉動震驚了：小小年紀(jì)竟以這種自虐的方式回應(yīng)老師的談話，真是不可思議！

等孟同學(xué)情緒穩(wěn)定后，我問他：“你的這種舉動是表達(dá)對老師的不滿，還是真的對自己抽煙行為的懺悔？”他非常誠懇地說是想改錯。之所以有這次魯莽的舉動，是因?yàn)榘嘀魅螢檫@事已經(jīng)找他談過好幾回了，他也想改掉抽煙的毛病，可是管不住自己，所以恨自己。我肯定了他改錯的決心，但對他這種自虐的行為進(jìn)行了批評。隨后，我約談了他的家長，又通過了解他周圍的同學(xué)，較為全面地掌握了孟同學(xué)“自虐”行為的成因。原來，在他很小的時候，遇到家里人違拗他的事情，他就咬自己的手指，抓自己的頭發(fā)；上學(xué)以后與同學(xué)鬧矛盾就自己抽自己耳光或用頭撞墻等，有典型的自虐傾向。

針對孟同學(xué)這一不良癖性，在家長和班主任的積極配合下，我著手制訂了幫助孟同學(xué)遇事冷靜、自我克制沖動行為的糾偏計劃。首先，我與孟同學(xué)進(jìn)行了促膝長談，使他自己充分認(rèn)識到：自虐既有損自己的身心健康，也會妨害自己與同學(xué)之間的交往，時間長了將把自己囿于一種相對封閉的狀態(tài)，不利于將來的成長和發(fā)展。其次，在孟同學(xué)完全自愿的情況下，我與他共同起草了一份糾偏“契約”，為了維護(hù)我與孟同學(xué)之間的誠信，不讓他的自尊受到傷害，我保證這份“契約”不會對任何人講?！捌跫s”包括以下主要內(nèi)容：第一，孟同學(xué)在校與老師或同學(xué)之間應(yīng)避免發(fā)生沖突，如果沖突正要發(fā)生，或者自己的情緒即將激動時，默念“不能自己傷害自己”三遍，然后想“契約”內(nèi)容一遍。第二，契約有效期為六個月，前兩個月孟同學(xué)保證一周向我匯報一次表現(xiàn)，中間兩個月間兩周向我匯報一次心得，后兩個月四周向我匯報一次進(jìn)步，離開小學(xué)升初中時，要寫一篇對自虐行為的再認(rèn)識，作為他進(jìn)步的見證交給我保存。第三，在“契約”履行期間，如果孟同學(xué)發(fā)生自虐行為，將停止他在學(xué)校乒乓隊(duì)的訓(xùn)練，初犯停訓(xùn)一周，再犯時間加倍（孟同學(xué)是校乒隊(duì)主力，校高年級段第二名，總想沖擊冠軍。奪其所好是孟同學(xué)極不情愿的，這算是懲戒），并參加校田徑隊(duì)練長跑。

立約雙方在“契約”上各自簽上名字后，我又提出了一個由誰來監(jiān)督“契約”執(zhí)行的問題，因我有言在先，這件事不對任何人講，所以把“球”踢給了孟同學(xué)，孟同學(xué)好一陣沉思后，提出由他的班主任和要好的兩位同學(xué)一同監(jiān)督，怎么給監(jiān)督人說明當(dāng)然是孟同學(xué)的事?？蔀榱四苷嬲_(dá)到幫助孟同學(xué)糾正不良行為的目的，我私下與監(jiān)督人隨時溝通信息還是必然的。

在以后的“契約”履行過程中，孟同學(xué)按時向我匯報思想，不僅遇事逐漸變得冷靜，而且再也沒有從家里拿過煙、抽過煙，達(dá)到了最初制訂“契約”時所預(yù)期的效果。根據(jù)孟同學(xué)的表現(xiàn)，我打算春季開學(xué)終止“契約”，鍛煉他的自制力，可孟同學(xué)表示不同意，非要堅(jiān)持按期踐約不可，我也就答應(yīng)了他。直到離開小學(xué)升初中，孟同學(xué)再也沒有出現(xiàn)過自虐行為。師生雙方的信任和尊重是孟同學(xué)認(rèn)真履行這份“契約”的基礎(chǔ)，也是糾正自虐行為的前提條件。

（作者單位：山東省鄒城市嶧山鎮(zhèn)教育辦公室）

（責(zé)任編輯：劉福才）