張麗芳

[摘要]要從根本上改善體育新聞教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)有機融合新聞和體育兩種專業(yè)知識，使學(xué)生學(xué)有所長，一專多能。從創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力等多方面全面提高體育新聞教師的素質(zhì)，積極采用“走出去”、“請進(jìn)來”的辦法改善教學(xué)條件。

[關(guān)鍵詞]體育新聞教學(xué)特色

體育新聞專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生具備新聞學(xué)和體育學(xué)的理論知識與專業(yè)技能，具有寬廣的文化與科學(xué)知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)及體育新聞報道紀(jì)律，能在新聞、出版、宣傳、體育部門從事記者、編輯、節(jié)目制作與管理工作的體育新聞高級專門人才。從宏觀教育的角度來看，體育新聞專業(yè)的設(shè)立對于改善我國的學(xué)校教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)體育院校學(xué)生的人文素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。然而，在具體的教學(xué)實踐中，體育新聞專業(yè)還缺乏相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和知識經(jīng)驗，多數(shù)學(xué)校學(xué)科體系建設(shè)薄弱。要想探索一條中國體育新聞教育的生存與發(fā)展之路，從根本上改善體育新聞教學(xué)的質(zhì)量，筆者認(rèn)為目前主要有以下幾點問題需要明確：

一、“體育+新聞”不等于體育新聞

目前，各體育院校在專業(yè)課的設(shè)置上，既有體育學(xué)的相關(guān)課程，又有新聞學(xué)的相關(guān)課程。教授體育課程的老師是研究體育的，而教授新聞?wù)n程的老師是研究新聞學(xué)的，他們以各自的知識和方法教導(dǎo)學(xué)生。要提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)明確體育新聞不是新聞和體育的簡單疊加，而是兩種專業(yè)知識的有機融合。

為此，必須以市場為導(dǎo)向，了解社會需要什么樣的人才。做一個合格的體育新聞人，不僅應(yīng)具備一定的體育知識，而且應(yīng)具備一定的新聞專業(yè)素質(zhì)。體育新聞專業(yè)的學(xué)生，既應(yīng)學(xué)習(xí)采寫編評等新聞專業(yè)的主干課程，又應(yīng)學(xué)習(xí)一些體育知識。但目前各體育院校所開設(shè)的體育新聞專業(yè)課程中，體育知識的傳授普遍存在一個問題：體育史、體育生物基礎(chǔ)、田徑、球類、體操、游泳、武術(shù)等體育課程學(xué)時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于新聞基礎(chǔ)課與專業(yè)課的學(xué)時數(shù)。而經(jīng)過大學(xué)四年長時間學(xué)習(xí)體育知識，體育新聞專業(yè)的學(xué)生卻只是對名目繁多的體育項目略知皮毛，遠(yuǎn)不能達(dá)到報道體育新聞時全面了解某項體育運動的程度。目前，人們對體育信息的要求越來越專業(yè)，而體育傳媒界的許多記者都是專做某一體育項目，均對某體育一項目熟通。筆者認(rèn)為，體育新聞專業(yè)的體育類課程的設(shè)置應(yīng)從實際出發(fā)，按項目細(xì)分方向——入學(xué)時即了解學(xué)生的興趣愛好，幫助他們選擇一兩門競技體育類課程，通過四年全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能從理論到技術(shù)，從競賽規(guī)則到技戰(zhàn)術(shù)，這樣才能凸顯體育新聞專業(yè)的特色，使學(xué)生學(xué)有所長，一專多能，真正順應(yīng)社會對體育新聞人才的實際需求。

二、提高體育新聞教師素質(zhì)

教師對大學(xué)生成才具有不容忽視的作用。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，要“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍”。根據(jù)這一精神，筆者認(rèn)為，首先，體育新聞教師應(yīng)有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我國原有新聞教育理念具有較大的局限性，狹隘的專業(yè)觀念極大地束縛了體育新聞教育的發(fā)展，反映到體育新聞教學(xué)上就是注重新聞業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，卻忽視了對新聞實踐目的的探尋和體育新聞專業(yè)的針對性，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。為此，作為教育者的教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。體育新聞教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在教學(xué)和科研兩個方面：從教學(xué)方面來說。實施以創(chuàng)新教育為核心的全面素質(zhì)教育，必須在課程教學(xué)改革方面有新的突破，必須更新教育和教學(xué)觀念，積極探索和建構(gòu)以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。同時，教師也需要在遵循教學(xué)一般規(guī)律的前提下，結(jié)合體育新聞專業(yè)的特點和學(xué)生的實際積極進(jìn)行探索，從而表現(xiàn)出不同于他人的教學(xué)風(fēng)格。只有這樣才能喚醒與弘揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展和提升他們的創(chuàng)新能力。從科研方面來說，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高水平的教師應(yīng)當(dāng)能夠站在學(xué)科前沿對新的科研成果有敏銳的感知力，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)見學(xué)科今后的發(fā)展方向，從而確定自己的研究課題，并積極組織學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們運用創(chuàng)造性的思維方法深入進(jìn)行探討，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力。

其次，體育新聞教師應(yīng)具備寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識。相關(guān)調(diào)查顯示：體育新聞專業(yè)課的教師在本科或研究生階段所學(xué)的專業(yè)都是新聞學(xué)和中文之類的社會科學(xué)，普遍存在專業(yè)口徑過窄的問題。這些教師對體育這門自然科學(xué)缺少必要的了解，導(dǎo)致其在知識結(jié)構(gòu)上存在一定的缺陷。因此，作為體育新聞教師應(yīng)健全自己的知識機構(gòu)，學(xué)習(xí)體育知識，把握規(guī)律，才能在教授新聞專業(yè)課的同時與體育活動的特點結(jié)合起來，教會學(xué)生如何采訪體育新聞人物，如何寫作體育賽事消息和評論，如何編輯體育新聞的版面，以充分體現(xiàn)體育新聞專業(yè)的特色。

基于體育新聞專業(yè)的特點和教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，各個院校之間或?qū)W校與媒體之間可以創(chuàng)造一個體育新聞教學(xué)經(jīng)驗交流的平臺，讓體育新聞專業(yè)的各科教師都有機會學(xué)習(xí)探討各種教學(xué)經(jīng)驗，從而提高自身的教學(xué)水平。同時，每一位體育新聞專業(yè)的教師都應(yīng)該盡自己最大的努力，把握每一次學(xué)習(xí)的機會，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在密切關(guān)注媒介科研和實踐前沿動態(tài)的同時，扎扎實實地從日常教學(xué)工作做起，在實踐中摸索，在學(xué)習(xí)中提高，努力尋求教與學(xué)良性循環(huán)的模式，追求良好的教學(xué)效果。

再次，體育新聞教師應(yīng)努力提高多方面的實踐能力。體育新聞教師作為教育者，如果沒有牢固的理論根基和淵博的知識是難以勝任教學(xué)工作的。但是，如果只有書本知識而缺乏實際工作經(jīng)驗，缺乏應(yīng)用性、操作性、技能性方面的訓(xùn)練同樣也很難圓滿完成教學(xué)任務(wù)。因為新聞是一門實踐性很強的專業(yè)而體育賽事又是瞬息萬變，具有很多不可控的因素，所以體育新聞專業(yè)的教師應(yīng)積極參加社會調(diào)查，并積極指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在大運會、全運會等各種比賽現(xiàn)場采風(fēng)，努力提高運用所學(xué)理論分析、解決實際問題的能力，進(jìn)而達(dá)到以理論指導(dǎo)實踐，用實踐豐富理論的良性循環(huán)。

三、改善體育新聞教學(xué)條件

體育新聞教育要求學(xué)生具備一定的動手能力和應(yīng)變能力，因此，在日常教學(xué)工作中應(yīng)建立相應(yīng)的實踐體系。這種體系的建立可以有多種方式：一是通過教學(xué)單位自己購買各種設(shè)備來完成。但是由于辦學(xué)目標(biāo)、資金配置等因素的限制，這種模式往往很難完全變成現(xiàn)實，同時在配合教學(xué)的過程中，也常常存在諸如機少人多的障礙，使教學(xué)難以獲得應(yīng)有的效果。二是與新聞單位聯(lián)合辦學(xué)，與之簽定協(xié)議，使它們成為新聞教學(xué)的實習(xí)基地，同時可邀請報社編輯或者資深記者經(jīng)常到校與學(xué)生進(jìn)行交流。三是與各級體育局加強聯(lián)系，取得它們的同意與支持，爭取在各類體育比賽時選派一定的學(xué)生參與其宣傳報道工作，以增強體育新聞專業(yè)學(xué)生的特長。

另外，在獲取信息方面，許多學(xué)校的條件也無法滿足體育新聞專業(yè)的教學(xué)要求。如體育新聞專業(yè)的學(xué)生不能及時充分地接觸各種媒介，不能方便看到各種體育新聞傳播研究資料，沒有機會與外地專家直接交流，而體育新聞專業(yè)的教師也很難有機會外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，不能及時地了解新聞媒介及相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，獲取最新的信息。這些都在很大程度上制約了體育新聞教學(xué)工作的開展，從而造成教學(xué)效果差。因此，各個開設(shè)體育新聞專業(yè)的院校都應(yīng)積極采用“走出去”、“請進(jìn)來”的辦法改善教學(xué)條件，為提高體育新聞的教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

(責(zé)編黎原)