王媛媛
摘要:讓政治課堂充滿生機(jī)與活力,是新課程改革的基本要求,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,開展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí),積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái),并從中獲得積極的情感體驗(yàn)與成功,就一定會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓政治課堂“活”起來(lái)。
關(guān)鍵詞:情景教學(xué) 師生關(guān)系 學(xué)習(xí)興趣 課堂氛圍
注重“以人為本”的人文精神,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,是新課程的核心理念。但傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)是由教師一灌到底,教師表現(xiàn)出對(duì)教材內(nèi)容理解的絕對(duì)權(quán)威,缺少學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)見解,學(xué)生成為被動(dòng)的吸收器。這種教學(xué),課堂空氣沉悶,缺乏活力與生機(jī),學(xué)生感到壓抑,學(xué)習(xí)欲望低落。如何點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情,讓政治課堂活起來(lái),這是新課程改革中政治教師急需解決的問題。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì):
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是學(xué)好功課的重要前提。心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不會(huì)自動(dòng)涌現(xiàn),它取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景。教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立培養(yǎng)受教育者全面素質(zhì)的新觀念,增強(qiáng)學(xué)生主體地位的意識(shí)。教師要深入全面地分析學(xué)生,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。為此,在教學(xué)中,我運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使教學(xué)生動(dòng)、形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用情景體驗(yàn),故事講述,課堂辯論等喜聞樂見的方法激發(fā)興趣 ,活躍課堂氛圍,使教學(xué)富有節(jié)奏,有聲有色,妙趣橫生,使學(xué)生把思想品德課不再看成一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種精神上的陶冶。這樣創(chuàng)設(shè)情景,一方面可以挖掘?qū)W生的潛在的能力,一方面又能帶動(dòng)課堂氣氛。更重要的是,學(xué)生能在這樣的環(huán)境下比較容易地領(lǐng)會(huì)課程的道理,使德育教育滲透于知識(shí)傳授中,達(dá)到教和學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。
二、改變師生關(guān)系,營(yíng)造寬松氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
良好的師生關(guān)系是上活政治課不可缺少的前提??墒牵瑐鹘y(tǒng)的師生關(guān)系是一種倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)的不平等關(guān)系,教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評(píng)判者,是知識(shí)的化身和權(quán)威,教師高高在上,照本宣科,滿堂灌,脫離學(xué)生實(shí)際。如此教學(xué),怎么能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢?因此,現(xiàn)代政治教師應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的原則,樹立師生平等觀念,要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,尊重學(xué)生人格,正視學(xué)生差異,對(duì)學(xué)生充滿信任和理解,鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參與,對(duì)學(xué)生的不同看法不要武斷地否定,而是要耐心地聽取,積極地引導(dǎo),了解學(xué)生的想法和需要,請(qǐng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。我在課堂教學(xué)中,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,注重給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說(shuō)、敢想、敢做的開放氛圍。允許和老師爭(zhēng)論、探討問題,允許講錯(cuò)、答錯(cuò),允許改變觀點(diǎn),允許保留意見。我上政治課常常成為辯論課、討論課。講“學(xué)會(huì)拒絕”這一課時(shí),針對(duì)學(xué)生現(xiàn)在“上網(wǎng)熱”的問題,讓學(xué)生辯論 “中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)嗎?”正反雙方爭(zhēng)論得面紅耳赤,學(xué)生個(gè)個(gè)興奮異常,積極踴躍,課堂氣氛非?;钴S,辯論中使學(xué)生知道如何追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活,理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,形成辨別是非的能力和自我控制的能力。從而使學(xué)生在“動(dòng)”中感受、在“情”中領(lǐng)悟、在“思”中進(jìn)步。
三、突破課本課堂束縛,理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生求知欲
教學(xué)離不開實(shí)踐,實(shí)踐是思維活動(dòng)的源泉。教師應(yīng)該讓學(xué)生參與實(shí)踐,讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂,在社會(huì)教育的大環(huán)境中,使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí),去認(rèn)識(shí)社會(huì),適應(yīng)社會(huì),不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)上收集資料、到社會(huì)上參觀,進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。讓學(xué)生生活的知識(shí)庫(kù)與學(xué)習(xí)的知識(shí)庫(kù)交匯、交融,實(shí)現(xiàn)課本與生活的對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息。如講《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》時(shí),我讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組深入調(diào)查你所住的地方存在最嚴(yán)重的環(huán)境問題,并提出整改措施,要求他們寫出調(diào)查報(bào)告,學(xué)生積極性很高。我班有6名學(xué)生的社會(huì)調(diào)查報(bào)告在學(xué)?;顒?dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)大大加強(qiáng),學(xué)校、班里的衛(wèi)生也有了很大轉(zhuǎn)變 。學(xué)生在實(shí)踐中不僅增加主人翁的責(zé)任感,也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力,進(jìn)而也使他們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
此外,針對(duì)時(shí)事是中考必考的知識(shí),平時(shí)讓學(xué)生留意時(shí)事,不僅可以用于應(yīng)對(duì)中考,更重要的是時(shí)事事例豐富生動(dòng),和思想政治教材有一定聯(lián)系。要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),學(xué)有所獲,就必須合理安排課堂教學(xué),從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā),有目標(biāo)的引入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材,突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,合理利用課本事例,恰當(dāng)引入時(shí)政。如:在《弘揚(yáng)和培育民族精神》教學(xué)中,講到時(shí)代精神時(shí),就結(jié)合了我國(guó)“神舟七號(hào)”載人飛船升空的事例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種航天精神就是我們這里所講的“時(shí)代精神”,并引導(dǎo)學(xué)生向這種精神靠近,現(xiàn)在努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),為以后勇于參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作好準(zhǔn)備。同時(shí),我還創(chuàng)設(shè)了 “課前四分鐘,時(shí)政讓我說(shuō)”等平臺(tái),讓全班學(xué)生每天把自己所觀察到的生活中的所見、所聞、所感寫成短文、短評(píng),并每節(jié)課輪流安排一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上作精彩的課前四分鐘演講,然后讓兩三位同學(xué)作精要恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。課前四分鐘,以它特有的靈活性、知識(shí)性、趣味性被學(xué)生接受,滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,使學(xué)生有成就感,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師不但要引導(dǎo)學(xué)生參與,給他們思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),使他們獲得成功的體驗(yàn),享受成功的喜悅,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),努力發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)成功。實(shí)踐證明,學(xué)生品嘗到成功的滋味后,其積極性和主動(dòng)性也會(huì)大大增強(qiáng),這就更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍了政治課堂,提高了學(xué)習(xí)效率。
總之,要把思想政治課上活,必須更新現(xiàn)有教師的教育、教學(xué)觀念,樹立與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的觀點(diǎn)。只要我們教師能“導(dǎo)”之有方,處處高度突顯學(xué)生的主體性,時(shí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由漫游,學(xué)會(huì)在真實(shí)的世界里生存發(fā)展,激發(fā)出學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái),政治課堂就一定會(huì)“活”起來(lái)。
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