齊建民

摘要：本文根據(jù)筆者近年在建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)見習(xí)工程師職前培訓(xùn)中積累的經(jīng)驗，淺析了建筑設(shè)計企業(yè)與建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)見習(xí)工程師之間的矛盾，同時提出了解決矛盾的思路和解決方案。

關(guān)鍵詞：見習(xí)工程師 職前培訓(xùn) 建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)

0 引言

隨著我國改革開放的不斷深化，尤其加入WTO之后，在建筑設(shè)計行業(yè)不斷有具備相當(dāng)實力的外國設(shè)計企業(yè)進駐我國市場，這使得國內(nèi)各個設(shè)計企業(yè)對人才的需求發(fā)生了較大變化。企業(yè)需要大量高品質(zhì)人才加入，以增強市場競爭力，期望招聘到能獨立完成設(shè)計任務(wù)的工程師。甚至在很多民營設(shè)計所出現(xiàn)了“進一個成手擠出一個新手”的現(xiàn)象。然而國內(nèi)存在相當(dāng)數(shù)量的建筑結(jié)構(gòu)專業(yè)（或相關(guān)專業(yè)）的畢業(yè)生，在剛跨出校門后，短時間內(nèi)，還無法勝任實際的設(shè)計工作?，F(xiàn)存最突出的矛盾就是建筑設(shè)計企業(yè)需要的人才與高校畢業(yè)生的實操水平、心態(tài)之間的存在著較大的差距和矛盾。那么企業(yè)的需要和見習(xí)工程師（即走進設(shè)計企業(yè)不滿一年，即將或已經(jīng)開始設(shè)計生涯的畢業(yè)生）的現(xiàn)有水平之間究竟有怎樣的差距呢，讓我們來分析一下：

1 首先設(shè)計企業(yè)對人才的需求相對“入世”前“門檻”有所提高，企業(yè)對工程師的需求有以下幾個方面

1.1 具備很強的責(zé)任感。工程設(shè)計行業(yè)實行的是終身責(zé)任制，工程師要在自己的有生之年對曾經(jīng)設(shè)計的工程負責(zé)。同時要明確的是工程設(shè)計屬于服務(wù)行業(yè)的一支，工程師的天職是服務(wù)社會，比如在工程師手中不需多時就能出圖的上萬平米的普通住宅小區(qū)，卻要承擔(dān)著千家萬戶對住房的期望。設(shè)計的目的建造和使用，建設(shè)工程的投資動輒百萬、千萬、直至上億。這就要求工程師必須根據(jù)設(shè)計委托合同的要求，在技術(shù)上尋求經(jīng)濟合理的解決方案，對投資者負責(zé)。所以工程師要對工程負責(zé)、對投資方負責(zé)、對使用者負責(zé)、對自己負責(zé)。

1.2 具備足夠的專業(yè)知識和積極進取、不斷學(xué)習(xí)的工作態(tài)度。包括扎實的理論知識和對規(guī)范的正確理解和把握，同時要注重工程經(jīng)驗的積累，尋求到力與美的平衡點。隨著新技術(shù)新材料的開發(fā)與應(yīng)用，從磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)到鋼結(jié)構(gòu)，從石頭、木材到鋼和玻璃，建筑技術(shù)和材料的發(fā)展帶來了建筑形象一次次的飛躍。工程師要生存，就需要不斷掌握新技術(shù)新設(shè)計手段。

1.3 具備強大的綜合分析能力和計算能力、表達能力、溝通能力，要注重團隊精神。結(jié)構(gòu)設(shè)計中最繁重的一個環(huán)節(jié)就是結(jié)構(gòu)分析與計算，設(shè)計企業(yè)需要又快又準(zhǔn)的工作能手，對工程師分析和計算方面能力的需求是準(zhǔn)確性、精度和速度兼?zhèn)涞摹１磉_能力，是說明自身意圖的能力，包括語言、文字和繪圖等。圖紙是工程師語言的特殊表達方式。

2 目前見習(xí)工程師水平參差不齊、心態(tài)很難擺正?，F(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要存在于以下幾個方面

2.1 在心態(tài)和技能方面：有一些畢業(yè)生在沒接觸設(shè)計任務(wù)前認為自己什么都能做，但設(shè)計任務(wù)一下來，面對繁重的計算和繪圖，不知從何下手，心理反差大。還有一些畢業(yè)生消極逃避工作中遇到的問題，抱著等、靠、要的懶惰思想，試圖坐想其成，卻耽誤了自己。畢業(yè)生要改變現(xiàn)狀就得放平心態(tài)從零開始，不斷學(xué)習(xí)，盡快轉(zhuǎn)變觀念，摒棄不良心態(tài)。

2.2 在專業(yè)知識和技能方面：大學(xué)生嚴重缺乏理論知識，上課考試只是追求六十分萬歲，基本體會不到畢業(yè)難的壓力。再加上大學(xué)生日常放松的生活態(tài)度，就造成了知識技能的儲備狀況確實難以滿足工作崗位的需求。

2.3 在分析計算和繪圖能力方面：嚴重缺乏綜合分析和計算能力。大學(xué)里作業(yè)少，課程設(shè)計也不多，為了完成作業(yè)許多學(xué)生只是照搬照抄各種課程設(shè)計指導(dǎo)或畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書，造成實操能力差。學(xué)生自己不會動腦筋做大量重復(fù)性工作時不會化繁為簡利用身邊的便利條件，繪圖能力有待提高。

2.4 在工程經(jīng)驗方面：畢業(yè)生所積累的經(jīng)驗甚少。在校的實踐和實習(xí)與設(shè)計企業(yè)的設(shè)計任務(wù)相差甚遠，有的學(xué)校雖然安排畢業(yè)生深入設(shè)計企業(yè)和施工企業(yè)實習(xí)，但大多學(xué)生的現(xiàn)狀都是以應(yīng)付或觀看為主，沒有確實的操作和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是得不到一手的實戰(zhàn)經(jīng)驗的。

2.5 見習(xí)工程師個人能力參差不齊。有的。具備良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神，有良好的集體榮譽感。有的畢業(yè)生對自己的能力過于自信，并注重個人利益，無視或輕視他人的貢獻，太過個人英雄主義，給團隊工作造成困難。

學(xué)校的教育問題也不能夠忽視。各高校的人才培養(yǎng)缺少特色課程，很少講到新技術(shù)新設(shè)計手段，不能滿足工作實際需要。高校在教學(xué)內(nèi)容上落后，只講理論方法沒有實操經(jīng)驗的講解，課本翻新慢，內(nèi)容經(jīng)久不變，以至于至今“粘土磚”還是砌體結(jié)構(gòu)課本里篇幅最大的課程。另外，教授在授課后沒有給學(xué)生一個答疑的時間，學(xué)生遇到的疑惑無法馬上解決，問題多了就不問了。所以出現(xiàn)大學(xué)教育出來的不是合格的工程師，只能算是及格的畢業(yè)生。

3 矛盾的癥結(jié)是畢業(yè)生的能力與設(shè)計企業(yè)需求之間存在的差距

如何能消除或減少兩者之間的差距呢？很多設(shè)計企業(yè)采取降低門檻，從畢業(yè)生中挑選成績好卻無經(jīng)驗的錄用，為了讓他們馬上進入工作，采取“老人帶新人”的模式。雖然這也是種解決的辦法，但是并不能解決根本問題。那么，我認為要想解決這一問題，就要進行完善而必要的職前培訓(xùn)（即接觸正式設(shè)計任務(wù)前進行的培訓(xùn)），來迅速提高見習(xí)工程師的能力。我國一些企業(yè)已經(jīng)開始嘗試對見習(xí)工程師的職前培訓(xùn)，并取得了一定的效果。以黑龍江省紡織工業(yè)設(shè)計院為例：

進入企業(yè)后，會有專人對見習(xí)工程師的各項能力進行考察，對共性問題進行集體培訓(xùn)，針對每個人不同的具體問題提出相應(yīng)的建議。尤其對自覺性較差的見習(xí)工程師嚴格要求，階段性下達新的任務(wù)和學(xué)習(xí)指標(biāo)并進行考核。并開展結(jié)構(gòu)專業(yè)業(yè)務(wù)建設(shè)，請本院資深工程師來介紹工程經(jīng)驗、講授課程、答疑解惑。充分給見習(xí)工程師交流經(jīng)驗的機會，使得見習(xí)工程師在經(jīng)驗方面和理論方面都有所提高。組織員工去參觀已落成的項目和在建工程，了解設(shè)計市場。利用出差的機會參觀外地的各種設(shè)計項目，開闊眼見。借助紡織監(jiān)理公司的便利條件，派見習(xí)工程師赴監(jiān)理現(xiàn)場學(xué)習(xí)參觀，積累現(xiàn)場經(jīng)驗和強化感觀認識，同時了解施工需要，可以避免今后設(shè)計中犯“形而上學(xué)”的錯誤。這種職前培訓(xùn)，使見習(xí)工程師快速上崗，企業(yè)也得到較滿意的效果。

然而單靠設(shè)計企業(yè)一方開展職前培訓(xùn)效果是有限的，我們應(yīng)該多方面一起努力才能夠達到比較良好的效果，比如：企業(yè)可以聯(lián)合高校，借助高校的教育資源，更系統(tǒng)的開展培訓(xùn)，可以采取一個企業(yè)聯(lián)合多個高?；蛘咭粋€高校聯(lián)合多個企業(yè)。企業(yè)得到更多實操人才的同時高校也保障了就業(yè)率。可以借助社會力量進行培訓(xùn)?，F(xiàn)在社會上有一些組織可以就職業(yè)技能對見習(xí)工程師進行培訓(xùn)，或是對見習(xí)工程師的某一方面進行培訓(xùn)。見習(xí)工程師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源得到新知，比如一些土木“圈子”和“興趣組”，有很多經(jīng)驗豐富的工程師、土建人發(fā)表言論，進行交流，可以解決很多疑惑獲得很多新方法?？偠灾毲芭嘤?xùn)是必要的，同時需要多方面的努力。

我期望在不久的將來畢業(yè)生都可以輕松的走進設(shè)計企業(yè)，在經(jīng)過職前培訓(xùn)后由見習(xí)工程師快速轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦墓こ處?，輕松的面對設(shè)計任務(wù)，大展宏圖，創(chuàng)造和實現(xiàn)更加美好的未來。