馬微嬋

很多同學(xué)在日記中經(jīng)常寫(xiě)到長(zhǎng)大要成為科學(xué)家，要發(fā)明好多的東西，但是在真正動(dòng)手的時(shí)候，又覺(jué)得要做一件小發(fā)明小創(chuàng)造是那么不容易。是啊，智力如何沖浪?發(fā)明如何創(chuàng)造?你想知道嗎?

小發(fā)明看看

卷筆刀+橡皮+刷子=多功能卷筆刀

鞋子+燈=帶燈的夜用鞋

信封+筆=帶筆的信封

皮帶+刻度=帶刻度的皮帶

噴霧器+輪子=兩個(gè)輪子的噴霧器

小腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，上述發(fā)明是用兩種或兩種以上的普通常見(jiàn)物品進(jìn)行組合而成的，運(yùn)用的是一種“組合法”，像文曲星就是日歷、表、計(jì)算機(jī)、詞典的組合。組合法是我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)單易行、見(jiàn)效較快的方法。日本創(chuàng)造學(xué)家菊池誠(chéng)博士說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實(shí)進(jìn)行組合?！苯陙?lái)也有人曾經(jīng)預(yù)言，“組合”代表著技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

給你提個(gè)醒

提醒大家怎樣進(jìn)行組合物品。

(1)直接組合：就是將兩種物品直接或通過(guò)簡(jiǎn)單的連接，成為一種新的產(chǎn)品。

(2)附加組合：是將其中一種物品附加到另一種物品上的方法。以其中一種物品的功用為主，在其原有的功用基礎(chǔ)上增加新功用。

(3)形狀組合：是將一種物品的外觀形狀與另一種物品的形狀加以變化進(jìn)行組合，或是將一種物品的外形借代給另一種物品，形成一種新型外觀的實(shí)用產(chǎn)品，使其式樣更新穎，更加符合人們的愛(ài)好。

牛刀一小試

這里有不少物品，你認(rèn)為這些物品該怎么組合呢?看看誰(shuí)的小發(fā)明最棒!物品包括：書(shū)包、尺子、燈、帽子、扇子、滑梯、電腦、小刀、鉛筆盒、筆、教鞭、手表、收音機(jī)、杯子等等。

我們都來(lái)試試：

(1)直接組合：扇子和筆組合、帽子和燈組合等。

(2)附加組合：手表和燈組合、鉛筆盒和尺子組合等。

(3)形狀組合：電腦成扇形、燈成筆形等。

發(fā)明大舞臺(tái)

掌握了“組合法”，我們還要看看誰(shuí)能在不提供物品的情況下，選擇自己熟悉的物品，用相對(duì)比較短的時(shí)間組合出更多的新物品。

例如：會(huì)唱歌的手套——把手套和電子琴組合起來(lái)，小朋友一定會(huì)喜歡戴手套了；音樂(lè)滑梯——把滑梯和琴組合起來(lái)，小朋友更喜歡滑滑梯了；電熱鞋——鞋子和電熱器組合，冬天，我們就不會(huì)生凍瘡了。帶鞋油的皮鞋——鞋子和鞋油、鞋刷組合，有空閑就可以及時(shí)擦鞋了。帶鉤子的打氣筒——打氣筒和鉤子組合，這樣可以把打氣筒掛起來(lái)，不會(huì)妨礙我們走路。

未來(lái)愛(ài)迪生

今天，我們用“組合法”發(fā)明了這么多東西，建議你動(dòng)手做做這些新物品，或者把你的想法寫(xiě)下來(lái)，《廣東第二課堂》等著你來(lái)投稿呢!親愛(ài)的同學(xué)們，組合法，就像多變的七巧板，我們能用它創(chuàng)造出很多很多的東西；它也像多彩的萬(wàn)花筒，啟迪我們的智慧，使我們從單純走向豐富。只要我們做生活的有心人，愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦，我們就是未來(lái)的愛(ài)迪生!

實(shí)踐出真知

長(zhǎng)長(zhǎng)手——多功能夾物器

姚中一

我的多功能夾物器能夾住人手夠不到或不方便拾起的臟東西、危險(xiǎn)物品等，并且可以用它來(lái)擦門(mén)窗搞衛(wèi)生等，用處大著呢!

我家的床比較大，比較重。寒假里，我的作業(yè)本不小心掉進(jìn)了床頭的縫里，手伸不進(jìn)，棍棒又夾不起，爸爸、媽媽和我想盡了辦法也取不出來(lái)。最后，爸爸只好叫了幾個(gè)叔叔搬開(kāi)床取出來(lái)。當(dāng)我們搬開(kāi)床時(shí)，發(fā)現(xiàn)掉在里面的東西可多了，有的還長(zhǎng)了毛。于是，我想制作多功能夾物器來(lái)解決這些困難。其實(shí)很多人都有東西掉進(jìn)縫隙里拿不出來(lái)的煩惱，還有很多家庭主婦說(shuō)搞床縫等地方的衛(wèi)生真的太困難了，平時(shí)根本就不搞，最多一年搬開(kāi)搞一次，臟得不得了。目前，市場(chǎng)上還沒(méi)有解決這些問(wèn)題的產(chǎn)品。

我的長(zhǎng)長(zhǎng)手——多功能夾物器，正如上文所述，能夾住人手夠不到或不方便拾起的臟東西、危險(xiǎn)物品等，并且可以幫助你來(lái)擦縫隙中的灰塵、高處的門(mén)窗等，用處大著呢!

它的制作可簡(jiǎn)單了!就是一根可伸縮的棍子，加一個(gè)剪刀狀的夾物器，呵呵!

固定粉筆盒

陳健夫

我設(shè)計(jì)固定粉筆盒是因?yàn)樯险n時(shí)我經(jīng)?？吹嚼蠋煱鍟?shū)后粉筆盒不小心掉到地上，粉筆斷了，撿粉筆也很麻煩。有時(shí)老師為了防止粉筆盒掉下，就把粉筆盒放在講臺(tái)上，使用時(shí)不是很方便，講臺(tái)上還會(huì)留下一些粉筆灰。于是我就想到把粉筆盒固定在黑板沿上，開(kāi)口向上，這樣，既可以阻擋粉筆掉下，老師用粉筆時(shí)又很方便。我根據(jù)自己的設(shè)想，回家做了一個(gè)固定粉筆盒，老師用了后覺(jué)得很不錯(cuò)。

制作很簡(jiǎn)單，就是粉筆盒加上兩個(gè)夾子!

多功能餐具

宋子豪

我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，每天中午在學(xué)校就餐，學(xué)校里只提供就餐用的盤(pán)子，沒(méi)有筷子、調(diào)羹。為了少帶點(diǎn)東西，一般情況，我只帶筷子就餐，喝湯時(shí)就很不方便，湯有時(shí)還撒一地。有時(shí)候裝筷子的袋子破了，筷子就不衛(wèi)生，又要重新去洗很麻煩，用個(gè)盒子裝又太費(fèi)地方。我就想，最好把瓢羹、筷子這些餐具組合在一起，一來(lái)功能齊全，二來(lái)節(jié)省地方，如果能小巧一些就更好了。我的發(fā)明是用竹子做材料，把調(diào)羹的一頭當(dāng)一根筷子、叉的一頭當(dāng)另一根筷子，組成一雙筷子，再把筷子兩頭用一個(gè)小竹筒連在一起，筷子的兩頭在竹筒里，如果袋子破了，至少還可以用筷子吃飯。這個(gè)小發(fā)明好處很多：一是衛(wèi)生，二是節(jié)省地方，三是一物多用。

(本欄作者是浙江嵊州市城南小學(xué)的師生)

本欄責(zé)任編輯 張一文