林　劍

漢語能力評價國家標準將推出

本刊訊國家語委今年將首次推出漢語綜合能力評價的國家標準，填補我國在母語能力評價標準方面的空缺。據(jù)國家語委有關(guān)負責人介紹，目前我國進行的普通話等級測試、漢字應(yīng)用水平測試等均為單項能力測試，缺乏針對母語的綜合性能力評價標準。制定并完善漢語能力評價的國家標準，能為相關(guān)行業(yè)的從業(yè)標準提供有效參考，具有很高的社會應(yīng)用價值。

據(jù)了解，國家語委已組建專家委員會，圍繞聽、說、讀、寫4個方面進行語文綜合應(yīng)用能力分析和標準構(gòu)建，預(yù)計今年年底將制定出漢語能力評價體系的初步方案，并在個別地區(qū)開展社會考試的試點工作，之后適時面向全國推廣。

國家部委聯(lián)合調(diào)研組調(diào)研柳州教育

本刊訊2月12日，國家部委聯(lián)合調(diào)研組(社會事業(yè)組)成員教育部發(fā)展規(guī)劃司處長秦昌威等人深入柳州市柳東區(qū)職業(yè)教育集中辦學區(qū)、鹿寨縣各鄉(xiāng)村學校調(diào)研當?shù)氐霓k學情況。秦昌威對柳州大力發(fā)展職業(yè)教育表示贊賞，他說，從人口資源大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強國需要大力發(fā)展職業(yè)教育，柳州有得天獨厚的工業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展職業(yè)教育前景光明。在鹿寨縣，秦昌威率領(lǐng)調(diào)研組先后深入鹿寨職教中心、新勝村黃班小學、鎮(zhèn)角塘村鹿鳴小學、拉溝鄉(xiāng)中心小學等鄉(xiāng)村小學實地考察鹿寨縣優(yōu)勢教育資源整合的成功做法，考察了農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房的建設(shè)使用等情況。秦昌威認為，鹿寨縣實施義務(wù)教育學校相對集中辦學——“初中進城，小學進集鎮(zhèn)”，將初中集中到縣城辦，小學集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地或人口相對集中的有集市的地方辦學。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)被撤并初中校園辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學，利用原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校園辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，利用村小學辦村幼兒園的做法體現(xiàn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展，對鹿寨創(chuàng)造的優(yōu)勢教育資源整合模式大為贊賞。

南寧市教育局“六工程”和“八個進一步”推動教育事業(yè)發(fā)展

本刊訊日前，南寧市教育局認真學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面統(tǒng)籌教育改革與發(fā)展，分步實施科學發(fā)展三年計劃，扎實推進“義務(wù)教育均衡建設(shè)工程”、“素質(zhì)教育工程”、“擴大優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工程”、“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”、“21世紀人才培養(yǎng)工程”、“民族地區(qū)教育信息示范工程”等六大工程，并在年度工作要點中提出“八個進一步”。一是進一步學習貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展；二是進一步抓好“義務(wù)教育均衡發(fā)展工程”的組織實施，鞏固提高“兩基”成果；三是進一步抓好“素質(zhì)教育工程”的組織實施，促進學生綜合素質(zhì)全面提高；四是進一步抓好“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”的組織實施。完成年度職業(yè)教育攻堅任務(wù)；五是進一步抓好“擴大優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工程”的組織實施，率先普及高中階段教育；六是進一步抓好“21世紀人才培養(yǎng)工程”的組織實施，切實加強校長隊伍和教師隊伍建設(shè)；七是進一步抓好“民族地區(qū)教育信息示范工程”的組織實施，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；八是進一步加強學校安全管理，維護教育系統(tǒng)穩(wěn)定。

教育部、國家民委聯(lián)合下文要求中小學校開設(shè)民族團結(jié)教育課程

本刊訊最近，教育部辦公廳、國家民委辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《學校民族團結(jié)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，要求全國中小學校開設(shè)民族團結(jié)教育課程。

綱要(試行)要求不同年級開設(shè)不同課程并保證相應(yīng)學時，小學和初中階段每學年要保證10－12個學時的教學活動時間，普通高中每學年保證8－10個學時的教學活動時間，中等職業(yè)技術(shù)學校每學年保證12－14個學時的教學活動時間。各學校開展民族團結(jié)教育必須從不同地區(qū)的實際和各族學生不同年齡階段身心發(fā)展的特點出發(fā)，分階段、分層次、有重點、有針對性地設(shè)置具體教育內(nèi)容；小學三、四年級要引導(dǎo)學生了解我國56個民族的基本特征，形成民族團結(jié)的基本意識；小學五、六年級要引導(dǎo)學生了解我國各民族發(fā)展的特點和取得的成就，形成“促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認識；初中階段要引導(dǎo)學生了解我國的民族政策，使學生在日常生活中，能遵循并運用民族政策分析和解決實際問題，進一步樹立和鞏固促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂的意識；普通高中階段要引導(dǎo)學生學習和掌握我們黨關(guān)于民族問題的基本理論，認識我們黨和國家民族政策的優(yōu)越性，在日常生活、學習中能正確貫徹黨的民族政策，正確處理民族關(guān)系，堅定中華民族偉大復(fù)興的信心；中等職業(yè)技術(shù)學校要開展民族理論常識教育，使學生在職業(yè)生涯和交往中具備較強正確處理民族關(guān)系的能力。

同時，各地各學校要因地制宜，采用多種形式、途徑和方法開展學校民族團結(jié)教育，定期表彰民族團結(jié)先進校、班集體和個人。各地要充分利用現(xiàn)有資源，如博物館、紀念館、文物古跡等，建立民族團結(jié)教育基地。各級教育行政、民族工作部門要把民族團結(jié)教育貫穿于學校教育工作的各個環(huán)節(jié)，加強對教學效果的考察與評估，確保民族團結(jié)教育活動不流于形式、不走過場。并強調(diào)未經(jīng)審定的有關(guān)民族團結(jié)教育方面的資料、圖書、音像等一律不得進入學校。

(林劍)