姬寶貴

【摘要】在教學過程中，設置一些困難、挫折環(huán)節(jié)，使學生做出相應的努力來克服這些困難與障礙，從而培養(yǎng)學生承受挫折的能力。

【關鍵詞】體育課；培養(yǎng)；學生；能力

為適應社會發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育十分注重培養(yǎng)學生的能力。通過教育的各種渠道，使學生成為具有獨立自主意識與能力的人，成為用于進去、善于競爭的人。體育教學具有教學環(huán)境的開放性、教學目標的全面性、教學內容的豐富性、教學形式的多樣性和教學中人際交往的頻繁性等特點。因此，在發(fā)展學生的能力方面，體育教學有著特殊的作用。

1. 培養(yǎng)學生的人際交往能力 人際間的交往是一種能力，人在生活中離不開這種能力，從發(fā)展的眼光看，未來社會更需要較強的交往能力。

體育教學過程是由教師與學生相互配合完成的，課堂中存在多種人際交往活動。教學過程中，師生之間處在教與學的不同位置，必然有教與被教、組織與被組織的關系。同時，師生之間還是一種民主、平等的協(xié)作關系。教學過程中還大量存在著學生個體之間、個人與集體之間、小集體之間的關系。因此，教師應教育學生擺正個人的位置，處理好與他人、與集體的關系。學生在體育教學活動中學會正確處理各種人際關系，將會為社會交往打下良好的基礎。

2. 培養(yǎng)學生的競爭意識 競爭是推動人類發(fā)展的一個重要機制，未來社會的競爭會更加激烈。培養(yǎng)學生的競爭意識正是為其步入社會做好心里上的準備。

如果一個人沒有積極的競爭意識，就很難立足于社會，而這種競爭意識的培養(yǎng)，再沒有體育競賽中優(yōu)勝劣汰，能力至上的競技法則更直接、更生動形象了。體育競賽中，勝利與失敗總是并存的，對學生進行勝負觀的教育尤為重要。正確對待勝負，勝不驕，敗不餒，在勝利中找不同，繼續(xù)前進；在失敗中找教訓，以頑強的毅力去爭取勝利。更重要的是使學生能正確對待學習中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神、克服困難，永遠成為一個強者。

3. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力 注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是個性教育的一個重要標志。學生的創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在求新求異，獨特的思維方式和行為方式等。教學中要讓學生獨立思考，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。如徒手操的練習，教師要讓學生練習和掌握編排徒手操的原則、方法，并讓學生自己去創(chuàng)編動作。學生通過思考把學到的理論知識運用到實踐，充分發(fā)揮其創(chuàng)造思維的能力。

4. 培養(yǎng)學生承受挫折的能力 人的一生中，或多或少會遇到意想不到的挫折，要求學生在學習過程中會承受挫折。體育能夠使人體承受一定的心理和生理負擔。要完成動作，除了靠靈活和善于動腦筋外，還要靠意志去克服生理和心理上的困難和障礙，這不僅為磨煉人的意志、培養(yǎng)勇于克服困難、挫折的品質提供了良好的機會，也為學生以后走上社會承受挫折打下良好的基礎。

因此，教師在教學過程中應該通過不同的教學方法和手段，對學生施加心理上的影響。具體地說，就是在教學過程中，設置一些困難、挫折環(huán)節(jié)，在原有的練習內容、結構方法和要求等方面提出更高的目標，使學生做出相應的努力來克服這些困難與障礙，從而培養(yǎng)學生承受挫折的能力。

5. 培養(yǎng)學生自信心，使學生正確認識自我 生活中不是每個人都能夠正確地認識自己的。心理不健康的人，有的自以為是，總拿自己的長處去比別人的不足之處；有的妄自菲薄，覺得自己一無是處，自卑的心理使之什么也不敢做，什么事也不愿意去做。心理正常的人，應正確地認識自己，把自己放在群體中的一個恰當?shù)奈恢蒙希痛蠹彝膮f(xié)力共同進步。注意學生心理活動研究的教師發(fā)現(xiàn)，教學中由于學生身體機能、素質和運動能力的差異，會出現(xiàn)這種情況：運動能力強的總有表現(xiàn)的機會，課上練習時一般很活躍，精神狀態(tài)較好。而那些能力弱的學生往往把上體育課當成一種負擔，如不注意這些學生的情趣，可能會產生心理障礙。體育教師要從細微處發(fā)現(xiàn)他們的長處，要有意識為他們創(chuàng)造展示其優(yōu)勢、特長的機會，逐漸樹立他們的自信心，并在集體中和大家平等相處，主動地提高自己。

收稿日期：2009-01-09