梁 苗

新一輪的課程改革在轟轟烈烈地進行著。作為一線教師,我每天都和學(xué)生一起體驗新的課程、實踐新的課程。在此過程中,我有體會、有思考、有反思、也有一些感悟,愿與同行共享。

一、開展興趣教育,激發(fā)參與意識,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中

興趣是最好的老師,因此,小學(xué)英語課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。我所理解的興趣教育是指教師用教育和愛心,培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的積極情感;同時,教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予愛護和引導(dǎo),使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動。

興趣教育要求教師盡量運用生動、形象、直觀的教學(xué)方法,開展有趣的課堂活動,使課堂教學(xué)聲情并茂,激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣,學(xué)生不僅樂于上英語課,而且更盼望有機會參與課堂活動,回答老師的問題。愛玩是每個小學(xué)生的天性。玩中學(xué)、樂中學(xué)、樂中受益,正是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“快樂教學(xué)”。因此我針對小學(xué)生的心理特點,經(jīng)常開展一些競爭性、趣味性、啟發(fā)性較強的游戲,激勵學(xué)生進入樂學(xué)狀態(tài),在進行日常用語聽音做動作訓(xùn)練時,讓學(xué)生比一比誰能正確無誤;在練習(xí)禮貌用語時,設(shè)計搶答題;在鞏固新授內(nèi)容時,設(shè)計各種擂臺賽等。在游戲完成后,常讓學(xué)生自我評估,以提高他們的自信,創(chuàng)造機會讓學(xué)生在課堂上多說英語,使他們獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的直接興趣。

二、設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動,滿足學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的心理需要

我每節(jié)課都很注重新授這一環(huán)節(jié),力爭把這一環(huán)節(jié)設(shè)計得新穎、生動、有趣,吸引學(xué)生的興趣。過去“鴨填式”的死板教學(xué)既讓老師難教,也讓學(xué)生難學(xué)。在現(xiàn)在的課堂中,我們開展了豐富多彩的活動,也采用了很多學(xué)生喜愛的形式。讓學(xué)生在輕松比賽情景中學(xué)到了知識。

1.一個貼近生活的故事

在近兩年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中我感到把課堂知識串成一個個小故事,邊講邊學(xué)知識是一個好辦法。例如,在講授What

colour?這課時,我沒有死板單純地講八種顏色而是把這八顏色,用在學(xué)生熟知并感興趣的八種物體上,并把他們串成一個既貼近生活實際,又有趣的故事。在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生由于故事的吸引而記住了這八個事物以及它們的顏色,使得原本枯燥又容易混淆的八種顏色的單詞具體清晰起來,取得了很好的教學(xué)效果。

2.一段朗朗上口的順口溜

英語自身也富有音樂節(jié)奏,抑揚頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力,可讓學(xué)生感到仿佛是在欣賞一首動聽的歌曲。在課堂教學(xué)中,教師若能把一些枯燥但具有一定的聯(lián)系知識編成一個個簡單易記的順口溜。再輔以充滿激情的教學(xué)、幽默的語言、大方得體的教態(tài),使整個課堂宛如一場醉人的配樂詩朗誦。讓學(xué)生從中體味無窮樂趣,在不知不覺中提高他們的興趣和聽說能力。

3.一場栩栩如生的表演

玩偶或木偶表演可以使情景新穎,一個小小的舞臺和背景可以變化萬千。這個背景和舞臺在成年人的眼里是模擬的,但是在孩子的眼里卻是真實的,因此他們的表演很逼真,在教shopping(購物)這課時,我設(shè)計了一個小小的買賣衣服的場景,這能把教學(xué)內(nèi)容情景化、戲劇化,能讓學(xué)生有親臨其境的體驗,主動積極地參與課堂教學(xué)活動,這種課堂劇的表演方式,讓學(xué)生的童心童趣與英語學(xué)習(xí)融為一體,使英語學(xué)習(xí)更加形象化、趣味化。另外,同學(xué)們還喜歡唱歌,學(xué)生在唱歌時,隨著旋律的起伏變化,在感到松弛、愉快、滿足的同時,會產(chǎn)生興奮情緒,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、建立合作學(xué)習(xí)小組,在合作學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念

小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,合作學(xué)習(xí)包含了合作競爭和個人自學(xué)兩種方法,它不但有利于學(xué)習(xí)成績的提高,而且有利于思維能力、自尊心、自信心、心理健康、社交能力等的培養(yǎng),體現(xiàn)了以人為本的思想,合作小組的建立是學(xué)生英語能力資源的一種整合,而不是英語水平等級的劃分。操練簡單的句型可采用優(yōu)秀學(xué)生與困難學(xué)生搭配結(jié)合的方式,表演有難度的對話、故事等可根椐學(xué)生的不同成績水平,不同性別等組成合作小組,每個人挑選適合自己的角色進行表演,在得到充分鍛煉的同時也滿足了自我實現(xiàn)的需要。在小組成員之間可以相互交流,彼此爭論,互教互學(xué),共同提高,大大增強了小組成員的凝聚力。

四、充分挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感

每個人都渴望有所表現(xiàn)、受人重視和關(guān)注,使自我得到發(fā)揮,自我價值得到實現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上,便會轉(zhuǎn)為希望自己的點滴成功,能引起老師和同學(xué)的注意。當(dāng)自己的成功得到老師的表揚,便產(chǎn)生成功感,信心大增,興趣盎然。對于不同程度的同學(xué),教師可用不同程度的問題,使學(xué)生體驗到成功的快樂。

另外,評價是師生彼此信任的紐帶,合理的評價能使學(xué)生建立自信,體驗成功,如果學(xué)生主動回答問題,即便答錯了,老師也應(yīng)說:“他是一時緊張,其實他會!老師相信他下次一定能答對的?！睂W(xué)生在這種民主和諧的氣氛下學(xué)習(xí)英語,很有安全感,很投入,學(xué)習(xí)英語的興趣也漸漸地培養(yǎng)起來了。有了興趣,他們也就有了學(xué)習(xí)的動力,這樣就會越學(xué)越愛學(xué),有助于達到教學(xué)的目的。評價可以使學(xué)生與教師之間建立一種信任,這是一種心靈的碰撞,是一種可貴的東西。

這使我想起了曾經(jīng)讀過的一段話,與大家一起分享。

一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長,他學(xué)會了耐心。

一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長,他學(xué)會了自信。

一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長,他學(xué)會了贊美他人。

一個孩子在充滿仁愛的環(huán)境下成長,他學(xué)會了愛惜自己。

一個孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長,他學(xué)會了愛惜這個世界。

一個孩子在充滿肯定的環(huán)境下成長,他學(xué)會了立定志向。

作者單位:四川省綿竹市紫巖小學(xué)