盧東喬

近年來，我校積極探索、創(chuàng)新管理，在原來注重制度管理的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本，大力推進(jìn)“民主管理”“文化管理”，做到硬管理與軟管理并重，“軟硬兼施”，有效地促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。我校生源以學(xué)業(yè)中下水平的學(xué)生為主，但由于管理科學(xué)、師生共同拼搏，高考上本科線人數(shù)連續(xù)五年居全市各校之首。在社會(huì)上贏得了“低進(jìn)高出、高效育人”的贊譽(yù)。我們?cè)趯W(xué)校管理方面的主要做法如下。

一、更新辦學(xué)理念，以現(xiàn)代化的管理思想引領(lǐng)學(xué)校管理

面對(duì)新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入發(fā)展，只有轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，才能滿足時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步的要求，才能實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前進(jìn)目標(biāo)。我們充分認(rèn)識(shí)到，管理學(xué)校需要的不僅僅是權(quán)力，更重要的是思想和精神。作為學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，首先要樹立良好的教育理念和管理理念，以先進(jìn)的管理理念去調(diào)控自己的辦學(xué)行為，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的管理工作。正如蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！睘榇耍覀兲岢鰟?chuàng)建“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)班子這一目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，努力掌握教育教學(xué)規(guī)律、更新教育觀念，確立了“以人為本、科學(xué)管理、文化管理、高效育人”的辦學(xué)理念，確立了“以師德促管理，以管理出效益，以科研求質(zhì)量”的辦學(xué)思路。我們堅(jiān)持以這種先進(jìn)的管理理念去指引教師尋找努力的方向，找到自己事業(yè)的著力點(diǎn)，從而使教師在先進(jìn)的教育理念的指引下，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，改進(jìn)自己的工作方法，使之更趨向于科學(xué)，更趨向于規(guī)范。同時(shí)，在學(xué)校管理的各項(xiàng)工作上，我們堅(jiān)持做到以先進(jìn)的管理思想去引導(dǎo)人，以先進(jìn)的教育理念教育人，使學(xué)校的各項(xiàng)工作服從學(xué)校的發(fā)展方向和管理理念。

二、創(chuàng)新學(xué)校管理體制，大力提高管理機(jī)構(gòu)的效率

管理體制合理化、管理機(jī)構(gòu)高效率化，是管理科學(xué)化的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)校的管理水平，努力使管理科學(xué)化，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行了年級(jí)組管理，即學(xué)校設(shè)立高一、高二、高三3個(gè)年級(jí)組，負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和教學(xué)管理等方面的工作，各年級(jí)組直屬校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，形成了校長(zhǎng)室、年級(jí)組二級(jí)管理模式。

實(shí)行了年級(jí)組管理，思想教育、教學(xué)方面的問題，都在年級(jí)組內(nèi)部及時(shí)得到了解決，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題往往能做出“快速反應(yīng)”，校長(zhǎng)室也能及時(shí)掌握各年級(jí)的情況。我校還建立了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)制度，三位副校長(zhǎng)分別聯(lián)系一個(gè)年級(jí)的工作。學(xué)校還把教導(dǎo)處、政教處的領(lǐng)導(dǎo)安排到各年級(jí)，兼任年級(jí)正副主任，使他們直接掌握各年級(jí)教師、學(xué)生動(dòng)態(tài)的第一手材料，工作起來更有針對(duì)性，更有成效。而教導(dǎo)處也減少了一些事務(wù)性工作，保證有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行更有效的指導(dǎo)、督促、檢查。這樣，各方面工作都縮短了工作周期，各管理機(jī)構(gòu)的工作效率明顯提高。

實(shí)行年級(jí)組管理，還使各年級(jí)組的能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，各年級(jí)組能夠根據(jù)各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地開展工作，教師們的工作積極性和創(chuàng)造性大大提高，學(xué)校形成了各年級(jí)組互相學(xué)習(xí)、你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)局面，促進(jìn)了學(xué)校整體管理水平的提高。

三、堅(jiān)持“民主管理”與“制度管理”相結(jié)合，提高隊(duì)伍管理實(shí)效

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理應(yīng)該從以“物”為中心發(fā)展到以“人”為中心，管理過程應(yīng)該由“獨(dú)裁式”管理發(fā)展到“民主”管理。在學(xué)校的管理中，我們堅(jiān)持“民主管理”與“制度管理”相結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，使學(xué)校管理既有強(qiáng)有力的剛性制度作保證，又有民主的管理機(jī)制激發(fā)教師的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性和積極性。

一方面，我們建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，作為“依法治校”的前提，推進(jìn)科學(xué)化的隊(duì)伍管理，使制度真正起到規(guī)范教職工行為的作用，進(jìn)一步提高了整個(gè)教師隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。我們推行崗位責(zé)任制，實(shí)行坐班辦公制度。要求行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任早讀前到校，其他教職工第一節(jié)上課前十分鐘到校，放學(xué)后才離開學(xué)校，并實(shí)施嚴(yán)格的考勤登記制度。我們還根據(jù)學(xué)校實(shí)際，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青年教師和班主任的教育、管理，制定了《青年教師教學(xué)基本功要求》和《指導(dǎo)教師制度》，實(shí)行“有計(jì)劃、有目的、有對(duì)象、有方案、有內(nèi)容、有措施”的“六有”做法，全面提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于班主任，我們制訂推行了《班主任工作目標(biāo)管理實(shí)施方案》，對(duì)班主任所帶班級(jí)的紀(jì)律、日常規(guī)范、學(xué)業(yè)狀況等方面進(jìn)行量化評(píng)分，作為考核班主任和評(píng)選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)，有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，提高了班主任工作的質(zhì)量。

另一方面，堅(jiān)持校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，教職工民主參與、教代會(huì)民主監(jiān)督的學(xué)校管理體制。學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開制度，民主治校。學(xué)校明確規(guī)定；凡屬于學(xué)校管理的重大事項(xiàng)，都必須經(jīng)過學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議集體討論決定，凡是涉及學(xué)校發(fā)展大局、涉及教職工切身利益的事項(xiàng)，如評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等，都必須及時(shí)向全校教職工公開；校長(zhǎng)的辦學(xué)行為必須接受教代會(huì)的監(jiān)督和金校教職工的民主評(píng)議；學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度必須經(jīng)民主程序產(chǎn)生，重大決策由教代會(huì)表決通過。實(shí)行民主管理，使教職工知校事、議校政、督校務(wù)，增強(qiáng)了教職員工的主人翁意識(shí)、民主意識(shí)、法律法規(guī)意識(shí)、參政議政意識(shí)。教職工對(duì)學(xué)校的重大事項(xiàng)有了知情權(quán)、參與權(quán)，工作勁頭更足，工作效益更好，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施目標(biāo)管理和量化管理制度，強(qiáng)化教學(xué)管理

我校構(gòu)建了以校長(zhǎng)為核心的包括教導(dǎo)處，教研組、年級(jí)組在內(nèi)的教學(xué)管理機(jī)制，全面實(shí)行了教學(xué)目標(biāo)管理制度和量化管理制度。學(xué)校每年都根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，定下奮斗目標(biāo)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過實(shí)施目標(biāo)管理，激發(fā)了教師們努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的責(zé)任感，化壓力為動(dòng)力，起到了良好的激勵(lì)作用。

為了適應(yīng)新課改的要求，我們還對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，建立起一個(gè)有利于教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。我們將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、備課與教案、組織教學(xué)、作業(yè)與試卷批改及成績(jī)登記、課外輔導(dǎo)、教科研活動(dòng)、教學(xué)業(yè)績(jī)等方面。由信息組對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果等進(jìn)行量化處理，以數(shù)據(jù)的形式反映綜合量化評(píng)價(jià)結(jié)論，記入每位教師的電子檔案，并與教師的晉級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤，形成教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。這一評(píng)價(jià)制度，全方位、多角度、多渠道評(píng)價(jià)教師，既重視教學(xué)業(yè)績(jī)，又重視獲取成績(jī)的過程與方法，對(duì)教師產(chǎn)生了極大的激勵(lì)作用，促使教師及時(shí)反思、加強(qiáng)教研、改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校通過評(píng)價(jià)的電子檔案，能比較全面、準(zhǔn)確地掌握教師教學(xué)工作的現(xiàn)狀和教學(xué)效果情況，并及時(shí)分析教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性措施，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的診斷與導(dǎo)向功能，使教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)變成可以預(yù)期的科學(xué)目標(biāo)。實(shí)行教學(xué)目標(biāo)管理和量化管理，有效地強(qiáng)化了教學(xué)管理中的計(jì)劃、執(zhí)行、檢查督促和總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，取得了良好的管理效果。

五、凸顯文化管理，實(shí)施和諧教育，提高德育工作實(shí)效

學(xué)校根據(jù)教育法規(guī)和教育方針，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)《潮州市華僑中學(xué)學(xué)校管理細(xì)則》等十幾個(gè)學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行了完善。用制度建設(shè)來為人文和諧的校園作保證，著力完善制度文化。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，促使學(xué)生自我約束，自我矯正。在嚴(yán)格管理的前提下，我們更注重人文關(guān)懷，實(shí)行柔性管理，力求在嚴(yán)格的管理制度和人性化關(guān)懷上尋找平衡點(diǎn)和最佳結(jié)合點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境文化的內(nèi)涵挖掘，通過加強(qiáng)校園的美化、綠化、凈化，通過對(duì)班級(jí)德育氛圍的創(chuàng)設(shè)及環(huán)境的美化，形成了健康向上的班級(jí)文化。我們通過對(duì)學(xué)校各個(gè)宣傳櫥窗及標(biāo)語的設(shè)置，通過對(duì)學(xué)校政教處、團(tuán)委會(huì)宣傳欄、學(xué)校衛(wèi)生室及學(xué)校各科組的宣傳墻報(bào)的創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)學(xué)生遵紀(jì)守法、樂觀向上，勤奮拼搏。校園文化像一個(gè)博學(xué)的長(zhǎng)者，引領(lǐng)全體師生走進(jìn)和諧的人生殿堂。校園文化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，有力推動(dòng)了學(xué)校的和諧、全面發(fā)展。我校也因此被評(píng)為省、市、縣文明單位，市校園文化建設(shè)示范學(xué)校，市“十佳”文明校園。

總之，在學(xué)校管理中，我們堅(jiān)持硬管理與軟管恥并重：硬管理體現(xiàn)在管理的規(guī)章制度、技術(shù)方法等方面；軟管理體現(xiàn)在管理的思想觀念、文化氛圍等方面。硬管理以軟管理為指導(dǎo)，軟管理以硬管理為依托。學(xué)校力求做到管理思想現(xiàn)代化、管理組織高效化、管理方法科學(xué)化、管理方式民主化，從而有效地提高了學(xué)校管理水平，有力地促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

(作者單位：廣東省潮州市華僑中學(xué))

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