国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

我們?yōu)楹稳鄙俳艹龅慕逃?/h1>
2009-06-04 04:23
教書育人·校長參考 2009年3期
關(guān)鍵詞:教育家勇士教育者

李 俠

反觀當(dāng)下的教育困境,有一個(gè)問題一直讓人困惑:時(shí)代發(fā)展到今天,我們?yōu)楹卧僖伯a(chǎn)生不出杰出的教育家呢?

通過對中國現(xiàn)代史上的杰出教育家的考察,筆者認(rèn)為,成就一名優(yōu)秀的教育家應(yīng)該具有如下三種品質(zhì):企業(yè)家的熱忱、思想家的遠(yuǎn)見與勇士的勇氣。其實(shí),在這個(gè)基礎(chǔ)上,可以把教育家分為三類:杰出的教育家、合格的教育家與失敗的教育家。對上述三種品質(zhì)的組合可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。首先,在現(xiàn)代社會(huì)單憑一種品質(zhì)已經(jīng)很難進(jìn)入合格教育家的行列。比如,僅有企業(yè)家精神,那么這個(gè)管理者一定會(huì)把學(xué)校引領(lǐng)到見利忘義的死胡同,飲鴆止渴的最后結(jié)果就是被人們唾棄;如果只有思想者的遠(yuǎn)見,那么這個(gè)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)將很難維持,尤其是現(xiàn)代教育是一種高投入的事業(yè),沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持是無以維系的;如果教育者只有勇氣,那么這個(gè)學(xué)??偸翘幱陲L(fēng)險(xiǎn)之中,無法避免盲人騎瞎馬的困境,早晚會(huì)將學(xué)校拖垮。從這個(gè)角度說,單有一種品質(zhì)在當(dāng)今是無法成為合格的教育家的。

要在競爭的市場經(jīng)濟(jì)中立足,當(dāng)代的教育家必須具備兩種以上的品質(zhì)組合。我們可以發(fā)現(xiàn)三種組合類型:企業(yè)家與思想家的組合、企業(yè)家與勇士的組合及思想家與勇士的組合。在中國的語境中,這二種組合中最具有生命力的是企業(yè)家與思想家的組合,其次是企業(yè)家與勇士的組合,最差的組合是思想家與勇士的組合。但是,對人類文明具有重大推動(dòng)作用的恰是第三種組合,它的代價(jià)也是最高的??傊?,大凡滿足上述三種組合之一的就可以算是一個(gè)合格的教育家。只有同時(shí)具備上述三種品質(zhì)的教育家才稱得上是杰出的教育家,比如蔡元培。

按照上述的分析,我們比照一下當(dāng)代中國教育家的集體狀況,不難發(fā)現(xiàn),我們的教育家大多選擇前兩種組合,即企業(yè)家與思想家的組合和企業(yè)家與勇士的組合。而現(xiàn)實(shí)的境況是大多數(shù)教育家由于自身的原因,更多地趨向選擇企業(yè)家與勇士的組合類型。這種類型的教育家通常把大學(xué)當(dāng)做企業(yè)來辦,并盡力在激烈的市場競爭中追求利益最大化,在面對困難時(shí)有極大的追求利益的勇氣,這種類型的教育家通常給人的印象是有魄力、很能干。但是,這對于整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步無太多實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。奇怪的是,這類教育家在當(dāng)前的考評體制下是最大的贏家。還有少部分教育家具有企業(yè)家與思想家的組合特性,這類教育家可以說已經(jīng)具有了成為杰出教育家的潛質(zhì),缺乏的只是一種對于權(quán)力敢于大膽說不的勇士的品質(zhì),這種類型的教育家的境界已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上面的組合。因?yàn)?,他們有企業(yè)家的熱情還有一種思想家的遠(yuǎn)見,所以能在有限的范圍內(nèi)把教育引領(lǐng)到一個(gè)比較正確的位置。最不被看好的類型即思想家與勇士的組合,這種類型的教育家往往能成為一個(gè)時(shí)代的路標(biāo),但是風(fēng)險(xiǎn)也最大,往往成為管理者眼中的另類,甚至成為公眾生活中的孤島。但是正是由于有了這些人,人類的文明才得以緩慢向前發(fā)展。這種類型的教育家的意義與價(jià)值,往往要在很多年后才能得到承認(rèn)。前些日子,看到哈佛大學(xué)新任女校長、歷史學(xué)家德魯,福斯特在就職演說中提到:一所大學(xué)的精神所在,是它要特別對歷史和未來負(fù)責(zé),而不完全或哪怕是主要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)。坦率地說,擁有這種境界的人就是典型的思想家與勇氣風(fēng)格組合的體現(xiàn)。我想這也是哈佛多年來能夠一直引領(lǐng)美國思想的一種最好解釋。在國內(nèi)可能只有極少數(shù)人還能顯露出這種精神氣質(zhì)。如果我們的大學(xué)還想被稱為大學(xué),那么它必須要為這個(gè)社會(huì)提供思想與勇氣,大學(xué)是用來改變社會(huì)的,而不是被社會(huì)改變的。

在精神鏡象破碎的時(shí)代,我們不奢求每一個(gè)教育者都成為杰出的教育家,但是追求成為合格的教育者應(yīng)該是必須具備的條件。哲學(xué)家阿倫特曾說:我們有權(quán)去期待一種啟明,這種啟明或許并不來自理論和概念,而更多地來自一種不確定的、閃爍而又經(jīng)常很微弱的光亮。

猜你喜歡
教育家勇士教育者
品讀
季托,金林南:思想政治教育者需培養(yǎng)反思性實(shí)踐能力
以一己之力拯救尷尬的都是勇士
顏回之樂
教育者要懷揣夢想上路
教師應(yīng)努力成為一個(gè)“教育者”
《琴童》顧問陣容
湯亭亭的《女勇士》
閱讀教育家
真的勇士,取于直面扣錢!