摘要：Flash動畫是當前網(wǎng)絡上使用最廣泛、最優(yōu)秀的網(wǎng)頁矢量動畫設計軟件，是“網(wǎng)絡三劍客”之一，在中職計算機專業(yè)廣泛開設。在教學中應將培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新能力放在首位，采取“四步走”策略，分別是激發(fā)興趣、提高繪畫功底、讓畫“動”起來以及創(chuàng)作自己作品。

關鍵詞：Flash教學；四步走；矢量動畫

Flash是當前最優(yōu)秀、應用最廣泛的網(wǎng)頁矢量動畫設計軟件。它廣泛應用于網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁廣告、MTV、短劇、游戲開發(fā)等領域。swf動畫因其文件體積小、傳輸速度快、擁有強大的交互性等特點，所以適合網(wǎng)絡高速傳輸，被廣泛應用到現(xiàn)代網(wǎng)絡技術。很多大中專院校都開設了這一科目。而對于中職計算機專業(yè)的學生來說，更是一門必修的課程?？偨Y教學，筆者將整個過程分為“四步走”，即四個階段。

興趣激發(fā)階段

在此階段通常只用兩次課（4個課時）完成，要求學生重點了解動畫的基本原理——“視覺暫留”理論，并由此了解幀的概念；了解傳統(tǒng)動畫與流行Flash動畫制作過程的差別；了解二維動畫的常用制作軟件；了解二維動畫常用的文件格式；認識 Flash MX 2004 動畫制作軟件的界面；初步掌握Flash相關的幾個基本概念。

這一階段的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，就應注重教學內(nèi)容的選擇。教學內(nèi)容的選擇應適應學生的生理和心理特點。筆者讓學生了解Flash在現(xiàn)實社會生活的應用，比如它可制作網(wǎng)頁、MTV、電子賀卡、電子相冊、游戲等等。筆者給學生介紹一些經(jīng)典網(wǎng)站，如閃吧、閃客帝國、動漫世紀等；精心選擇部分優(yōu)秀Flash作品，如網(wǎng)絡流行的《你的肩膀上有蜻蜓嗎？》，著名閃客拾荒的《小破孩系列》，林度的《絕望生魚片》，蠟筆X的《森林物語》、《春天的童話》，卜樺的《貓》——流浪的母子，貝貝龍的《東北人都是活雷鋒》，阿桂的《夢想家之旅3》，小小的《過關斬將》，SHOWGOOD公司的《大話三國》，還有韓國的《流氓兔》等，在上課時播放；為了幫助學生區(qū)分2D動畫和3D動畫，筆者還找來學生愛看的《獅子王》和《海底總動員》，在課堂上播放精彩片段，以此激發(fā)學生對此門課程的興趣與熱情；當然，游戲也是學生的最愛，“找不同”、“五子棋”、“拼圖”、“黃金礦工”等游戲，讓所有學生都有了學習熱情。

此階段學習后，學生能夠逐漸了解Flash人才市場的需求和優(yōu)秀Flash的價值，并懂得一些學習這門課程的基本方法。

繪畫基礎提高階段

通過第一階段的興趣激發(fā)，就可以進入繪畫階段了。此階段的教學是整個Flash教學的重點。筆者把教學中30%的時間放在這里。因為，大部分學生沒有美學基礎，筆者就在網(wǎng)上找一些關于美學基礎知識的小Flash課件，讓他們在動手的過程中了解如何協(xié)調(diào)色彩，了解色彩對動畫的重要作用。另外，想方設法來引導他們學習繪畫，通常是由簡單到復雜、由淺入深的教學，幫助學生拿起他們手中的筆大膽地表現(xiàn)。在繪畫階段，首先是學生要熟練掌握繪畫環(huán)境的設置，并學會使用線條工具、鉛筆工具、鋼筆工具、橢圓工具、矩形工具。其次是在此基礎上學會對自己做的圖形、文字及素材進行編輯，需用的工具有選擇工具、橡皮工具、變形工具、查看工具，并熟練掌握圖形復制、移動、打散與重組。再次是填色，要求學生掌握墨水瓶、吸管、混色器、填充漸變等工具的使用。

在這階段的教學中，選擇案例要少而精，使每一個學生能夠清晰、準確地把握操作過程，并有充分的時間來操作。如在講授直線和鉛筆工具的使用時，筆者選擇魚骨圖案和雪松的繪制，讓學生知道，利用簡單的直線也能繪制漂亮的圖案。精心設計任務是鞏固學生興趣的關鍵，從最簡單的“奧運五環(huán)”的繪制，到“水果”（蘋果、梨、香蕉、菠蘿等）的繪制，再到復雜的“卡通人物”和“城堡”的繪制，選擇生活中常見的、學生喜愛的造型，在教學中先讓他們欣賞作品，再講授繪制過程和工具使用，最后讓學生照著畫，精講多練，學生對繪畫工具的使用慢慢就得心應手了，就能靈活地選擇恰當?shù)墓ぞ邅肀憩F(xiàn)教師所給的各種圖案造型。這個階段是跟著教師的臨摹階段，主要是熟悉各種工具的使用方法。

一個優(yōu)秀的Flash作品，它的色彩一定是協(xié)調(diào)的、賞心悅目的，完美的色彩可以使一幅圖像充滿感染力，更好地向觀眾傳遞信息和情感。例如，樸樺的《貓》，除了繪畫功底的深厚，色彩協(xié)調(diào)也是非常講究的，讓欣賞的人感受到了“母愛”。在講授填色之前，需要給學生補充一些色彩方面的常識。練習中，可以讓學生大膽地自由填色，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想像力。最后對學生的好作品進行點評，點評過程能同時增進教師和學生的美學修養(yǎng)。Flash MX繪圖功能是很強大的，可以繪制出完美的圖形，而且它使用靈活、簡單易用，基本上都可以滿足使用者的要求。

靜止圖形“動”起來的階段

第二階段所繪制的是一幅幅靜止的圖畫，如何使它動起來，成為真正的動畫，是這個階段需要解決的問題，也是教學中的一個重點，所需的教學時數(shù)占總課時的30%。這階段教學中，幀、圖層、元件、庫、補間等概念是動畫中的基本元素，也是制作動畫的基礎，要求學生能夠掌握基本概念并靈活運用。這階段教學過程是“觀察分析作品——討論講解難點制作——自己制作——優(yōu)秀作品點評和互評”。

在此階段教學中，筆者重點讓學生從一些簡單的賀卡入手，然后到網(wǎng)絡廣告，再到制作多媒體片頭、網(wǎng)頁動畫。在大量練習中，學生掌握了圖層的概念、類型及使用，掌握了元件的創(chuàng)建和使用，掌握幀分為普通幀、關鍵幀及空白幀三種類型。其中重點是讓學生掌握普通幀和關鍵幀的區(qū)別和使用。

在普通動畫的制作中，筆者從制作逐幀動畫開始，設計兩個任務——“翻書”效果和“蝶戀花”，學生很容易理解并能做好，并由此理解傳統(tǒng)動畫的制作過程。它的特點是制作的工作量大，且生成的文件很大。補間動畫制作是動畫制作中的重點和難點，制作中概念一定要清晰。補間動畫包括形狀補間和動作補間，形狀補間強調(diào)的是形狀作為構成元素，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必須先打散再變形；動作補間強調(diào)的是元件作為基本元素，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字、位圖、組合，但不能使用形狀，只有把形狀“組合”或轉(zhuǎn)化成“元件”方可。特殊動畫包括引導動畫和遮照動畫，通過“運動的小球”和“探照燈”等實例來進行講授。

在此階段學習之后，學生對Flash的制作流程基本清楚，并能根據(jù)要求使制作的動畫基本上按要求的發(fā)展，只是技術上有待提高。

創(chuàng)作階段

在前面的學習中，通過模仿，學生已掌握了Flash制作的大部分技能，要通過一些綜合實例來鞏固學過的知識點，可以根據(jù)學生的學習情況、興趣特點給他們布置適當?shù)娜蝿?，讓他們自己選擇完成任務，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

在此階段，筆者主要給學生布置以下幾項任務：MTV的制作。學生可以通過網(wǎng)絡尋找自己感興趣的素材和尋找技術幫助，自行設計；小型網(wǎng)站的建立，例如制作個人網(wǎng)站或制作昆明旅游網(wǎng)（3～5頁），由教師提供部分素材；制作多媒體課件；制作填色游戲；制作網(wǎng)頁動畫；制作電子相冊等。

以上每項任務可以由小組選擇分擔。首先寫出制作規(guī)劃、流程圖，可以將要表現(xiàn)的東西先畫在紙上，提出技術上的困難，再分工合作。在制作過程中，教師要為學生提供技術指導，并提醒他們多學習別人的作品，學習別人的作品不是抄襲，而是在觀摩中找到自己需要的東西，比如繪畫中的技巧、用色的協(xié)調(diào)等。

或許學生做出的東西是初淺的、粗糙的，但那是他們自己設計、自己制作的，會讓他們興奮，增強自信心，并提升學習Flash的興趣。對于優(yōu)秀的學生，也可以鼓勵他們參加網(wǎng)絡Flash大賽，從中找到自己的長處和不足，增強其信心。對于中職生來說，Action語句的講解不是重點，在授課過程中，筆者只講幾個簡單的語句使用。

Flash學習的關鍵是激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的教師。憑著興趣和執(zhí)著的信念進行學習，有的學生可能會成為動漫高手。

總之，在Flash教學中采用“四步走”，關鍵的是培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新能力，并不是把整個教學過程人為地割裂，它們之間是相互聯(lián)系、相互滲透的。

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作者簡介：

劉春麗（1972—），女，云南宜良人，昆明市農(nóng)業(yè)學校講師，研究方向為計算機教學。